教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建試析

辜銀

摘要：小學(xué)英語教學(xué)在新課改的推動下不斷的變革和完善，在已開發(fā)出的各類教學(xué)手段中，教育游戲作為能有效促進小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的方式之一，目前已被廣泛普及，構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的模式具有強大的生命力和活力。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;教學(xué)模式

在教育體制改革的大環(huán)境下，老師們必須讓自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法更新?lián)Q代。教育游戲最大的特點就是進行趣味性教學(xué)，類似于英語這種語言科目，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是特別濃烈，要想提高學(xué)習(xí)效率，正確途徑是將教育游戲作為新型的教學(xué)模式與小學(xué)英語教學(xué)融合起來，響應(yīng)素質(zhì)教育中要求學(xué)生全面發(fā)展的號召。[1]

一、教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的重要性

1.適應(yīng)新課改的要求

新的課程標準的推進促使小學(xué)英語教學(xué)自動升級，建構(gòu)主義代表認為，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的因素主要包括學(xué)習(xí)情境、協(xié)作、會話和意義。那么在英語教學(xué)中，老師不能只顧自己的講解，還應(yīng)該以營造適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情境為鋪墊，以誘發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過設(shè)計游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育游戲是順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展而產(chǎn)生的充滿趣味，獨特新穎的教學(xué)手段。老師在進行英語教學(xué)時，要以教育教學(xué)為主線，教育游戲相當于助推劑，主要目的是通過激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)來鞏固知識和加強記憶，從而加快課堂講解的進度。由于教育游戲具備的趣味性、開放性等特點，彌補了灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，符合新的教學(xué)要求。[2]

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

根據(jù)英語學(xué)科自身的特點，教育游戲可以創(chuàng)造一種開放式的交流、學(xué)習(xí)環(huán)境，從而滿足小學(xué)生對新的語言的學(xué)習(xí)需要。教育的意義在于使學(xué)生可以真正理解和掌握，消化和吸收所學(xué)的知識，最終學(xué)以致用。教育游戲可以通過小學(xué)生感興趣的話題來模擬熟悉的情境，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，讓小學(xué)生在游戲中更深層面的理解教學(xué)內(nèi)容。如果老師直接將知識講解給學(xué)生，那是遠遠不夠的，正確方法應(yīng)該是結(jié)合教育游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主觀的學(xué)習(xí)情境，如此一來，能有效提升小學(xué)生的口語水平，也有助于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。除此之外，教育游戲的實施需要師生之間共同參與，在互相配合中實現(xiàn)教師英語教學(xué)的目標達到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

3.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法讓小學(xué)生覺得英語學(xué)起來乏味無趣，造成上課狀態(tài)不良比如開小差，不認真聽講等，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不佳。教育游戲可以打破這種僵局，把排斥英語教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為萌生學(xué)習(xí)的興趣。比如老師可以組建小組，讓組員之間交流協(xié)作，通過構(gòu)建教育游戲的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生的思維，幫助小學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中感受同伴力量，在合作與競爭中良性發(fā)展。

二、構(gòu)建教育游戲英語教學(xué)模式的措施

1.教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)

一般老師在展開教學(xué)時首先給小學(xué)生講授的就是詞匯部分，如果讓他們通過死記硬背來強行灌輸是不太現(xiàn)實的。因為小孩子對詞匯這種零散的記憶很難集中注意力，若是要求小學(xué)生重復(fù)背誦詞匯，就會降低孩子的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭倦心理，因此老師可以充分利用游戲的教育性展開教學(xué)。比如，在講授“My school”這一單元時，可以根據(jù)教材內(nèi)容的相關(guān)環(huán)節(jié)有序的開展教學(xué)活動。首先老師需要準備教具，提前制作好單詞卡片;然后結(jié)合以上環(huán)節(jié)設(shè)計教育游戲。老師要事先和學(xué)生約定好規(guī)則，在拿起卡片后發(fā)出指令，學(xué)生開始搶讀，在一定時間內(nèi)記憶單詞，有興趣的小學(xué)生可以造句加強自己的記憶等，老師也不能忽視向?qū)W生總結(jié)知識的環(huán)節(jié)，在游戲之余趁熱打鐵，及時回顧教學(xué)內(nèi)容。

2.在小學(xué)英語語法中的游戲教學(xué)法

對小學(xué)生而言，英語語法的學(xué)習(xí)是一大難點。由于小學(xué)生的身心發(fā)育不還有待完善，在理解程度上更需要老師獨具匠心的安排教學(xué)。在具體的課堂實踐中老師可以利用教育游戲構(gòu)建新型的教學(xué)模式來幫助小學(xué)生克服英語語法帶來的種種困難。比如在課堂上老師要細心觀察小學(xué)生的在游戲中的動態(tài)表現(xiàn)，從而了解他們的學(xué)習(xí)程度以及掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。除此之外，老師還要有針對性的幫助學(xué)生找到問題的根源并采取相應(yīng)措施，最終使學(xué)生能真正的掌握學(xué)習(xí)的方法，做到舉一反三，學(xué)以致用。[3]

3.開展小學(xué)英語聽力教學(xué)的教育性游戲

聽力教學(xué)是在詞匯掌握的基礎(chǔ)上進一步提升的。在訓(xùn)練聽力時要求學(xué)生集中注意力，然而由于小學(xué)生心智發(fā)展還未成熟，缺乏認真對待的意識。教育游戲是在游戲中針對性的開展教育活動，有助于改善小學(xué)生不良習(xí)慣。比如在進行英語聽力教學(xué)過程中，借助聽力訓(xùn)練的特征，抓住小學(xué)生在游戲中不甘落后的心理，讓組與組之間既能聯(lián)手合作也能公平競爭。作為老師應(yīng)該適時的引導(dǎo)學(xué)生，為他們提供平臺刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，提高聽力訓(xùn)練的質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，教育游戲有利于小學(xué)生建立對英語學(xué)習(xí)的情感，也考驗了老師改革教學(xué)與時俱進的能力。讓游戲與教學(xué)相互融合的方法，可以加深學(xué)生在課堂上互動學(xué)習(xí)的印象，顯著提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]龔莉.關(guān)于教育游戲在小學(xué)英語教育中的模式探究[J].學(xué)周刊，2017（06）：181-182.

[2]王迎春.小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲的融入[J].才智，2016（25）：51.

[3]底亞蕾.在小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲[J].教育實踐與研究（A），2015（05）：49-50.