現代信息技術與創新創業教育深度融合機制研究

曹博

摘要：新時期，國家和政府對于高校創新創業教育的重視程度不斷提升，同時也出臺了相應的政策予以鼓勵和支持高校創新創業教育。新時期，現代化信息技術不斷發展，創新創業教育與現代信息技術的融合會有效促進高校創新教育的質量，如何將現代信息技術與創新創業教育達到優秀的融合，是值得分析的問題，基于此，本文主要針對現代信息技術與創新創業教育深度融合機制進行了研究分析。

關鍵詞：現代信息技術 創新創業教育 深度融合機制 研究分析

當前，在高校中開展創新創業教育是高校教育的一大趨勢，借助現代信息技術與創新創業教育的融合能夠有效促進高校學生創新創業能力的有效提升，也能夠促進學生在后續的社會就業及發展中核心競爭力不斷增加，本文首先闡述了大學生創新創業能力的組成，針對高校創新創業的問題，提出了現代信息技術與高校創新創業的融合策略，希望對高校創新創業教育工作開展有所啟發。

一、大學生創新創業能力的組成

創新創業狹義上指的是在商業領域中開辦企業，創造就業，而廣義的創業，往往能夠有效促進改革和創新發展，但實際上，創新創業并不是一種單一的創造新的企業和新的工作崗位，而是要借助實際發展形勢，來搭建起創新創業的核心能力，在高校大學生中進行創新創業的引導，也就是要引導學生基于自己的理論知識水平和實踐能力，來進行創新思維的加工和創造，并通過相應的思維創新來發現問題，解決問題。創新創業能夠有效促進社會發展，并幫助學生提高自身的綜合素質，所以創新創業能力包括有創新思維能力創新實踐能力和其他非智力因素，創新創業對于整個高校的綜合競爭力提升都具有十分重要的作用

二、高校創新創業的問題剖析

（一）創新創業氛圍不濃郁

在高校上進行創新創業，文化氛圍對學生的影響十分重要。所以，在進行創新創業過程中，應當注重營造文化氛圍，幫助學生理解并明確創新創業的重要性。很多高校進行創新創業，相應的創業氛圍不濃厚，同時的創新創業設施缺乏，很多高校內部往往鼓勵學生參與到創新創業中，但由于缺乏相應的制度引導，限制學生創新能力發展，在高校進行創新創業，很多實踐類活動數量不多，學生參與積極財富的機會也很少，而通過校園文化建設，僅僅是表面上對學生進行創新創業引導，并未從深層次上帶動學生發展。

（二）傳統教育理念的影響

通過開展高校教育，目的是促進學生德智體美勞全面發展。當前高校教育過程中，學生及家長以及教師更多的是注重對學生學習成績的關注，對于學生的綜合素質和核心素養以及創新創業能力的重視程度不足，再加上政府的宣傳工作可能落實不到位，導致教育重點僅僅注重在學術和分數，影響了學生創新創業能力的綜合提升

（三）教師創新創業水平有待提升

高校學生對于創新創業活動參與的積極性和實際創新能力及創新思維的發展與教師的引導有很大關系。相應的，教師的創新創業能力強，能夠有效促進學生創新創業能力的提升，如果創新創業。教師的創新創業能力不強，會影響學生創新能力的提升，所以為了培養創新創業學生能力的提升，應當要注重對教師創新創業能力的培養和強化教育，當前時期，傳統意義的教育思維仍然存在，并且在高校中有很大一部分教師的創新創業能力不能滿足教育所需，很多教師僅僅具有扎實的理論基礎，但由于缺乏專業的創新創業實踐能力，最終會影響高校學生創新創業能力的提升。

三、現代信息技術與高校創新創業的融合策略

（一）搭建創新創業平臺建設

在高校進行創新創業，應當要積極借助現代信息技術來搭建起創新創業平臺，通過創新創業平臺來引導學生有序地參與到創新創業中來，可以借助現代信息技術整合教育資源和社會上行業的發展素材，對學生進行創新創業意識和創新創業能力的強化引導，幫助學生深刻地認識到創新創業對自身發展的重要性，并能夠通過平臺的資源來對學生做好強化教育，幫助學生真正意義上提升自身的創新創業能力，為學生開展創新創業打好基礎。另外高校應該做好對創業指導教師的專業培訓，向創新創業指導教師宣傳更多關于社會就業形勢和創業大環境及國家對大學生創業的各項政策，以此實現對大學生自主創業的有效指導;另外應該向大學生做好更加綜合全面化的指導，鼓勵大學生做好創業嘗試，為大學生構建起自主創業平臺，更好促進大學生的自主創業的有序開展。

（二）開展新型創新創業競賽活動

在高校進行創新創業活動，應當要注重發揮出創新創業的實踐性，所以教師不僅要做好基礎性的理論知識教學，同時，還要有序的組織學生參與到實踐活動中來，當前，關于創新創業的競賽活動有多種多樣的類型，學生的參與機會受到影響，所以教師可以借助信息技術來開展創新創業微競賽，并基于微競賽來做好對學生應用能力和創新能力的培養，以此來提升學生的個性化發展，幫助教師和學生一同進步。傳統意義的競賽模式與微競賽模式有一定的區分，微競賽模式往往能夠實現理論和實踐的有效拓展和延伸。在進行微競賽的引導和參與過程中，高校學生的參與活動積極性也有效提升。通過微競賽實踐，學生能夠有效增強對創新創業相關問題的解決能力，也能夠認識到自身的優點和與其他優秀學生的之間的差異，所以教師應當做好幫助和輔導，為教師和學生創造更多的學習和培訓機會，不斷提高師生的實踐能力和創新創業的能力。

（三）發揮校企合作模式的輔助作用

針對高校學生創新創業，高校領導層應當與社會上的企業形成校企合作，共同搭建創新創業孵化基地，以此來增強創新教育理論與應用實踐的有效結合，從而能夠降低學生創新創業的風險和成本。借助現代信息技術，能夠為開展校企合作模式和搭建創新創業孵化基地提供了更多的可能，高校具備自身的人才資源和科學研究水平，但高校往往存在對市場了解有限和資金缺乏等問題，而企業能夠真正的與市場相對接，在相應的資金和運營等技術方面有較大優勢，企業的限制因素是缺乏人才資源，通過高校和企業的校企合作，能夠為高校學生提供場地資金以及政府政策和技術上的指導，幫助學生更加快速的進行創新創業。所以，我高校和企業應當基于現代信息技術，構建起專業的創新創業孵化基地，幫助學生更加高效地參與到創新創業中來，高校領導層和企業的管理者應當為學生提供資金和實踐經驗以及理論知識的教學，借助信息技術搭建的線上與線下創新平臺，實現教學生理論與實踐的雙重應用，不斷提高學生的創新創業水平。

四、結語

總體來說，在高校開展創新創業能夠有效促進學生綜合發展，提高教學質量，針對當前高校創新創業教育過程中存在的創新創業氛圍不濃郁和傳統教育理念的影響以及教師創新創業水平有待提升等問題，應該積極搭建創新創業平臺建設;開展新型創新創業競賽活動;發揮校企合作模式的輔助作用，促進現代信息技術與高校創新創業的融合有效融合，促進學生綜合發展。

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