體驗式教學融入高校思政課的三個基本點

王蘭

摘要：體驗式教學融入高校思想政治理論課，要體現出本科學段理論性學習的特點，注重基于個體認知基礎上的主體間交互體驗和在交互中生發的創生性體驗，使大學生的主體性和體驗的基礎性得以充分彰顯，發揮出體驗式教學在高校思想政治理論課中的優勢，切實提高新時代高校思想政治理論課的質量和水平。為此，高校思政課教師要把牢體驗式教學融入的三個基本點：尊重他者的融入前提，接納他者的融入關鍵和自我教育的融入核心。

關鍵詞：高校;思想政治理論課;體驗式教學

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2020.03.015

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2020）03-0073-04

體驗式教學在高校思政課中的運用，要體現出本科學段理論性學習的特點。對于高校思想政治理論課而言，體驗式教學中“體驗”不單純指參觀考察等自我感受和認知，更多體現在與大學生的身心發展相適應的，基于個體認知基礎上的主體間交互體驗，以及在交互中生發的創生性體驗，即在彼此互動時所誘發和喚醒的新的感受和認知。交互體驗的內在張力和創生性體驗的實踐增量，會極大增強個人情感和認知能力的體量，促進個體思想政治素質和道德境界的提升。為此，如何在自我體驗的基礎上，激發交互體驗和創生性體驗，使大學生的主體性和體驗的基礎性得到充分彰顯，將體驗教學的特色和優勢有效轉化為提升新時代高校思政課教學的質量和水平，這是一個值得探索和實踐的課題。……