共建共治共享理念下大學生體質健康監測研究

（南京工業職業技術學院（本科）體育部 江蘇 南京 210023）

引言

想要在共建共治共享理念下進行大學生體質健康的監測研究，首先應當要對“共建共治共享”的理念有一個清晰的認知。所謂的共建共治共享，其實是黨在十九大會議上提出的，未來社會建設與發展的方向。未來的社會是和諧的社會，因此也應當是共同建造、共同治理以及共同享受的社會。這是社會主義建設的未來規劃與理想，而這種理念落實在大學生體制健康的監測中，則表明了大學生體質健康問題不是某一個學校的問題，某一個個人的問題，而是全社會各階層以及全體民族都需要廣泛關注的問題。

1、大學生體制健康監測概述

前文已經說到過，所謂的大學生體質健康監測問題，倘若放置在共建共治共享的理念大背景下，那么大學生的體質健康監測就不單單是政府方面需要進行的工作。早在十八大的會議上，政府就有意將各地區、各領域行業從被動治理，發展成民主自治，讓各領域行業能夠擁有更多的主動權，能夠在日常運作的諸多細節當中，充分行使自己的權利。而這一問題落實到大學生的體質健康方面，這說明了大學生的體質健康問題是需要學生本人參與配合的，各大高校積極監督管理的，由各地區政府統籌安排的一項長期的體質健康監測工作。具體到共建共治與共享的理念環境當中來，這的共建指的是學校與學生有關體質健康問題的共同建設，所謂的共治也就是學校與政府的共同督促，而所謂的共享說的是健康信息指標的共享，各位同學運動數據的共享。在這種共建共治共享的理念營造的環境下，學生自己有關身體健康的意識也會得到逐漸的加強，這也有助于社會風氣的轉變，是能夠讓學生健身帶動全民健身的好辦法。

而有關大學生的身體健康監測問題，國家已經出臺了一系列的政策與法律法規來對大學生的日常體育鍛煉，身體素質檢查進行規范。

通過表1可知，國家早在1964年就已經在法律法規層面意識到了學生身體素質健康的重要性，但是這個理論雖已成文，卻并未引起人們的重視。眼下雖然高校學生的身體素質下降趨勢得到了有效的抑制，但是仍然在下降的狀態中，還需要有關部門以及社會的一同努力，讓高校學生身體健康能夠向好的方向發展。

表1 國家有關政策一覽表

2、現階段的問題分析

針對大學生體質健康監測的完善程度而言，就現階段來看仍然存在著許多問題，倘若這些問題無法得到充分的解決，那么大學生體質健康監測就無法得到完善，有關監測也就無法在共建共治共享的社會理念下前進。

2.1、權責不明確

我國每年都有數百萬的新生進入校園內學習，而在校的大學生都需要進行身體健康的有關監測。這些體質監測的具體事項，自然無法讓政府有關部門來進行直接的工作展開。這一系列工作的展開在大部分情況下都是由各大高校來進行的，政府只是從旁協助。但是需要說明的，高校雖然直接對學生的身體素質以及其他各方面專業素質的教育教學負責任，在健康監測工作出臺前，高校卻并不對學生的身體健康監測負責。簡單說來，學校并沒有專業從事學生身體健康監測工作的教師，來引導學生進行有關工作的展開。就目前的情況來看，進行這項工作的教師都是體育學院的有關教師，而體育學院的有關教師都有本職的工作要做，他們在日常的教育教學活動中，是需要引導學生展開各項體育運動的。然而大學生的身體健康監測是一項繁重的工程，有關負責人除了要引導大學校園內的全體學生進行有關項目的檢測之外，還需要對學生的數據進行記錄，在對學生的有關數據進行記錄之后，還需要對這些數據進行歸納、整理、上傳，還需要專業的研究員來對歷年的數據進行分析比較與研究。這些都是需要花費大量的時間與精力的，但是高校體育教師顯然沒有這樣的精力去完成這些工作。國家雖然對高校學生的身體健康素質問題引起了足夠的重視，但卻沒有給予各大高校給學生進行健康監測工作的方法論，倘若這種權責不明確的情況一直存在下去，那么高校學生的健康監測工作也就無法更上一層樓。

