淺析出版人才素養培養

【摘要】? 知識經濟迅速崛起的時代，人才引領著各行業的走向，成為包括出版行業在內各領域展開競爭的重要條件。文章指出加大出版人才培養力度、優化出版人才結構、提高出版單位核心競爭力的重要性，提出創新出版人才培養機制應在目標、方法、效果上嚴格規劃，落實到位，抓出實效，并針對出版人才的培訓、培養提出了具體方法。

【關? 鍵? 詞】人才培養;在職培訓;機制創新

【作者單位】周莉，廣西人民出版社。

【中圖分類號】G238 【文獻標識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.14.016

縱觀改革開放發展史，每取得一點進步都離不開人力資源的開發利用和優化配置。在人力資源的梯次結構序列中，高端人才、創新人才、領導人才永遠是人才寶庫中的佼佼者。習近平總書記十分重視人才的培養，他高瞻遠矚地指出“要加快實施人才強國戰略，確立人才引領發展的戰略地位”，把人才問題上升為“強國戰略”和“引領發展的戰略”，這給予我們莫大的啟迪和鞭策。

出版是智慧型產業，以弘揚中華民族優秀文化和人類文明為己任，對從業人員的人格素養、文化情懷、學術理想要求較高，反觀當下出版界的人才狀況，卻與出版業的發展要求相距甚遠。

一、編輯人才狀況與時代要求有差距

出版發展創新需要復合型人才，而人才儲備尤其是高端人才的配備卻不足。全媒體時代，出版社面臨巨大轉型和挑戰，編輯的工作量和任務量空前高漲。從選題策劃開始，組稿、審稿、編輯、設計、排版、校對、印制到發行后的宣傳，編輯都要全程跟進，每天忙得不可開交，加班加點成為編輯工作的新常態。但是，編輯的整體薪酬福利水平并沒有得到相應提高，有才華、有經驗、有積累的人紛紛流入較高收入行業或機構，導致傳統出版業在發展轉型時期面臨高素質人才流失的嚴峻問題。

隨著出版社對編輯綜合能力要求的大幅度提高，很多編輯無法跟上時代快速發展的步伐。編輯學習能力弱，知識陳舊，很難突破技術瓶頸;新編輯雖然學習能力強，但是缺少經驗和專業知識的積累，短時間內難以成長為中堅力量。因此，專業編輯人才的稀缺成為出版企業轉型發展的瓶頸。

習總書記提出“創新的事業呼喚創新的人才”，人才就是未來，抓住了人才問題，才能抓住發展的關鍵。編輯人才是出版社發展的根本，是出版社最為核心的資源，是出版競爭力的鑄造者。出版社的競爭歸根結底是編輯人才的競爭，誰擁有一流的編輯人才隊伍，誰就能占據出版行業競爭的制高點。出版社要想謀得長遠發展，就必須把編輯人才作為一種戰略資源進行重點培養、吸收和使用，做出長遠的、全局性的戰略安排。

二、 編輯人才培訓機制創新與檢驗

出版社的人才培訓機制是人才成長的孵化器、推進器，出版社要根據業務發展的主要方向來制定人才培養目標。未來的編輯必須從單一的專業技術人才向復合型創新人才轉變，出版盈利模式的多樣性決定了人才培養目標的多樣性。當前的出版人才培訓有國家級、省部級、集團級、單位級，層層抓，力度大，成效可謂不小。但大多培訓只停留在一言堂式的上大課，聽者難以將所學很好地與實踐結合。因此，出版人才培訓要創新機制，在目標、方法、效果上嚴格規劃，落實到位，抓出實效，抓出生產力來。

創新培訓目標，就是提高“三性”：有效性、針對性、靈活性。有效性要求不圖形式，不走過場，要對培訓對象有幫助、有提高、有啟發、有激勵;針對性要求事先調查，現場答疑，充分交流，做到缺什么補什么，弱什么強什么，短什么長什么;靈活性要求從實際出發，該大就做大動員、大報告，該小就做小范圍、小專題、小規格，關鍵要在精準上下功夫，讓培訓有收獲。一切培訓都應該指向重樹出版的理想情懷，培養出版的人格情操，重建出版的文化影響力，讓出版人明白自身的角色定位和使命擔當——出版人是文化的傳薪者、文明的守望者、知識的生產者、智慧的傳播者和思想的推崇者。

創新培訓機制的方法可供選擇的很多，目前推行的有分層、分級、分類型、分課題等類型，目標在于抓實、抓細，抓出成效來。要實現“三抓”，筆者提出“四分”“四為主”的方法與出版同仁探討。“四分”指分類型指導、分專題研究、分選題評論、分課題總結，“四分”的要義在于選準目標，精準發力，打有準備的仗，切忌一刀切、大雜燴。“四為主”是指集中培訓與分散培訓，以分散為主;短期突擊與長期堅持，以長期為主;大會報告與小型研討，以小型為主;專家講學與專題自學，以自學為主。“四為主”強調自覺，貴在堅持，追求實效。

