小學語文拓展閱讀教學的策略新探

王雅倩

摘 要：在小學語文教學中，閱讀占據很大的比例，閱讀能力是語文素養的一種重要表現，通過閱讀文章，學生去獲取文章中的信息，以自身感受和常識去理解作者的想法。在小學語文閱讀能力的訓練中，包含許多方面，也有多種方法，其中，拓展閱讀教學是一重要方法，小學語文教師應合理掌握拓展閱讀教學策略和延伸手段，有效提高學生的閱讀教學質量。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;拓展閱讀;教學策略

在小學期間，教師必須格外重視自己從事的工作。在實際的教學中，教師既要將重點放在教學內容上，并且還要加強重視學生未來的發展情況。而能夠促進學生正確的認知世界與探尋實際的關鍵方式在于語文課程中的閱讀，利用閱讀學生能更加充分的掌握很多知識，進而使自身的內在素養合理的提升。基于當前小學語文閱讀的現狀而言，只有進行不斷的拓展才能幫助學生更好的成長，幫助學生在未來發展的道路上打下牢固的基礎，因此，小學語文教育工作者必須著重關注拓展語文閱讀教學。

一、以課本為基礎拓展語文閱讀教學

在語文課堂上，拓展閱讀教學，能促使學生正確的認知世界，使學生更加深刻的掌握知識，能夠有效的促進學生能力高效的發展。然而要想實現此種教學目標達到相關要求必須將具體的教學情況為基礎。在實際的語文教學中，教師需要利用文本教材展開教學，在確保學生正確掌握知識基礎的過程中，促使學生良好的進步與發展。在新課程素質教學的理念下，教師的教育方式在不能被傳統教育模式限制的同時，還不能與知識的基礎偏離。因此，開展教學工作必須要適當而為。教師不僅要利用教材來提高學生掌握知識的能力，還要利用拓展閱讀教學來促使學生知識能力深化發展，幫助學生語文方面的素養有效的提高。因此在具體的教學當中，教師應該將課本之外的知識內容合理的引進教學課堂中。

例如，教師在語文課堂上教授語文課本上內容《靜夜思》時，教師在教授教學以外的基礎內容，可以將作者的具體信息向學生說明。另外，教師還要將作者過去的經歷、創作的背景等比較重要的教學內容告訴學生。關于這方面的內容能促使學生學習能力更好的發展，重點還能有效的提高學生的人文素養。以此學生的進行分析知識與掌握知識的同時，就能獲得良好一舉兩得的效果。

二、將教學與生活相結合提高拓展語文閱讀教學的質量

教師在拓展小學語文閱讀教學的過程中，需要有明確目標的將學生的生活與拓展教學有效的相結合，以此能有效的提高教學的質量。在小學期間，學生并沒有形成明確的價值觀，在此階段學生認知事物的基礎并沒有像成年人一樣的判斷，主要原因還有是因為教師的判斷形成的。在這一階段，教師不只是學生學習層面的引導者，同時也是學生在以后道路上的重要引導者。教師不僅要指導學生的學習，還要指導學生進行細致的觀察與學會思考。小學階段學生學習的界限較小，生活界限也很小。在此基礎下，直接決定了學生根本就不具備觀察與認知世界的機遇。所以學生在學習更多內容的同時，因為不具備深入了解的機會，此時就應該發揮教師的本職，加強幫助學生。教師應該結合書本知識與學生的實際生活，并采取最有效的教學手段指引學生深入思考。利用此種方法能促使學生更加深刻的掌握與吸納語文閱讀知識。語文教學的目標不僅僅純粹的促使學生掌握閱讀知識，幫助學生在考試時能夠取得良好的成績。更主要的教師應該有目標的利用拓展閱讀教學來有效的提高學生思維發展，進一步提升學生閱讀方面的能力。這也是新課程理念對小學語文閱讀教學的需求，也是改善小學拓展語文閱讀教學的現代化需要。而作為實現這一目標的主要方法就是生活化。在實際的拓展語文閱讀教學的過程中，教師還要有目標的應用生活化的教學方式，以此才能將學生與知識之間的距離拉近，促使學生在學習的同時，將學到的閱讀知識與自身的實際情況進行合理的融合。這樣學生就能進一步提高語文閱讀的水平。

例如，在語文課堂上，學生在學習《生命生命》時，課文中的擁有的小故事與實際生活有著一定的聯系，此時教師就應當有目標的將提取兩者聯系的結果進行讓學生多加聯系閱讀，這樣學生才能掌握閱讀的真正含義，并從閱讀的內容中了解生活當中蘊含的知識。并對這些內容中的重難點進行反復的聯系，教師也要有目標的對內容存在的困難點予以細致的分析。

三、聯系語文教學與其他學科提高拓展閱讀教學的質量

教師在拓展閱讀教學的同時，要有目標的結合拓展閱讀教學與其他學科，以此才能合理的實施拓展閱讀教學。這對于提高學生綜合方面的能力具有十分重要的推進作用。在具體教學的同時，教師不能局限于目前的教學內容，相反應積極的拓展思維，將多樣化的教學內容相結合。以此對培養學生思維具有很大的作用。

例如，教師在課堂上教授《月光曲》文章的同時，教師可以在教學前播放一些貝多芬的曲子給學生們聽，以此就能實現將教學內容與音樂有效的融合，這也是激發學生學習閱讀的最佳途徑，并且還有較大的促進作用。同時在課堂上放一些與語文知識相關的音樂還能改變以往單一的課堂氛圍，使學生這樣的課堂上充滿輕松的感覺，學生處于此種環境中，不僅能顯著的提高學習成績，還能進一步發散學生的思維，在遇到問題時，學生自主分析與解決問題的能力也會有所提高。除了在課堂上適當的放一些音樂之外，語文教學內容還與諸多學科的知識具有一定的聯系，教師也可充分利用這一點來促使學生的學習閱讀能力有效的提高。

四、結束語

綜上所訴，在進行小學語文教學的同時，教師既要重視學生眼前的發展，重點還要將注意力集中在學生未來的發展與教育工作的相結合。利用科學合理的手段將語文閱讀教學進行合理的整合，以此來鍛煉學生閱讀方面的能力，拓展學生的視覺，促使學生在以后的學習與現實生活中，具有高效的分析與解決問題的綜合能力。所以教師在拓展語文閱讀教學的過程中，應有目標的拓展閱讀教學的重要性，同時還要受到廣發語文教師高度的重視，將現代化先進的教學理念合理的引入拓展閱讀教學課堂上，語文教師在未來的教育中也還要積極的探索與改革，以此來確保拓展語文閱讀教育的可持續發展。

參考文獻

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