如何應對碩士研究生畢業季的“逃跑計劃”

金君敏

摘要：就業是民生之本，高校畢業生就業關系到個人的前程、家庭的幸福和國家未來。高校輔導員作為大學思想政治教育的骨干力量，在畢業生就業工作中承擔著重要職責。文章通過典型學生案例，分析輔導員在研究生就業工作中的工作重點和難點，從解決思路、原因分析、解決辦法等方面闡述輔導員如何更精準地促進碩士畢業生就業。

關鍵詞：研究生教育 就業指導 輔導員

黨的十九大報告提出，就業問題就是民生問題，就業事關經濟發展和民生改善大局。高校畢業生作為就業的主力軍，如何切實做好高校畢業生就業指導工作是高校學生工作的重點也是難點。隨著擴招政策的推進落實，高校畢業生逐年遞增。2018屆全國高校畢業生首次突破了800萬人，2019屆全國普通高校畢業生達834萬人，2020屆高校畢業生規模預計將達到874萬人，每年7月畢業季幾乎都是“最難就業季”。2020年受新冠病毒肺炎的影響，對畢業生在“金三銀四”期參加就職產生一定影響，就業創業工作面臨更加復雜嚴峻的形勢。據教育部公布的數據顯示，2020年全國碩士研究生招生考試達到341萬人，較上年增幅達17.59%，從2017年起連續4年兩位數增長，考研熱似乎成為一種常態，如何切實做好研究生就業指導工作，不但關系著學生的個人出路，并且關系著高校的前途與發展。近年，在校研究生因就業壓力問題導致學業受阻、行為失常的情況時有發生，負面影響顯著，成為社會和高校高度關注的熱點問題。作為高校研究生輔導員，又該如何面對這一嚴峻的挑戰？本文旨在通過真實典型案例分析，提出有益參考。

一、案例背景和經過

學生王某，研三學生，來自于寧德山區，家庭經濟較為困難，父母離異，性格內向，比較自卑，入學成績優異。據舍友反映，王某新學期開學以來，整天窩在宿舍床上睡覺或是看電視劇。通過談心談話了解到，王某上學期參加幾場招聘均以失敗告終，對于畢業論文的實驗設計也不斷被導師要求繼續修改完善。她覺得身邊的同學朋友學習成績比自己好，家庭條件比自己優越，感覺自己什么都比不上別人。據她所述，她最近每天都處于自我否定和自我肯定中反復斗爭，心情極為沮喪。與她談話后，我立刻找到王某的舍友、同師門的同學朋友了解情況。王某父親在離異后重新組成家庭，并育有兩個弟弟。王某父親告訴王某，供其讀書不易，要在畢業后承擔起供養弟弟的責任。這讓畢業論文進展不順，找工作又屢受挫折的王某倍感無助，所以選擇逃避，不去面對。家境情況復雜的女研究生，面臨畢業、就業雙重壓力的情況下，作為輔導員我認識到問題的嚴重性，若不能即時有效的處理，很可能影響到王某的順利畢業就業，甚至影響其個人的人生發展。

二、解決思路

1.問題的當務之急是幫助學生盡快調整好情緒狀態，按期完成畢業論文，確保能夠順利畢業。

2.問題的本質是該生的家庭成長環境導致的自卑心理，受到挫折時易選擇逃避。

3.解決問題的關鍵是做好家校聯系，保持與導師的交流溝通，發揮朋輩幫扶的力量，立足輔導員組織者、實施者、指導者的身份定位，多方借力，共同解決。

4.問題的重點是要立足當下，以點帶面，由見微知著到積微至遠，著眼長遠，持續發力，全面做好研究生就業創業教育工作。從而有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題。以此為契機，廣泛宣傳教育就業信息政策以外，深入排查，做好后續補進措施，加強對于畢業困難、就業困難學生的幫扶力度。

三、案例分析

了解王某情況后，先深入分析原因，抓住問題的核心，才能更好的解決學生的實際問題。

1.個人因素。在我國傳統教育的影響下，學生在小學、初中、高中的學習任務異常繁重，以分數高低論英雄傾向明顯，學生人格成長不夠全面，特別是對待挫折和自身認識不客觀、不全面。案例中的王某，不自信，遇到困難常常自我否定，以往順利的求學經歷讓她在面對高要求的碩士畢業論文和競爭激烈的就業市場時感受到極大的挫敗感。同時王某對于畢業生就業的目標定位高、包袱重，對自身的優劣勢沒有清晰的界定，不利于自身發展。

2.家庭因素。中國的父母總是望子成龍，望女成鳳，希望孩子學習成績優異，能夠考上好大學，有個穩定的好單位。尤其是一些辛苦勞作的父母，認為培養孩子上了研究生就能輕而易舉的成為企業單位的骨干和人才，獲得豐厚的薪水。案例中的王某就存在這方面的原因：父母離異各自重組家庭，王某跟隨父親生活，父親對王某學習要求嚴格，并不斷要求王某畢業后要擔負起養家糊口的重任，高期待容易導致高壓力，高壓力狀態下使王某選擇了回避。

3.社會環境因素。隨著我國經濟發展進入新常態，就業總量壓力依然存在，結構性矛盾更加凸顯。研究生群體被認為具有較高學歷的人群，社會輿論對于研究生就業問題關注度高。有研究表明，研究生患抑郁和焦慮的可能性比一般人群高6倍。在這樣的大環境背景下，王某情緒低落同時又焦慮不安，一方面急于求成，另一方面又表現為無所作為。

