以生為本的初中道德與法治輕負高效課堂構建策略探究

杜惠雅

在初中階段，學生已經長大，慢慢地會具備民事責任，逐漸長成為一個公民。在這個基礎上，建立學生道德與法治的觀念，讓學生能夠懂得什么是良好的道德品質，什么是需要遵從的法律，這是初中道德與法治的要求，也是新課程標準下“以生為本”的教學目的。那么如何建立輕負高效的智慧課堂是學生對自己減壓？還是教師在課堂中采取更高效的措施呢？本文將淺顯談談如何做到以生為本的初中道德與法治輕負高效課堂構建策略探究。

一、養成學生良好的學習習慣，充分發揮學生的能動性。

良好的學習習慣是一個學生進行道德與法制學習的基礎，教師要想給學生教授更好的知識必須要養成學生良好的學習習慣，讓學生從老師壓著學變成學生自己學，這樣發揮學生的主觀能動性才能夠真正地讓學生學會預習，學會自己去思索，從而能夠達到新課標中的學習要求。這種學習習慣的養成，并不僅僅是在教師的課堂中，同時還要在平時的學習和生活中，需要家長和教師的共同努力，需要學生的配合。

在培養學生良好學習習慣的過程中，可以通過讓學生形成預習的學習習慣、養成提問的習慣和課后復習的習慣三個方面來進行。預習其實是一種學習的探索和研究，在家里，家長要督促學生進行預習，和學生一起在預習過程中認真思考課本中的問題，將這種預習變成一種習慣而不是流于形式的完成任務。當學生在課堂中看到了預習的效果，教師就要抓住這個時機，讓學生能夠感受到預習帶來的成就感，從而保證課堂學習的高效性。課堂學習是對課堂教學結果的一種總結和反思，學生在經過充分的復習補缺補差以后，再去做作業，而教師通過作業的批改，讓學生能夠感受到教學中的缺點，從而進行改正。

讓學生養成這種預習、思考和復習的學習習慣，是進行中道德與法治輕負高效課堂構建的重要因素，只有這樣教師才能夠真正地開展課堂的構建，才能夠從真正意義上減輕學生的負擔。

二、加大教師備課深度廣度，充實課堂內容的豐富程度。

教師是初中道德與法治輕負高效課堂構建的主力軍，也是教授學生的重要組成部分，目前，教師一定要將輕負高效的智慧課堂作為自己備課和進行課堂深度和廣度的研究的首要標準，用更加充實的課堂內容，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生更好地認識道德標準和法律法規打下良好地基礎。于是，教師首先應該從學生的生活范圍和社會活動中找到備課的切入點，能夠將這些內容都融入到備課的內容中。

例如，在教授《學會合作》的課程中，教師為了能夠讓課堂內容更加豐富，能夠讓學生通過這節課的學習中，能夠感受到與其他人合作的好處，能夠在自我控制能力和合作能力上有所提升，將目光轉向學生的日常學習中。教師在備課的內容中加入了一個小游戲，這個小游戲將班級學生劃分為4個小組，讓學生共同保護一個物品，然后還要對其他小組進行騷擾，到最后哪個小組能夠獲得勝利就能夠得到獎勵。這個小游戲的設置，將學生的互動和合作精神結合起來，讓學生能夠更好地參與進來，從而能夠將課堂變得豐富起來。

加大教師備課深度廣度，就是要教師將備課的目光始終放在學生身上，從學生的生活場景、社會活動以及興趣點出發，將備課做到更加充分和有活力。

三、創設教學情境課堂，增加教學活動的娛樂性減輕負擔。

隨著信息技術在教學中的應用，道德與法治科目也和其他學科一樣需要構建一個輕松愉快的情景課堂，讓學生能夠在教學中獲得一定的娛樂性，從而能夠減輕負擔，增加學習的高效。以前的教學很多都是一個黑板一個課本的教學，而現在多媒體教學的教學能夠將教學變成一種生活場景，從場景中學習到更多的知識。特別是道德與法制教學來說，很多都可以通過舉例的方式將進行，這就為構建情境課堂，增加學生的感性認識。

例如，在《以禮相待》的教學中，教師可以設置一個合理的教學情境，例如可以通過多媒體播放一個家庭過中秋節的場景視頻，其中的情節就是分月餅的情節。場景中，爺爺奶奶不舍得吃月餅，將自己的月餅都留給孫子吃，孫子自己將所有的月餅都吃光了。但是有的月餅就只吃了一口就被扔到了一邊，但是爺爺奶奶卻沒有吃到一口。這種場景在學生的家中也會出現，教師將這個場景表現出來的道德問題作為一個辯論比賽的主題，讓學生進行辯論，最后通過總結的方式讓學生了解應該如何對待親人，如何遵守禮儀，如何能夠在日常生活中做到道德與法治的遵從度。

創設教學情境課堂，是一種教學的進步，也是一個高效課堂搭建的探索，更是能夠通過教學活動的娛樂性，讓學生在減輕心理負擔的基礎上獲得效率更加高效。

總之，當學生在參與學習的過程中發現自己良好的學習習慣能夠帶給自己良好的學習成績和能夠在課堂中獲得更加高效的學習效果，學生就能夠長期地將這種學習習慣堅持下去，從而變成了一種核心素養。能夠讓學生能夠通過在課堂中感受到這些內容與自己的生活有很多的共同之處，從而能夠更好地調動學習的激情和參與的激情，從而讓課堂變成一個具有豐富內容的互動平臺。讓學生對學習的抵觸心理變得小一些，在潛移默化中獲得課堂教學的效率性，讓學生感受到這門課的快樂，就是搭建高效課堂的關鍵。