檢驗培訓的效果不能含糊，要實打實，要有硬指標、真功夫。如經過培訓，編輯要能夠提出好選題，編出好書稿，打造品牌產品，讓人才與好書齊飛，好書與好社同步，這才是培訓效果的最理想境界。檢驗出版人才，也不應過于模糊。筆者結合出版規律提出四個“能不能”檢驗標準：能不能提出有關出版社、出版物、出版市場的真實性問題？能不能提出有針對性、切中時弊的好問題？能不能擊中要害，精準地把握當下出版問題的實質？能不能探求、總結出解決問題的規律性方法？四個“能不能”，既是出版人才學養高低的體現，是出版物質量高低的前提，也是出版改革能否“抓鐵有痕”的員工檢驗尺度。

三、 提升編輯人才素養重在養德

編輯是高尚的文化職業，從古至今對編輯的要求都是嚴格規范的。編輯關乎精神產品的制造，必須要有文化情懷和文化追求。因此，編輯人才的培養不僅是業務能力的培養，還應包括人生觀、價值觀和企業核心價值觀的培養，從而使編輯對出版的使命和擔當理解透徹，對企業產生認同感、歸屬感。

一名優秀的編輯，一定要具有堅定的人生信念，發自內心熱愛編輯工作，并且具有無私奉獻的精神。專業化、針對性強的職業培訓，可提升編輯的職業道德修養，鼓勵他們追求精神的力量，只有自身深刻體驗過生產知識的價值和意義，才能創造出高品位的精神產品。企業文化的核心價值觀是一個企業經營發展所推崇的基本信念，是將所有員工聯系到一起的精神紐帶，是企業持續發展的內生動力。對出版企業而言，只有絕大部分員工的個人價值觀趨同并形成核心價值觀，企業才可能取得長遠發展。因此，出版企業文化的核心價值觀培養在編輯人才的培養上顯得尤為重要。

四、踏實篤行提升編輯素養

十年樹木，百年樹人，朝夕之功，難登高峰。人才培養，難在堅持。有人會問，出版人都是科班出身，還不算人才嗎？說“是”，是因為他們的確是傳統意義上一般情境中的“人才”;說“不是”，是因為他們中不少人還缺乏出版實踐中的創新意識和拼搏精神。為此，筆者提出“四個堅持”：堅持讀書，堅持實踐，堅持總結，堅持出好書，以出好書為評判標準。

首先，堅持讀書。出版人天天與書打交道，豈能說不讀書？非也。編書不等于讀書，我們說的讀書，是指有讀書計劃、讀書心得的閱讀，而非消遣式手機瀏覽，或沉醉于朋友圈;我們說的讀書，還指讀本專業范圍的新書、好書，讀本社的新書、好書，新書與經典聯系讀，本社書與外社書對比讀，讀多了，讀進去了，就會悟出編輯之道。

其次，堅持實踐。這是一個關注當下的大課題，中國正在進行波瀾壯闊的偉大變革，每天都有新知迸發，也有新問題不斷涌現。讀社會這本大書，讀改革這本新書，是實踐的一大要義。實踐的日常操練，是指要經常到書店、圖書館涉獵新書;要積極參加書展、書市，掌握新書信息，洞察出版態勢;要勤于參加研討會、學習班，深化自己的認識。此外，還要多和專家交朋友，從他們那里獲得學術最新動態、成果，獲取選題靈感，醞釀精品書。

再次，堅持總結。編輯要從出版工作的實際出發，從人才的自我修煉入手，要有一整套個人從業經歷的記錄，包括書市書情調查報告、選題策劃報告、選題計劃、作者書信往來、新書評論等。這些工作比較細致煩瑣，因此很難堅持，有的編輯甚至終其編輯生涯也拿不出一套完整、像樣的“個人編輯檔案”。此外，還要有論文發表，這是編輯廣聞博取、業有專攻、術有新知的一種體現。一提到寫出版論文，有的編輯就傷腦筋，非到評職稱時才臨時拼湊;有的編輯一年到頭沒發表過一篇論文、書評甚至連一篇新書簡介都寫不好，知識老化、退化、邊緣化、碎片化嚴重。缺乏知識積累，缺少知識更新，不能及時調整知識結構，怎能編出好書？

最后，堅持出好書。出好書是出版的永恒主題，是出版人的理想和追求。好書源自好編輯，好編輯要獨具慧眼與真心——慧眼才能識珠，真心才能取得真經。出版人不僅要有好奇心、求知欲、敏銳度，還要有辨識眼光、挑選能力，以及精益求精、反復提煉、打磨拋光的工匠精神。

|參考文獻|

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