核心素養下如何在小學課堂中激發學生的運動參與興趣

王玉峰

摘? 要：在核心素養教育的大背景下，一線小學體育教師應在核心素養這一理念的指導下，對于新時代的小學教育工作而言，不僅要培養學生具有較強的文化知識學習能力，同時還應對學生進行體育能力的培養。本文結合小學體育課堂教學現狀，對核心素養下，如何在小學體育課堂教學環節中激發學生的運動參與興趣做出分析闡述，以期對提升小學生體育核心素養提供一定的指導性建議。

關鍵詞：核心素養? 小學體育? 激發? 運動? 參與興趣

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0104-03

How to stimulate students' interest in sports participation in primary school classroom under core literacy

WANG Yufeng

（Fangcun Central Primary School， Tongshan District， Jiangsu Province， Xuzhou， Jiangsu Province， 221115? China）

Abstract： In the background of core literacy education， the physical education teachers in primary schools should be guided by the concept of core literacy. For the primary education work in the new era， it is not only necessary to train students to have strong cultural knowledge learning ability， but also to train students' physical education ability. Combined with the current situation of primary school physical education classroom teaching， this paper analyzes how to stimulate students' interest in sports participation in the primary school physical education classroom teaching link under the core literacy， in order to provide some guiding suggestions for improving primary school students' sports core literacy.

Key Words： Core literacy; Primary school sports; Stimulation; Sports; Participation interest

在核心素養教育的大背景下，一線小學體育教師應在核心素養這一理念的指導下，在小學體育課堂中激發學生的運動參與興趣，以此提升學生的運動能力，同時還應注意將運動鍛煉的意識貫穿于學生的整個小學階段的體育學習，乃至整個人生中。畢竟，良好的身體素養才是確保小學生進行文化能力提升的基礎所在。

1? 利用歌曲點燃學生運動導火索培養健康生活素養

在小學體育課堂教學實踐中，教師應注意利用導課對學生進行教學引導，一個良好的導課具有強烈的代入感，可以有效激發學生的學習興趣，同時也可以激發學生的參與熱情。而歌曲的播放作為較好的導課形式，在對其的選歌方面，應引起廣大小學體育教師的主要。教師可以選擇韻律較強的歌曲，作為導課歌曲對學生進行播放，當然也可以結合本節課的實際教學內容，對導課的歌曲做出相應選擇。這樣的以歌曲為導課的教學模式，可以有效改善體育課堂較為枯燥的教學現狀，使學生的情緒會隨著歌曲的節奏而變得歡快起來。同時，這種歌曲導入的教學模式也是培養學生健康生活素養的開端。

以田徑課程為例，教師在教習學生田徑賽跑的課程中，建議其選擇《運動員進行曲》，這首歌曲雖然學生耳熟能詳，但其特有的旋律已經成為一種意識，被深深的刻在小學生的腦海里，這首曲調一響起來，學生的情緒很快就會被帶入到運動狀態中，而跑步作為一種最簡便同時也最基礎的一種運動方式，可以為體育運動進行代言。因此，這首歌曲一響起，會使學生在潛意識里感覺到體育運動開始了，所以這是一首較為適合在田徑賽跑教學中進行播放。而在游泳課的教學實踐中，教師則可以為學生選擇《為夢而生》這首歌曲，這首歌節奏明快，可以有效激發學生的運動興趣，同時也可以激發學生的夢想，較為適合游泳運動的時候進行播放。

2? 利用游戲與課程進行無縫對接激發人文情懷素養

游戲教學作為一種寓教于樂的教學模式，對于小學生的體育課程教學來說較為合適。在小學體育課堂教學實踐中，教師可以利用游戲與體育課程進行無縫對接，這可以有效激發學生的人文情懷，使學生在美好和快樂中，對體育知識進行學習，同時也可以利用游戲模式有效激發學生對體育運動的參與興趣，也就是說學生在參與游戲的過程中，自然也就對體育知識進行了學習。

以小球類體育課程為例，在本節課的教學實踐中，教師可以有效引導學生利用游戲進行小球類體育項目的學習，比如乒乓球類項目，教師可以將學生隨機分成兩大組別，讓2組學生進行球拍顛球游戲，或者進行乒乓球顛球接龍游戲。前者是每個組別各出1名學生，2名學生各持一個球拍，共同顛一個乒乓球，具體操作步驟可以參考羽毛球，直到先讓球落地的一方下場，然后換上另一名學生繼續游戲。而后者是2組學生進行顛球接龍，2組學生站成2排，讓乒乓球分別從第一個學生以球拍顛球的方式以交叉的方式進行后傳，也就是說從第一組學生手中將球傳到第二組學生手中，直到所有學生都顛完球為止。這2種游戲玩法，可以提升學生對體育運動的參與熱情，同時也鍛煉了學生的乒乓球技術，另外也提升了組與組之間的配合度。而在游戲過程中，學生之間也進行了感情交流，這有利于對學生人文情懷的培養。

