信息技術在英語教學中的高效運用

黃倩

摘 要：現代社會背景之下，科技手段對教育教學工作有關鍵影響作用。英語作為初中階段的課程教學基礎構成部分，合理利用信息技術，能夠幫助學生擴大學習范圍，在趣味性的課程內容影響之下，積極參與課堂提升自己的學習質量。因此初中英語教師要從學生的發展需要入手，將信息技術有效應用起來，不斷提升英語課程教學質量，促進學生的發展進步。

關鍵詞：初中英語;信息技術;高效性

引言

了解初中生的英語學習需要，結合新課改的目標要求，將高品質的英語課堂建立起來，不能忽視信息技術在此階段的價值影響作用。實踐證明英語教師將信息技術有效應用起來，能夠給學生提供全面了解學科知識的機會，課程學習不再局限于課堂階段，學生在課程知識探索分析期間，有良好的參與意識、學習意識，能夠更好的完成英語課程教學目標。因此教師要對信息技術有全面的認知，科學應用信息技術于英語課堂教學階段，提升課程教學質量。

一、信息技術應用于英語課堂的優勢特點

（一）激發學生興趣，提升學習質量

英語教師在課程教學指導期間，擁有良好的思想意識，是保障課程教學質量的基礎條件。也就是說興趣引導之下，個人的英語學習能力有效增強。作為第二語言，學生本身對英語就有種模糊的概念，利用單一的課程教學方式方法，使得學生對教師的依賴性增強，在課堂學習階段的積極性、主動性不足。傳統課程教學模式，更多是為了滿足應試教育的目標，而將信息技術有效應用起來，轉變課程教學思想，能夠將更加生動、有趣的課程內容展現出來。學生的多方面感官調動起來，在英語學習期間，也能夠打破傳統學習思維的局限性[1]。

（二）幫助學生拓展學習范圍

初中生在英語知識探索分析期間，有意識的利用信息技術拓展學習范圍，是富有前瞻性的課程學習態度。現代社會發展對中學生的綜合能力要求較高，學好基礎文化課獲得拓展個人能力的機會，則英語學習就會是全方位的，而不是局限于解題考試等方面，也就是“啞巴英語”的問題能夠有效克服。教師在課程教學期間，將音視頻、圖片等內容導入到教學過程中，讓學生認識到英語的發展情況以及語言特色等等，學生在探索分析的過程中，將自己的學習視野打開，在口語表達以及小組合作階段將自己的語言表達能力不斷增強。

二、信息技術高效應用于英語課堂的措施方法

（一）信息技術在詞匯教學中的有效應用

英語教師在課程教學指導期間，要幫助學生做好詞匯知識的劃分，而不是讓學生一味的進行英語單詞的死記硬背，教師將多媒體課件應用于課堂之中，利用圖片表述相應的英語單詞內容，能夠加深學生的學習印象，幫助學生提升自己的單詞理解記憶效果。

Natural相關知識講解期間，用漢語來表述，涉及到天氣、自然環境的相關內容較多。教師可以將暴風雨、大雪天等在課堂上播放出來。2020年高考階段，全國多個城市都發生洪災問題，一些考生參加考試都受到影響。教師將這部分視頻內容精簡部分在課堂上播放出來，這種教學模式影響之下，學生在記憶單詞內容期間并不是靠死記硬背的，更多的是通過理解記憶的形式，單詞學習的難度降低，有關于自然災害影響之下的交通運輸、設備故障問題等等，都是可以串聯記憶的知識內容，初中生不僅僅能夠將新知識有效掌握，在學會英語發音之后，單詞記憶的準確率也不斷提升。

（二）信息技術在英語語法教學中的應用

語法是初中英語教學的重點難點，需要教師加強語法訓練，給學生提供一個自我鍛煉的機會。尤其是在信息技術的支持下，現在進行時常用的語態，be動詞+ing形式，以及在語法學習期間，回顧以往所學的知識，常常會出現過去的某一時刻在進行的動作，就是was/were+現代分詞的結構。利用信息技術將語法時態等進行轉換，對于初中生來講課本知識會更加容易理解，在實踐探索期間也能夠體會英語學習的快樂。教師在此階段要認識到，初中生本身就對自己的情感態度有一定的依賴性，將動畫、視頻等與語法緊密聯系起來，第一感覺就是這部分內容很有趣，教師提前進行分解、分類的知識內容，不少學生在探索分析期間，也會發現英語知識并沒有自己想象中的那么難，就會在英語知識學習階段，保持良好的學習態度[3]。

（三）信息技術在閱讀教學中的有效應用

信息技術是當前我國一種新型的、先進的、現代化教學工具，可以將原本書面化，枯燥，單一的閱讀知識以直觀，生動的形式呈現。為學生創造一個動靜結合，聲情并茂，聲情融合的課堂學習環境，從而提高教學效果，可以幫助學生降低閱讀理解難度，促進閱讀教學效率的有效提升。

（四）信息技術在寫作教學中的有效應用

傳統的英語寫作訓練方法比較單調乏味，學生寫作能力很難提高。通過應用現代信息技術來拓展學生的閱讀范圍，優化語言運用，擴大寫作背景，并借助視頻和音樂手段并整合現代信息技術于整個英語寫作教學過程之中，對中學英語寫作教學進行了一些新的嘗試，從而切實提高學生的寫作能力。[4]

三、結束語

初中英語教師在課程教學指導期間，應該認識到傳統課程教學的弊端性，做好信息技術的優化應用，不斷提升課程教學質量。教師在教學階段充分發揮信息技術的價值影響作用，使得學生在英語知識探索分析期間獲得更多的主動權，這樣一來教學活動的針對性、有效性提升，教師實現課程教學模式的優化調整，學生也獲得更多的機會拓展英語學習能力。

參考文獻

[1]王菲.信息技術在小學英語課堂教學中的有效運用[J].小學科學：教師，2013（3）：65-65.

[2]李志旺.信息技術在小學英語課堂教學中的有效運用[J].飛：素質教育版，2013，000（012）：65-65.

[3]閆楓.淺談信息技術在小學英語教學中的重要作用[J].中國校外教育，2016.

[4]謝彥彥 《科教文匯（中旬刊）》 2011年