基于心理健康教育的中職生德育工作優(yōu)化分析

吳湃

摘要：心理健康教育作為中職德育工作重要構(gòu)成部分，對學(xué)生健康成長和全面發(fā)展具有十分重要的作用。尤其是中職學(xué)生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵階段，思想行為容易受到外界環(huán)境影響，致使學(xué)生產(chǎn)生各種各樣心理困惑和適應(yīng)不良，對學(xué)生正確價值觀念形成和健康成長產(chǎn)生極大影響，迫切需要結(jié)合中職學(xué)生實際，采取有效方式將心理健康教育融入到中職德育工作當中，在提高中職德育工作水平基礎(chǔ)上，促進學(xué)生獲得更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職生;心理健康教育;德育工作;優(yōu)化策略;分析

全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，中職院校開展教育教學(xué)除了注重學(xué)生知識和技能培養(yǎng)以外，還高度重視學(xué)生德育工作，以推動學(xué)生獲得更加全面和綜合發(fā)展。然而當前中職生所暴露出的學(xué)習(xí)問題、生活問題、人際交往問題等，對學(xué)生心理健康產(chǎn)生極大影響，借助傳統(tǒng)德育工作模式解決學(xué)生心理問題，多會將心理問題當成思想問題對待，不利于引導(dǎo)學(xué)生進行心理層面調(diào)整，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本文結(jié)合中職德育工作融入心理健康教育必要性，從師資隊伍建設(shè)、學(xué)科教學(xué)滲透、組織活動等角度出發(fā)，提出幾點優(yōu)化策略，以供參考。

一、中職德育工作融入心理健康教育必要性分析

中職德育工作融入心理健康教育必要性主要表現(xiàn)為：（1）全面發(fā)展素質(zhì)教育的客觀需要，隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，我國綜合實力不斷提高，與其他國家溝通交流也日益密切，對新時期人才也提出更高要求，除了要具備扎實基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能以外，還要具備較高心理素質(zhì)和道德情操，以更好滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需要;（2）促進學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在需要，中職生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，隨著學(xué)生生理發(fā)育和心理發(fā)展，學(xué)生思維方式也會發(fā)生極大變化，再加上社會競爭日漸激烈，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面也會出現(xiàn)較多困惑及問題，如果不及時對學(xué)生進行疏導(dǎo)，就極容易引發(fā)心理問題，對學(xué)生身心健康成長和發(fā)展構(gòu)成嚴重影響，因此在中職生德育工作中重視心理健康教育是促進學(xué)生身心健康成長的內(nèi)在需要;（3）提高中職生心理素質(zhì)的根本要求，心理素質(zhì)在中職生整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，學(xué)生在具備較高心理素質(zhì)以后，就能夠從客觀角度正確認識自己，針對自身學(xué)習(xí)和生活中存在問題也能及時調(diào)整心態(tài)，采取有效方法加以解決，并引領(lǐng)學(xué)生朝著更好方向邁進。

二、基于心理健康教育的中職生德育工作優(yōu)化路徑探討

1.加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)

在全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，中職學(xué)校高度重視學(xué)生德育教育工作，并且培育了一批專業(yè)素質(zhì)較強和綜合能力較高師資隊伍在其中發(fā)揮支撐作用，但是在德育工作中融入心理健康教育，就需要師資隊伍掌握更多心理健康教育知識，并能夠根據(jù)中職生心理健康現(xiàn)狀，采取有效方式解決學(xué)生疑惑和困難，推動其獲得健康、全面發(fā)展。鑒于此，就需要中職學(xué)校結(jié)合新時期德育工作開展實際，引進和培養(yǎng)更多專業(yè)心理學(xué)專家和教師，在正確心理健康教育觀和較高心理輔導(dǎo)能力支持下，切實推進中職心理健康教育高效、高質(zhì)展開。

2.注重在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

對中職生開展心理健康教育，僅仰賴學(xué)校開展的專題講座、大班教學(xué)等無法達到促進學(xué)生身心健康發(fā)展目的，還需要將心理健康教育滲透到整個學(xué)科教學(xué)過程中，使之成為中職生心理健康教育主要陣地。尤其是中職學(xué)校開展的各科學(xué)習(xí)活動，蘊含著十分豐富的德育教育和心理健康教育要素，老師在開展教學(xué)時注重對這些要素進行挖掘和滲透，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想觀念，并在潛移默化中鍛煉和提高心理素質(zhì)，實際教學(xué)中老師也要充分尊重學(xué)生課堂主體地位，并采取有效方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進學(xué)生心理發(fā)展，甚至還能夠結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點，以問題作為中心，幫助學(xué)生解決最為關(guān)切的人際交往、自立生活等問題，使學(xué)生塑造良好心理品質(zhì)。

3.組織開展多樣化心理健康教育活動

為確保中職生德育工作有序推進和提高心理健康教育質(zhì)量，還需要為學(xué)生組織各種各樣實踐體驗活動，讓學(xué)生思想得到升華，心理素質(zhì)也會在不斷訓(xùn)練中得到提升，并推動學(xué)生獲得更加健康和全面發(fā)展，具體措施有：（1）設(shè)置心理健康教育專欄，對中職生存在的普遍心理問題進行解釋和分析，并積極組織咨詢、談話等活動，指導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、交友、擇業(yè)等方面問題，不僅使中職生德育工作真正落實到實處，還能夠確保心理健康教育實效;（2）開設(shè)豐富多彩主題活動，中職學(xué)校可以根據(jù)各年段學(xué)生較常出現(xiàn)的心理困惑及問題，設(shè)置心理游戲、角色扮演、行為訓(xùn)練等教育活動，同時還可以結(jié)合每年國際禁毒日、精神衛(wèi)生日等，開展極具針對性的主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，并提高自身學(xué)習(xí)生活質(zhì)量;（3）構(gòu)建家校共育機制，開展心理健康教育將學(xué)校和家庭有效連接起來，可以進一步提高心理健康教育質(zhì)量，針對生活中學(xué)生潛在心理問題家庭也能及時反映給老師，老師也能夠?qū)⒖茖W(xué)合理心理健康教育方法傳授給家長，進而形成教育合力，推進心理健康教育更好落實。

結(jié)語

在本文中，對基于心理健康教育的中職生德育工作優(yōu)化進行分析，主要是從中職德育工作融入心理健康教育必要性展開，為了確保心理健康教育實效，實際開展工作時需要注重對加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育和組織開展多樣化心理健康教育活動策略加以運用，以推動中職生德育工作更好開展，并促進學(xué)生獲得健康、全面成長。

參考文獻

[1]羅斌業(yè).心理健康教育在中職生德育工作中的運用[J].考試周刊，2018，（45）：18.

[2]駱娟.心理健康教育在中職生德育工作中的運用[J].當代旅游，2018，（3）：234.

[3]王振峰.基于心理健康教育的中職生德育工作研究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（3）：320.