班主任在農村留守兒童情感教育中的策略

陳倫濤

摘 要：如今在外打工的年輕人大部分是從農村出來的，那么就會造成一個問題，即留守兒童的情感教育問題，父母不在身邊，這就會導致孩子在生理心理情感方面產生眾多的問題，對兒童未來的成長，也會造成很大的困擾。而解決這一困擾的最關鍵的人，就是留守兒童的班主任。充分發揮班主任的作用，來幫助兒童健康的成長是至關重要的。

關鍵詞：留守兒童;情感教育;班級管理

引言

現在大城市里的經濟發展趨勢非常的好，于是農村里的很多人都去大城市打工賺錢。把他們的孩子放在了家里和爺爺奶奶生活，這些孩子就被稱之為留守兒童。現在我國有非常多的留守兒童，這些兒童在成長中沒有父母的陪伴，就會導致他們在學習生活等方面會有一些缺失，并且會影響兒童健康的身心發展。例如，父母不在身邊陪伴，就會導致孩子在安全感上面缺少保障，讓孩子心里沒有安全感。父母長期不在身邊，將會影響孩子對世界形成正確的觀念。并且也會影響孩子們的學習進取心。

一、留守兒童存在的一些不良現象

如今，留守兒童中都普遍存在著一些問題。有一些孩子有嚴重的心理缺陷，比如心理素質很差，性格十分內向，沒有自信，情緒時好時壞，甚至有自閉癥。這些心理缺陷會影響孩子日常的行為，導致孩子無法的健康成長。因為有一些孩子不喜歡學習，所以成績非常不好，父母長期不在留守兒童的身邊，就會導致孩子缺乏學習的積極主動性，這對于孩子未來的發展是非常的不利的，只有擁有正確的學習態度，才能夠認真的去對待學習。還有父母不在身邊，容易缺乏對子女的關心。這就會導致有一些留守兒養成不良的習慣，比如說懶惰，盲目的攀比等這些壞的習慣，非常不利于孩子的發展，甚至會走上無法挽回的道路。留守兒童的安全問題也是非常令人關心的，許多留守兒童都非常的缺乏安全意識，但是身邊處處都是安全隱患，這就有可能導致安全事故的發生。這些現象，給留守兒童帶來很大的困擾，只有讓這些問題充分的解決，才能夠讓留守兒童正常的進行學習和生活。

二、班主任對教育留守兒童的責任

由于父母長期不在身邊，這就導致班主任在留守兒童教育方面起著非常重大的作用。班主任要對留守兒童的學習，情感和心理等方面都需要重點進行培養和教育。學習對一個兒童來說是非常重要的，只有讓留守兒童學到知識，才能改變未來的命運。但是父母不在身邊，沒有人能夠讓孩子意識到學習的重要性，也沒有人能夠督促留守兒童的學習，這就要班主任來發揮作用[1]，要加強留守兒童對學習的主動性，讓留守兒童意識到學習是有多么的重要，并且要嚴格的檢查作業，積極開展輔導，用生動有趣的方式來進行教學，以此來引起留守兒童對學習的熱情。留守兒童需要大量的陪伴。班主任要主動進行家訪關心留守兒童的心理不僅在學習上幫助他們，而且在生活上也要幫助他們，從而。引導和幫助留守兒童形成正確的生活觀念，養成一個好的生活習慣[2]。有一些留守兒童的心理非常的孤僻，這就要求班主任來主動靠近和幫助這些兒童，讓孩子們打開心結，讓留守兒童無憂無慮的成長。

三、班主任對留守兒童的輔導和教育

班主任在留守兒童成長中發揮著不可或缺的作用。只有做好一個班主任應盡的責任，努力認真的工作，發現留守兒童中間存在的一些困難，積極探索和改進教學方法和提高教學技巧，從留守兒童的生理和心理著手，時刻關心留守兒童的成長動向，才能夠更好的讓孩子健康成長。從而讓留守兒童對世界，對人生形成正確的觀念。

首先，班主任認識到自己的責任，并且積極主動的承擔責任。因為留守兒童和普通的學生不一樣，由于父母長期不在家，留守兒童缺少關心和溫暖，這樣班主任承擔的責任就要更重一些。這就需要班主任能夠主動的投入工作中，并且掌握每個學生的動態，尤其要避免安全隱患，讓學生能夠安全的進行上下學。其次，班主任要多多與家長進行溝通，及時解決留守兒童存在的問題。即使家長不在家，也要通過電話的方式來進行溝通和交流，這樣才能夠加強對孩子們深一步的了解。才能夠更好的幫助孩子們的成長。讓他們知道行為的好與壞。對于不良的行為要及時的批評，并及時幫助和糾正孩子的行為。

班主任要充分的了解每個留守兒童的家庭信息情況。知道留守兒童的家庭成員信息。這樣有利于對于不同的兒童進行不同的教學和輔導方法，促使留守兒童能夠主動的和老師交朋友[3]。班主任也要開展和組織一些有意義的，課外活動，這樣可以促進孩子們之間的友誼的加深。也能使留守兒童變得更加活潑開朗，從而健康的成長。讓學生能夠認識到生活中的美好。這樣能夠讓他們形成積極向上的人生觀。

要讓社會上更多的人意識到留守兒童存在的問題，召喚更多的人對留守兒童進行幫助，讓孩子們的學習環境得到，改善生活條件，得到提高。也能夠進一步促進留守兒童好好學習。留守兒童的心理非常的重要，班主任一定要了解清楚兒童的內心，知道留守兒童需要什么，并且針對性的進行輔導。讓留守兒童能夠形成開朗向上的性格。這樣才能夠有利于促使孩子們形成積極向上的生活態度。幫助孩子們解決心理問題，在生活和學習方面有所進步，也能夠幫助糾正他們錯誤的行為。

四、結語

留守兒童也有可能是我們國家的棟梁之材。教育對于留守兒童來說是非常重要的，只有班主任抓好留守兒童的學習，情感和心理教育，運用眾多的策略，區別的對待心理不同的學生，有針對性的解決留守兒童身邊的問題。充分的激起孩子們的學習熱情，使孩子們能夠擁有健康的心理。長大后成為對社會上有用的人。

參考文獻

[1]安德虎，趙淑琴，張世禮.農村留守兒童情感教育策略探究[J].課程教育研究，2019（34）.

[2]曹海波.農村留守兒童情感缺失與學校教育的策略[J].新智慧，2019（2）：104-104.

[3]雍丹.精神關懷，愛心相伴，小學班主任的留守兒童教育思考[J].新教育時代電子雜志：學生版，2019，000（002）：1-1.