高校公體武術選項課課程教學改革策略研究

周明

摘? 要：我國高等教育是以滿足社會需求作為根本目標，將培養能力、知識、素質結構全面發展的高素質人才作為核心的綜合化教學體系。體育課程像其他課程一樣，也是高等教育體系中難以或缺的重要組成部分。本文將武術選項課作為研究對象，從教學內容、方法等方面闡述了武術選項課課程改革的實施方法，并對教師的培訓工作提出了建設性的建議。

關鍵詞：高校? 武術選項課? 課程改革? 策略研究

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0220-03

Research on Teaching Reform Strategies of College Public Martial Arts Elective Course

ZHOU Ming

（Binzhou College of Physical Education， Binzhou， Shandong Province， 256603? China）

Abstract： China's higher education is to meet the needs of society as the fundamental goal， and to train high-quality talents with comprehensive development of ability， knowledge and quality structure as the core of an integrated teaching system. Physical education， like other courses， is an indispensable and important part of the higher education system. This article takes martial arts elective courses as the research object， expounds the implementation methods of martial arts elective course reform in terms of teaching content and methods， and puts forward constructive suggestions for teacher training.

Key Words： Colleges; Optional martial arts courses; Curriculum reform; Operational research

1? 高校公體武術選項課課程教學的現狀

1.1 武術課程的專業師資力量較為薄弱

目前我國高校武術課程的專業任課老師的群體數量并不充足，很多武術任課老師同時還需要負責高校體育課程中的其他內容，從而極大地分散和占用了武術任課老師的教學時間和精力，給武術課程教學質量的提升帶來了極大的阻礙。與此同時，各高校中專業素養和專業水平較高的武術專業教師也并不多，給武術任課老師之間的相互學習和提升造成了一定的局限性和障礙。任課老師數量的缺少、教學時間和精力的缺乏、教學水平和專業素養的低下會進一步造成教學專業體系構建的局限性，不利于高校武術選項課課程教學的總體發展。

1.2 教學內容陳舊、方法單一

目前我國很多高校武術選項課程的教學內容仍然停留在以往傳統教學中所采用的套路上，很多的教學內容之間存在著一定的重復性，項目內容也過于陳舊，缺乏新鮮內容的引入和融合，長此以往，會使學生產生抵觸和厭倦的心理，不利于學生對武術學習興趣的提升，從而影響教學質量和教學效率，造成學生武術學習的局限性。因此，很多學生在武術課程中只能學習到一些表面化的動作技能，無法真正通過武術學習掌握自衛、對抗等實際性的本領。與此同時，教學方法較為單一也是目前我國高校武術選項課程教學中存在的主要性問題。

2? 高校公體武術選項課課程教學改革的策略及建議

2.1 創新教學內容，提升教材實用性

當前，高校武術選項課的主要教學內容為技術教學，在課程中通常會按照武術運動技術的相關規律，安排大量基本功訓練。每當學生聽到需要練習乏味而又枯燥的基本功，就會喪失武術學習的興趣。因此，武術教學中要融入傳統內家功法與散打技術等相關內容，以武術本身的擊打性提升學生學習武術的動力與興趣。

在教學內容的選擇上，要從終身教育的基本規律出發，充分認識到工作的長期性，制定出可行的教學內容。第一，從調查結果上看，學生比較喜歡那些攻防技術的相關內容，因此，需要調整武術教學內容，在條件允許的時候，增加防身術與攻防技術內容，選擇可以滿足青年人心理與生理特征，容易被學生所廣泛接受的，相對實用的健身強身功法與鍛打套路，比如傳統的擒拿術、太極推手與武術散打等內容，讓學生在熟悉武術動作擊打方法的基礎上，提升自身的自衛、防身能力。其次，從教學目標上看，武術選項課教學并非是培養專項運動員，不需要掌握復雜的武術套路與過多的基本功，比如空翻、旋子轉體、騰空飛腿等動作，只需要學生掌握基礎性的基本動作、基本功與必要動作套路，將這些內容練到一定的熟練程度與規范程度就可以了。教師要按照全新的教學目標與觀念，從教學實際目標出發，轉變過去將基本套路與基本技術作為主要內容的教材體系，充分挖掘與整理更加深厚的民族傳統武術內容，使其能夠在教學實踐中充分體現出系統性、科學性與實用性的特征，并且朝著娛樂、情趣、自由、娛樂等多個方向發展，使得學生能夠通過系統化的學習，掌握武術鍛煉的方法與手段，使得每位學生都能夠受益終身。

