淺談高中德育教育與心理健康教育的融合

應羽

摘 要：高中階段學生的壓力較大，加之受外界因素的影響，若教師不能及時進行正確的引導和教育，極易導致學生產生錯誤的思想觀念，甚至出現不良行為和嚴重的心理問題。所以為避免學生此類情況的發生，需要教師加強重視，根據學生的實際情況合理開展德育教育與心理健康教育工作。本文就如何將德育教育與心理健康教育有效融合作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：高中;德育教育;心理健康教育

目前多數高中都能對學生開展相應的德育教育工作，主要對學生的思想、道德觀念等方面進行引導和教育。但學生的心理需求和心理情緒也十分重要，教師在教育工作開展過程中同樣需要加強對學生心理健康的教育程度，能夠將兩者有效融合，為學生的身心健康發展提供有力保障，這樣才能最大化突顯德育及心理健康教育的應用價值。

一、明確認知德育教育與心理健康教育

教師在開展教育工作前需要對兩者教育內容進行有效分析，了解兩者融合的重要性，才能更好地制定教育策略。首先德育教育是以學生的思想道德為出發點，告知學生為人處世的相關道理和方法，幫助學生建立正確的三觀和道德觀念，能夠在日常生活中保護自身，同樣不傷害他人。心理健康教育是以學生的心理為出發點，了解學生的心理需求及心理狀況，能夠通過合理的心理疏導和教育幫助學生恢復正常的心態，擁有積極的態度，能夠合理調整壓力，管理情緒。其次兩者教育的對象都是學生，都以學生的實際情況為教育工作開展的基礎，德育與心理健康教育工作的開展都是為了學生能夠達到全面發展，提升綜合素養的目標，且兩者教育方式都講究循序漸進，教師主要以引導和指導為主。將德育與心理健康教育有效融合，可進一步提高教育的有效性、完整性和合理性，為相關教育活動的組織開展提供有力條件[1]。

二、全面評估學生，為教育開展提供數據基礎

兩者教育對象都是學生，所以想要提高兩者融合教育的有效性，需要教師能夠先對學生的各方面情況進行評估，為教育的開展提供有效參考數據。高中生思想較為成熟，有獨立思維和想法，教師可通過課堂交流這種公開方式或問卷調查、私下溝通這種私密方式了解學生的思想觀念、心理狀態、對德育及心理健康教育的了解程度等相關內容。教師掌握了學生的基本情況和實際需求后才能針對德育與心理健康教育制定合理全面的融合教育策略。

三、優化德育教育方法，引入心理健康教育

教師需更新德育管理理念，將管教學生轉變為引導學生，能夠讓學生主動發現自身存在的問題才能更好地通過教育引導予以糾正和解決。且高中生長期受多方壓力的影響，心理素質水平普遍下降，教師需要對現有的德育教育方法進行優化，考慮高中生個體心理特征，以符合高中生實際心理狀況的方式開展德育管理。學校還應加強學生組織建設力度，推動教育工作高效開展[2]。如目前很多高中生都不愿與教師進行深入交談，教師在詢問一些心理或隱私問題時學生都處于逃避狀態，這種情況下教師無法知道學生的真實想法和狀態。而建立校園學生會等相關組織，可以幫助教師共同開展相關校園活動，也可作為其他學生與教師之間溝通的橋梁，學生日常學習生活中存在的問題或對學習、教學方式所擁有的意見，可直接傳達給學生會，而學生會負責人員將學生的問題、意見和想法進行整理匯總，統一告知教師。在這過程中學生可借助學生會達到自我管理的效果，同時教師也能夠以更高效的方式了解到學生的真實需求，提高德育與心理健康教育的開展效果。

四、德育課程教學中增加心理健康教育內容

目前高中階段都設有德育課程，但心理健康教育一般由校心理醫生進行開展。這種情況下大部分高中生都不會主動與心理醫生訴說自己存在的心理問題。所以為提高兩者教育的融合度，可以在德育課程教學過程中增加心理健康教育內容。首先邀請專業的心理人員制作心理健康教育課件，再同德育課程教師結合德育課程內容對課件進行分析改進，確保兩者教育主題一致。其次還可以在德育課程課堂教學中留出一定時間，專門針對心理健康進行知識講解。這樣可以讓學生直接在課堂學習中了解到相關心理健康知識，降低學生發生心理問題的可能性。

五、家校共育，融合德育與心理健康教育

學校在教育工作開展過程中應積極聯合家長開展家校共育模式，從不同方面引導和教育學生。教師可建立微信群、校園交流平臺與家長進行互動，了解學生在家表現情況及心理狀態，同樣告知學生在校發生的相關事情和學習情況。這樣家長與教師之間可形成良好的互動機制，便于雙方及時了解學生在學習生活中存在的問題。一旦學生心理或行為上發生改變后，家長可聯系教師共同商討教育方案，推動德育與心理健康教育的融合[3]。另外，學校還可將教育工作延伸至社會，組織學生探訪孤兒院、看望孤寡老人、參與心理知識講座、參加社區幫扶項目等，這些活動既涉及到德育方面的內容，也包含了心理健康教育，能夠讓學生在理解和體會德育教育內容的同時對自身的心理產生一定的正面影響。

結語

綜上所述，德育教育與心理健康教育的融合開展，對緩解高中生壓力、穩定高中生情緒、規范高中生言行、促進高中生形成正常心態和正確思想觀念有重要作用。所以需要教師能夠加強重視，通過優化德育教育方法、在德育課程中增加心理健康教育內容、家校共育等方式不斷提高兩者教育的融合度。

參考文獻

[1]袁靜.淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].人文之友，2019，（7）：161.

[2]羅德志.分析高中德育教育與心理健康教育的融合[J].科學咨詢，2019，（44）：46.

[3]舒予.高中德育教育與心理健康教育的融合[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，（39）：87.