四、解決方案

針對王某實際情況，我采取了以下措施：

1.開展有效舉措，解決突出問題。王某情緒低落，自我否定，當下的首要任務是幫助王某理清思路，調整情緒，重拾信心。一方面先讓王某對我敞開心扉，向我講講心里話，另一方面開導她，逃避不是解決問題的辦法。王某性格內向，我得知王某喜歡夜跑，遂與之約定一起跑步疏散心情，鼓勵她在校園的湖邊吶喊，將不良的情緒發泄出來。然后，我與王某共同梳理了她當下的困難以及應對的方式方法，讓她重拾信心，各個擊破。

2.搭建溝通橋梁，齊抓共管形成合力。通過與其導師進行深入溝通，了解王某畢業論文與畢業設計具體完成情況，希望導師給與該學生更多的關心和幫助，耐心、細心一起助力其完成學業。我與王某約定，要求她每天打電話向導師和我匯報學習完成進度，探討解決實際困難，并安排了同師門的同學進行提醒和關注。第一周情況有所改善，第二個周開始王某的精神狀態緩了過來，我和導師對他進行了表揚。八周堅持下來，他的畢業論文已大體完成，畢業論文的完成質量受到了其導師的認可。

3.加強家庭支持，營造家校共育的良好氛圍。父母是最好的老師。王某的父親，對其非常嚴格且期待很高，特別是當她知道孩子的具體學習情況后，對王某進行了責罵，并不斷施壓。王某對父親有了抵觸情緒。家庭的支持系統對學生的成長成才有著至關重要的作用，特別是在個體遇到挫折困難的時候，家人的支持和關愛是一劑良方。因此，我與王某的父親多次電話溝通，希望她多關心鼓勵孩子，改善關系，并將王某的進步情況及時向其父親通報。同時，我也多次對王某進行心理上的疏導，使其能夠站在父母的角度去理解家人的苦心。

4.發揮朋輩力量，形成互幫互助的幫扶氛圍。王某性格內向，在學習、生活中與其他同學缺少交流和溝通。針對這種情況，我組織班級召開“順利畢業、成功就業，攜手與共”的主題班會，將就業過程中互幫互助，互利共贏的理念滲透在每一次畢業班的集中教育中。同時找到與王某關系較為親密的兩個同班同學，希望他們多關心幫助王某。讓舍友和王某一起組織外出游玩散心、聚餐等活動，鼓勵其重拾信心，勇敢克服困難。

5.建立就業指導體系，共性需求和個體差異的融合。不僅要做好“就業動員會”告知學生就業形勢、教會學生求職技巧，還應對于就業困難學生給與具體的支持和實際幫助。既要上天說道理又要落地做實事。將就業指導貫穿于研究生日常教育的始終，在新生入學教育時就倡導每個學生建立個人職業生涯規劃檔案，引導學生根據自身的實際情況以及外部環境調整生涯規劃設計;有針對性的組織職業能力提升活動和經驗分享會;做好就業形勢和就業政策的宣傳教育以及就業信息的收集宣傳工作。同時還應當根據學生個體的差異，幫助學生分析應聘崗位的需求，結合學生本人的實際情況，就行個性化一對一指導。本案例中王某擅長筆試，在歷次求職中的筆試成績均名列前茅，然而面試后均敗下陣來。結合王某的實際情況，良好的個人形象是獲得面試好印象的重要因素，我建議王某準備一套合適得體的面試服裝。另一方面，我建議王某對著鏡子多次模擬面試，提高口頭表達的流暢性和邏輯性，并抽取時間由我親自作為模擬面試的考官，根據王某的模擬面試情況提出意見建議。

五、案例啟示

如何引導學生正視就業困難是目前高校重點關注的熱點，也是一個值得我們思政教育工作者深思的問題。

1.提前引導，幫助學生正確對待壓力。不少學生在成長過程中，挫折教育有缺失。輔導員在日常工作中應有意識地培養學生的抗挫折能力，引導學生正視自身能力不足：諸如實際能力弱，知識學的不夠，技能掌握的不熟;學的知識有限，不能適應社會需要;實踐經驗少;自我定位存在偏差問題;自身的人際交往等等。通過提前打預防針，增強抗挫折免疫力，防患未然。

2.深入關注，輔導員常走宿舍下課堂。研究生自主學習時間較多，正因為如此，輔導員要重視投入時間走訪交流。走宿舍，一方面可以多與學生溝通交流，了解學生的生活情況，對有學生的問題及時給予解決和幫助，拉近學生與老師之間的感情。另一方面可以了解學生們的課余生活和精神面貌。下課堂，可以了解到學生的到課情況，同時也可以知道學生上課的狀態，對于那些不在狀態的學生要及時提醒。

3.強化干預，積極開展心理干預。學生出現問題，不能只是一味地批評，而是要注重其心理需求，使其在現實生活中得到滿足。因此教育工作者對于學生要從心理入手，采取心理干預措施，做到未雨綢繆，預防為主，在學生相關問題嚴重之前就及時遏制住情況的進一步發展。輔導員應對不同類型進行專題研究，在實踐中不斷探索切實有效的幫教方法。

4.總結反思，形成工作臺賬和工作預案。一方面要對該生進行持續關注，關心其后續的情況和發展;另一方面，需要及時的將工作整理反思，形成預案，從容化解各類狀況。進一步完善畢業困難學生、就業困難學生的幫扶體系。

青年興則國家興，青年強則國家強。“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。習近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上的重要講話，站在實現中華民族偉大復興的全局和戰略高度，科學回答了高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這一根本問題，為做好新形勢下高校思想政治工作、發展高等教育事業指明了行動方向。古人云：“萬人操弓，共射一招，招無不中”。新形勢，新時期，新使命，作為一線輔導員，初心不忘，使命牢記，不負重托，結合在校研究生的特殊性，引導學生正確對待就業壓力問題，加強就業指導工作，促使大學生健康成長，順利完成學業，成功解決就業問題，綻放精彩人生。