2.2 完善教學方法，保證評價人性化

教無定法，不同的教學方法，對學生所產生的影響會不同。高校武術選項課所采用的教學方法主要體現在下述幾個方面。

第一，教學方法的選擇上要凸顯學生主體地位，也就是武術教學所使用的教學方法需要將學生作為核心，將調動學生興趣與師生互動性作為基本原則。從整體上看，武術選項課教學經歷了認知、泛化、分化及定型4個不同的階段，在特殊認知階段要發揮教師言語作用，使得學生能夠積極地參與其中，啟發學生的創造能力與想象能力，比如，武術教師在教學中合理化地使用師生互動學習的教學方法，保證師生之間可以相互促進、指導。構建將學生作為主體的方法、體系。

第二，合理化地選用武術教學方法，采用因材施教的基本原則。因為每個個體接受教育程度存在差異性，需要從尊重與理解每個個體的層面出發，在使用武術教學方法的時候要充分考慮不同個體的接受能力、身心發展差異性，使得每個個體都能夠獲得良好的發展。

第三，在武術教學評價過程中，要保證方法更加人性化。過分追逐對于結果成績的評價本身是沒有異議的。要將準備性評價、終結性評價及過程性評價進行有機融合，教師要全面掌握學生是否具備武術學習需要的知識與技能，假如準備不夠充分就要先彌補其不足，然后再學習新的知識。

2.3 加強教師培訓，實現教學專業化

教學改革的核心是課程改革，課程改革的重點應該為教師專業發展。所以，武術選項課教學改革的關鍵在于教師。高校武術選項課對于武術教師的教學水平、專業技能及科研水平都提出了相對較高的要求。教師不僅要強化教學能力與武術造詣，同時還要研究學生專業與身體機能之間的聯系，提升學術科研能力。

第一，組織教師定期進行研討活動，對武術課程教學中可能會出現的一些問題展開集中討論，轉變教師過去閉門造車的情況，打破學校之間的壁壘，實現教學資源的有效互補。

第二，強化對武術教師的專業化培訓，提升職業崗位的認知能力與專業知識水平。強化武術教師對于專業術語的表述、動作示范及分析講解能力，充分調動課堂的學習氛圍，加強師生之間的互動。

第三，各級教育主管部門及高校要強化體育教學改革與科研，在課改項目與課題申報中兼顧體育教學，給予教師更加公平的學術環境，推動體育教師專業發展。

2.4 適當增加武術教學課時，增進理論與技擊的融合

通過實際調查發現，在之前很長一段時間內，因為高校公體武術選項課課程有著較少的課時，此時鑒于有著豐富內涵的武術內容之上，自然不能很好地向學生進行傳遞。為了能夠確保公體武術選項課教學工作實現更好的創新改革，此時就必須教師加強與學生之間的聯系，構建良好的教學氛圍，適當地增加武術課程的課時，可以借助課時及課外活動方面，確保教師教學工作擁有較多的時間。除此之外，因為大多數教師應用的是傳統落后的教學形式，極大地打擊了學生的學習興趣，此時就需要教師積極地應用現代化的形式，改變過去單一的教師方式，引導學生能夠全身心地投入到教學氛圍當中。對此，教師可以融合理論聯系實踐教學的形式，在對理論內容講解完成后，緊接著就應該組織學生開展相關的實踐活動，將所學知識靈活地運用到實踐當中，真正實現學生公體武術學習能力的提高目的。

2.5 合理進行教學評價，突出評價指導功能

為了能夠對教師的教學效果進行檢查，此時依靠完善的教學評價至關重要。在實際的教學環節當中，教師應該秉持完整性的原則，有序開展學生的評價工作。當然，教師也應該針對差異性學生特點下出發，例如，一方面需要對學生的理論知識掌握能力進行評價，另一方面也應該評價學生學習過程的態度以及交流能力等。這些都是教師評價工作中不可缺少的重要部分。與此同時，面對不同的教學層次方面，教師也應該在高效教育評價范圍之內，構建針對性的激勵體系。將評價體系加以全面的統一，保證學生能夠對自身有極高的評價以及認可。在評價實施中，教師要開拓“師生互評”的公平方式，讓學生感受到自己主體地位的存在。切實落實人性化評價，教師引導學生科學化學習手段、高效化學習行為;學生則幫助教師對其教學行為性質、特點進行改善。

3? 結語

高校武術選項課要從完善教學內容、創新教學方法入手，針對學生的專業發展與自身能力，合理設置課堂教學模式。此外，要強化教師專業素養的培養，保證教學工作的專業化發展，以此推動整個武術課程體系的日趨健全。

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