言必信，行必果？

邱榮成

對于《去年的樹》這篇童話，教師應(yīng)該都不陌生。它是日本著名童話作家新美南吉的代表作之一，文字樸實(shí)無華，情感卻至真至切。人教版教材將其編入四年級上冊，統(tǒng)編教材則把它放在了三年級上冊。

也許有人會問，這樣一篇膾炙人口的經(jīng)典童話，運(yùn)用的是白描的手法，主旨也很清晰明了，有什么好討論的呢？其實(shí)不然。

雖然《去年的樹》開篇第一句話就說“一棵樹和一只鳥兒是好朋友”，中心句點(diǎn)明了全文主要圍繞樹和鳥兒偉大的友誼展開，但雙方關(guān)于春天的約定卻很容易把讀者引向歧途，把第二年鳥兒不斷找尋大樹的原因給搞混。筆者最初解讀文本時，曾鐵定地認(rèn)為鳥兒鍥而不舍地找尋大樹是為了完成對大樹的承諾，而文章最后小鳥為燈火唱起去年的歌似乎很好地印證了這個觀點(diǎn)，以一諾千金來見證鳥兒對大樹的友誼。不只是筆者這么想的，網(wǎng)上的絕大部分教材分析都以“信守諾言，珍惜友誼”作為文章的主旨。然而筆者沒有停止分析的腳步，在不斷地默讀、朗讀的過程中，通過“換位思考”加“聯(lián)系實(shí)際”，對于這一主旨的后半句“珍惜友誼”沒有異議，而對于前半句“信守諾言”卻越來越感覺疑點(diǎn)重重。

現(xiàn)實(shí)生活中，對于久別多日、再度重逢的好朋友來說，相見的第一件事應(yīng)該是擁抱和寒暄，而不會想到要先完成一個以前答應(yīng)過對方的諾言——這是人之常情。同理，文中的鳥兒在飛躍千山萬水，與大樹相見的歸途中，想得更多的可能是如下事情：“大樹是不是長高了，發(fā)芽了？我想大樹一定會穿著綠綠的新裝迎接我呢！我又學(xué)了一首新歌（注意，是新歌，而不是去年的歌），一定要第一個唱給大樹聽，相信大樹一定喜歡！哈哈！我一定要把從空中看到的風(fēng)景和大樹分享！……”懷著憧憬、抱著期待的鳥兒在回來的旅途中考慮的第一件事不大可能也不應(yīng)該是“我要盡快回去給樹唱歌，完成我對他的承諾”，這是其一。

其二，同樣聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)好朋友處在生死未卜的境況中，大家不會這樣想：“哎呀，朋友，你在哪兒？我先前答應(yīng)過你的承諾還沒完成呢！你等著我，我要盡快去找你以便完成對你的承諾！”于是便去找尋。這可能嗎？鳥兒看到朋友大樹只剩光禿禿的樹樁時，正常情況下的第一反應(yīng)是頭腦一片空白，因?yàn)檫@個打擊實(shí)在太大了，猶如晴天霹靂！等稍稍緩過神來的時候，首先想到的若不是大樹的安危——“大樹你在哪里？你現(xiàn)在怎么樣了？你還好嗎？”而是承諾——“大樹你在哪里，我答應(yīng)過你的，要給你唱歌！”那這樣的朋友還是如開頭第一句所說的“好朋友”嗎？因此，筆者覺得，鳥兒不斷找尋大樹的目的根本不是為了完成承諾，而是由衷地?fù)?dān)心大樹的安危——“我一定要找到大樹，看看他現(xiàn)在到底怎么樣了！”當(dāng)鳥兒聽到山谷里的工廠發(fā)出刺耳的、毛骨悚然的沙沙聲時，整個心都掉進(jìn)了冰窟窿，因?yàn)樗溃髽湟欢ㄊ莾炊嗉佟５藭r此刻，鳥兒已經(jīng)抱著最壞的打算了：“無論如何，我都要見大樹最后一面，為他送行，愿他在去天堂的路上一路走好。”所以，這時候想到的也不可能是要完成對大樹的諾言。當(dāng)小鳥聽到大門的回答，說大樹被切成細(xì)條條做成火柴運(yùn)走時，萬念俱灰。不過這時候她不能就這樣離開，不是因?yàn)闆]完成諾言，而是“無論如何，我都要見大樹最后一面，哪怕機(jī)會渺茫……”文章的最后，鳥兒唱起去年唱過的歌給燈火聽。筆者覺得也不是因?yàn)橄氲搅顺兄Z，正如古人所說的感情宣泄的層次——“言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故詠歌之”，當(dāng)善于唱歌的鳥兒看到大樹變成了燈火，面對此情此景，沒有比唱歌更好的宣泄自己悲傷和痛苦的方式了。那為什么鳥兒要唱起去年的歌呢？原因有二：一是因?yàn)閼涯睢Ｒ怀头路鸹氐搅巳ツ旰痛髽湟粋€唱、一個聽的那段快樂的時光，而且在天堂的大樹對老歌會比較耳熟能詳。二是為了送別。面對好友的永別，鳥兒唱給燈火的歌其實(shí)是挽歌，祝福大樹一路走好。

分析到這里，也許大家會發(fā)現(xiàn)，上述所說的鳥兒千辛萬苦要找到大樹，并唱起去年唱過的歌給大樹聽的原因和她之前的承諾關(guān)系微乎其微，甚至沒有關(guān)系。為大樹唱歌不是因?yàn)樾攀刂Z言，但是這一點(diǎn)兒也不影響鳥兒和大樹之間的友誼。恰恰相反，正是因?yàn)樾▲B的情感（關(guān)心安危和緬懷思念）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它的理智（完成諾言），才顯示得出開篇第一句話“一棵樹和一只鳥兒是好朋友”中“好朋友”這三個字的重量！也正因?yàn)槿绱耍@篇童話才會那么地打動人。這就是為什么筆者認(rèn)為以“信守諾言，珍惜友誼”作為課文的主旨是“半對半錯”的原因。

當(dāng)然，以上這些分析只是筆者的個人觀點(diǎn)，有不當(dāng)之處還請批評指正。

（北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 ? 314000）