語文學習對高職院校學生人文素養提高的影響

摘 要：大學語文是高校基礎課程中不可或缺的課程，由于高職院校學生與教師對語文學習重視程度不高和學習必要性理解不足，導致大學語文教學中學習與教學效果不理想。謹從高職院校語文教育現狀分析，重點解析高職院校大學語文課程的重要性和語文學習中存在問題，對高職院校大學語文教學探討對策，對高職院校大學語文學習效果優化提供幫助。

關鍵詞：高職院校;大學語文;優秀文化;大學生

大學語文課程的學習不像大學英語課程，有相應證書的硬性要求和量化標準。導致學生認為語文課程的學習對自己的職業技能提升、社會生活等方面幫助不大，不重視大學語文的學習。目標與計劃不明確，語文課程與專業課程相關度低，導致學生對大學語文的學習目標模糊，存在語文學習效率低的普遍現象。構建更完善清晰的語文學習體系，將語文學習與專業課相關聯，才能更好地促進學生的語文學習動力提升。高職語文教育和語文學習的創新性與實踐性不足，也是當前我國語文教育和高職學生語文學習中比較明顯的現象，影響著學生的語文學習熱情與動力。很多高職院校在大學語文課程的開設仍然保留著應試教育的思路，在教學中主要針對高職語文考試進行授課，而學生在學習中也以考試準則，考則背，不考就不背。大學語文課堂授課缺乏規劃，教師也不能給大學生的語文學習創造更多與職業聯系、與實踐聯系的鍛煉機會。

1 語文學習對高職學生的重要性

優秀文化對高職院校學生綜合素養的培養有重要作用，能促進大學生學習語文的積極性，在大學語文中獲取更多養分，能夠更準確的理解專業知識。高職教育中，語文學習的必要性主要體現在以下幾個方面。

1.1 語文學習促進學生職業綜合能力培養

隨著對就業人才需求的改變，對高技能、高知識人才要求逐步精細化，也就要求高職院校畢業生能夠盡快適應工作，快速融入社會。唯此能直接體現一名新入社會的學生各項技能，從社會適應性到自我能力展現，通過學生適應工作環境的速度和社會交流能力的展現，盡顯無疑。在這一過程中，語文能力的作用得到充分展現。工作和交流中，語言組織與書寫能力，理解能力、對突發事件的應變能力，都是最基本的考驗，展現學生的職業綜合能力，每一項鍛煉，通過語文學習的積累來體現。語文能夠幫助大學生規范書寫、語言得體、交流中理解力的提高，是對大學生職業綜合素質和能力培養的重要科目。大學生只有在學好語文的前提下，方能更準確理解專業知識內容，更好的吸收專業知識。語文學習，有助于大學生自身知識結構的完善，提高對待事物的認知能力。大數據時代，網絡語言的出現讓人們的表達不再局限于傳統語文習慣和規范，但也出現了表達非正常化現象。當前，高職院校學生使用網絡的時間過多，網絡語言的幽默有趣雖然能活躍社會生活氣氛，但是卻阻礙了學生正常語言的組織能力培養。同音字的代替讓大學生提筆寫字時錯別字現象時常發生，薄弱的語文基本功投射于未來工作中，將引起求職單位對學生綜合能力的質疑。引起這種現象的關鍵還是在于對大學語文重視不夠，高職學生在自身認知里對于母語學習要求不高。同時，相關資格證考試也讓學生將大部分時間用到考證方面。如何將語文高效運用到實際生活中，是學習語文的關鍵，然而語文實踐能力的培養非一朝之功。發現語文學習在促進職業綜合能力方面的必要性，重視語文學習與職業發展的聯系，是大學生重視語文學習的關鍵。