2.2、學生觀念無法得到轉變

想要使得學生的身體健康監測成果能夠達到國家標準，光靠監測部門與單位的努力是無法取得好的成效的，關鍵還在于學生本身。隨著時代的發展，青少年生活觀念的改變，很多高校學生在課余時間并不會將參加體育運動當成放松娛樂的方式，久而久之高校學生的運動時間就大幅度的減少了。他們將大量原本可以拿來進行體育運動的時間拿來刷劇、逛淘寶、打游戲，他們在網絡活動中所能夠獲得的樂趣體驗要遠遠大于能夠從體育活動中所獲得的樂趣體驗，倘若這種觀念一直得不到改變，那么學生就不會自發的進行體育運動。學生意識不到身體健康的重要性，也就無法在身體健康監測中達到合格的標準，因此如何轉變學生的觀念，也是促進健康監測工作順利展開的重要舉措。

2.3、政策執行失當

由于國家對大學生身體健康素質的關注度越來越高，導致日常大學生的身體健康監測數據逐漸成為了衡量一個學校風氣以及教育教學質量的成果指標。很多學校為了能夠讓學生的身體健康監測數據更加好看，開始進行了枉顧學生身體健康實際情況的數據篡改，這種行為是非常錯誤的，這是各大高校在理念層面的錯誤。國家對大學生的身體健康素質的關心，并不是為了讓學生的身體素質能夠達到數據化的標準，數據化的標準只是讓國家了解當代大學生身體狀況的手段，不是目的。倘若有關高校為了讓自己學校學生的身體健康監測數據看起來較為優異而弄虛作假的話，那會使得數據失實，這種情況下的數據統計也就變得毫無意義了。

3、有關政策分析

針對上述的問題，應當抓緊時間采取措施進行解決，倘若問題得不到解決，那么大學生身體健康檢測也就無法在共建共治共享的理念下有進一步的改進。

3.1、讓權責分明

由于高校體育教師都是需要進行日常的教育教學工作的，因此完全讓高校教師來負責有關的學生身體健康監測工作，顯得權責不夠分明，教師也沒有這樣充沛的精力在自身的教育教學活動之外，承擔如此繁重的工作。為了使得這樣繁重的工作能夠有更加專業的體育健康研究學者參與，有關政府可以在學生身體健康監測工作展開的工作日，讓各級教育部門抽調人手組成專門的工作組，來協助各高校進行學生健康監測工作的完成。讓有關工作組的專家成員來對數據進行統計分析以及匯總。這還能夠為各地方人民政府了解自己區域高校大學生身體素質以及其他有關情況，也避免了各高校為了數據好看而徇私舞弊，篡改學生的身體健康監測數據，能夠大概率的保證數據的真實性。

3.2、提高學生的認知

前文也已經說到過，想要讓身體健康監測工作順利展開，提高學生對自身身體健康的認知也是很重要的。倘若學生無法提高自身對身體健康的認知，那么學生就不會自行進行體育鍛煉，甚至在日常的體育課程訓練中也企圖蒙混過關，敷衍了事，只有到了身體健康檢測的考察階段，才會臨時抱佛腳進行體育鍛煉，爭取讓自己身體的各項機能能夠在短時間內達到標準。這種突然間的高強度訓練方式是不正確的，對人體的危害很大，這種訓練后得到的身體健康數據也是不準確的。因此想要使得身體健康的檢測工作順利展開，有關部門領導應當協助學校與社會引導學生正視身體健康問題。這也從側面說明了，學生的身體健康監測工作，并不是某一個人、某一個組織的力量可以完成的，它需要在共建共治共享的大環境下，才能夠順利的展開。

3.3、促進學生鍛煉信息共享

隨著信息時代的到來，信息數據傳輸與共享變成了每天的生活常態，而在共建共治共享大環境中的信息共享，是很符合社會主義建設的目標與理想的。近來隨著全民健身熱潮的持續推進，很多APP都開始進行了體育鍛煉信息數據共享的內容板塊設計，譬如，微信步數、微博運動等，這些鍛煉信息共享，能夠讓學生融入到全民健身的熱潮當中來，從朋友圈的步數排名方面，來激發學生鍛煉的意志力，讓學生通過信息共享的方式，重拾體育鍛煉的樂趣。只有學生自己意識到了體育鍛煉的樂趣，身體健康檢測工作才能夠迅速展開，只有如此，身體健康檢測工作所能夠檢測到的數據才能夠變得更加有意義。

結束語：總而言之，只有在理念共建，各部門共治，信息共享的戰略措施下，大學生的身體健康素質才能夠向好的方向發展。大學生是祖國的未來，是祖國的建設者和接班人，倘若他們沒有好的體魄，強健的身軀，就無法為祖國的明天做貢獻，也就無法為社會主義現代化建設增光添彩，也無法為中華民族立于世界民族貢獻出自己的一份力量。