3? 利用競賽鼓勵學生的參與熱情提升實踐創新素養

對于小學體育教學工作來說，體育教師的責任重大，學生對體育學習能力的強弱，直接影響到學生的身體素質，而良好的身體素質又是學生學習其他文化知識的基本保障。但體育課程教學相對枯燥乏味，會使一部分不熱愛體育的學生產生厭學心理，甚至有一部分學生覺得可以利用體育課的時間進行其他文化知識的學習，這種想法是錯誤的。因此，廣大一線體育教師應結合這種教學現狀，對體育課堂教學內容進行有效創新，比如可以以競賽的形式鼓勵學生參與體育運動，增強學生學習體育的興趣。畢竟對于小學生來說，他們具有較強的集體榮譽觀念，不想因為自身較弱的體育能力去影響整個小組的體育考核。也就是說教師可以在體育教學實踐中，對學生采取分組的模式進行體育競賽，由此來增強學生的運動參與意識。

以《韻律活動與舞蹈》為例，有一部分身材較胖的學生，或者韻律較弱的學生，對舞蹈尤其對律動型的舞蹈有種抵觸情緒，但教師應對這類學生的體育觀念進行轉變，韻律型的舞蹈可以有效提升身體機能，同時也可以給人帶來愉悅感與美的享受。而且，教師還應將學生分成4個小組，每一個小組搭配一至兩名身材較胖或者韻律較差的學生。在這種競賽的形勢下，這類學生會努力突破自我，對韻律舞蹈進行練習，這樣就會在無形中提升這部分學生的運動參與意識，同時也對其自身的體育能力進行了訓練。這類學生可以通過這種實踐性的體育參與，與其自身來比，提升其體育的創新素養。

4? 利用評比激活學生運動榮譽感強化責任擔當素養

每一個人都有集體榮譽感，而對于小學生來說，集體榮譽感在某種程度來說比成年人的集體榮譽感還要強。而評比又是有效激活學生集體榮譽感的一種方式，因此廣大一線小學體育教師，應充分利用比賽以及評比的形式，對學生的運動榮譽感進行激發，同時這也可以有效提升學生的責任感，形成一種敢于面對挫折，敢于失敗的勇氣，進而培養其責任擔當意識。比賽的形式多種多樣，比如教師可以利用隨機分組的形式，讓學生進行各項體育比賽，包括球類、田徑類、游泳類等方面的比賽，這種分組的模式是激活學生集體榮譽感的最佳方式。而且，還有另外一種比賽模式，教師也可以根據學生不同的體育運動能力，讓學生對體育比賽進行自主選擇，比如游泳能力較強的學生可以選擇進行游泳類的比賽，而田徑能力較強的學生則可以選擇田徑類的比賽，這種順應自身發展能力的體育比賽可以從更深層次激發學生的體育參與熱情，同時也可以在體育運動中獲得快樂，這才是學生持續進行體育運動的原始動力。

以田徑類課程為例，教師可以在本節課的教學實踐中，讓學生進行4×100m接力的田徑運動比賽，這種運動形式可以有效激發學生的團隊意識，同時這種意識的存在就相應的激發了學生的運動參與熱情，這樣就達到了提升小學生體育核心素養的目的。至于評比，教師可以對取得冠軍的小組進行精神與物質的雙重獎勵，旨在對學生進行鼓勵和激勵，并且還可以有效激發學生對下次比賽活動的參與熱情，進而有效達到了提升學生體育核心素養的目的。

5? 創設教學情境激發學生運動興趣提高教學質量

小學教育階段的學生自我約束能力往往比較差，在課堂學習過程中很容易受到外界環境的干擾，而出現溜號或是注意力不集中的現象，這都將影響整體課堂教學質量的提高，因此，作為一名優秀的教師，教學中應當創設有效的教學情境來激發其運動參與興趣，適當的運動不僅可以提高身體素質，也可以促進學生養成良好的生活習慣，這對其成長與未來發展均具有重要的意義。為了進一步提高學生綜合成績，教師還應當基于核心素養背景下創設情景，使他們可以對相應的體育活動產生濃厚的興趣，并主動地參與到體育活動中來，進一步獲得最理想化的教學效果。

6? 結語

總而言之，在小學體育課堂教學實踐中，教師可以利用歌曲導入、游戲對接、競賽鼓勵及評比激活等方式對小學生進行體育運動興趣的提升，這樣可以有效提升小學生的體育核心素養，同時也可以有效提升小學生的身體素質，進而在全新歷史時期，使小學生的德智體美勞得到全面發展，為將來學生成為社會主義的棟梁之才打下堅實的基礎。

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