1.2 語文學習對高職學生的重要性

語文學習對提升人文素養、促進社會文化環境進步，有十分重要的作用。通過閱讀進行語文學習，也是對大學生人文素養的提升。通過廣泛閱讀，不僅是一次文化洗禮，也是學生自我完善的基本行動。《百家講壇》就推出了一批名師講座、視頻學習、書籍學習，將復雜的古文學習講的通俗易懂，通過分析講解，讓大眾在專家名師的引領下很好地從多個層面展開了對歷史文化知識的學習，觀眾通過節目學習了很多曾經認為復雜的語文知識，讓語文知識不再晦澀難懂，能輕易走進生活。《詩詞大會》的推廣，讓很多詩詞愛好者有機會相互交流，能夠有效帶動群眾學習。通過對豐富的詩詞知識和文化內容的講解與深度剖析，讓古典詩歌的魅力展現得淋漓盡致，讓更多人感受到語文所蘊含的人文魅力，在對人文知識熱愛的驅動力下主動學習語文并意識到更多語文與生活中其他知識與藝術的關聯性，開始重視語文知識的學習。比如詩歌與繪畫的聯合，詩歌與音樂的聯合，這樣多元化知識結合的語文情境化學習，能夠幫助學習者更加體會到作者著作當時的感覺，而不是按部就班的解釋詩詞的含義、背景等等信息，讓學習變得更加有意義，保持深刻記憶，無形中是對學習方法很好的改進。能夠通過閱讀走近語文，就能發現語文在人文素養培養和豐富文化傳遞中的重要性，發現語文學習對高職學生成長的必要作用。

1.3 語文學習培養學生正確人生觀及價值導向

語文學習的必要性還體現在其對大學生人生觀、價值觀方面的培養。語文學習有利于學生的人文素養提高。大學語文中的經典著作閱讀、名人事跡學習、詩詞歌賦鑒賞都承載著創作者明禮誠信、社會責任等方面優秀品德，通過語文學習培養大學生正確的三觀，幫助學生建立積極正能量的人生價值導向。《岳陽樓記》中，大學生能夠體會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民情懷，促進學生對愛國情懷的理解和實踐，能夠使大學生的人生觀積極向上，讓其在融入社會生活中，能夠在職業工作、社會交往中將這些優秀的理想信念和為人處世方式進行傳遞。語文學習的必要性體現在對大學生積極人生觀和價值觀等方面的塑造和引導。大學語文學習不僅是一門課程，還承擔著大學生人文素養的潛移默化。

2 強化高職學生語文學習效果的教學策略

高職院校大學語文教學和大學生語文學習應通過教學策略提高學生對大學語文學習的興趣，引導大學生和教師重視語文學習和語文教育。高職院校大學語文學習優化方面，可采取以下方式。

2.1 打造舒適學習氛圍

濃厚的學習環境和氛圍在高職院校的建立，讓師生共同提升對高職語文學習的重視。在語文學習氛圍的營造上，由于當前網絡平臺的發展、校園活動的多樣化，語文學習環境營造可以從線上線下兩方面，打造全方位文化環境。譬如，在線下校園活動中，更多舉辦讀書沙龍、漢字拼寫大賽、經典書目講座等，讓大學生通過豐富的校園文化活動了解語文、提高對大學語文的學習興趣。此外，許多大學生傾向于閱讀電子書籍，在線上通過網絡進行語文學習的推廣也很重要。可通過幽默網絡小視頻讓學生了解語文知識在未來職業發展和社會生活中的作用，用較為輕松的方式讓大學生在學習中潛移默化文化的熏陶。

2.2 構建完善的高職語文課程體系，強化語文教育針對性

高職大學語文課程體系逐步完善，是提升學生語文學習興趣和重視程度、促進語文學習地位提升的關鍵。很多大學生對學習語文提不起多大興趣，主要是認為語文學習與職業發展聯系不大，語文課程內容較分散。高職院校教師可嘗試根據不同專業學生的學習需求和職業需求進行校本語文教材的編輯和整理，打造更具有針對性的語文教育內容，讓學生對語文課程的學習有的放矢。

3 結語

語文能力的提高能夠提升高職院校學生對專業課程的學習能力與理解能力，能夠更準確地把握課程學習的重點，為今后的發展奠定堅實的人文基礎。

參考文獻

[1]項久雨.品讀“00后”大學生[J].人民論壇，2019（09）.

[2]唐松林，李吟霽.走進人文精神的教師專業發展[J].教師教育研究，2016（02）.

[3]李麗，王圣龍.優秀傳統文化在高職語文教學中的滲透研究[J].陜西教育（高教），2019（03）.

作者簡介

岳磊，研究生，高校講師，許昌陶瓷職業學院，研究方向：古典文學與比較文學。