大學生法制教育和道德教育相結合的意義與路徑初探

杜凡

摘 要：高校對大學生進行德育教育和法制教育是構建社會主義和諧社會的必要舉措，是我國以德治國、依法治國的重要體現，也是大學教育的基本要求。將法制教育與道德教育相結合對大學的德育教育和法制教育而言是新的嘗試和促進。本文將探究大學生法制教育和道德教育相結合的必要性以及實現這一融合的可能路徑。

關鍵詞：法制教育;道德教育;結合

法制教育和道德教育是大學生思想政治教育的兩項重要內容，但各高校在進行思想政治教育時，一般都更加側重道德教育，而對法制教育稍有忽視。大部分學生在大學期間，將完成由未成年人向成年人的轉變，也基本形成自己的價值觀和人生觀。在這個特殊的時期，需要更加重視對他們的法制和道德教育，對于大部分大學生而言，這是最后一個以教學手段引導他們形成良好道德品質和法律素質的機會。傳統的德育教育與法制教育在大學生思想教育中是彼此獨立的，大學生道德教育與法治教育作為單獨學科，具有一定弊端，將二者相結合將會對大學生思想道德教育的質量帶來更大的提升。

一、大學生法制教育與道德教育相結合的必要性

（一）道德與法制各自存在局限性

人們形成道德修養的影響因素方方面面各不相同，他們可能受家庭背景、生存環境、社會地位以及教育程度等不同方面的影響，這導致人們道德素質存在差距。思想道德修養較高的人，能夠利用道德有效規范和約束自身的思想和行為。但相對的，自身道德修養、道德素質低下的人，很難利用道德約束自己的思想行為，對我國構建社會主義和諧社會產生惡劣影響。為了規避因為道德失范而帶來的風險，就需要利用法律來進行強制規范。法律靠國家強制力保證實施，具有強制性的特征，使得法律能夠有效制約道德失范行為和現象。如果說道德覺悟是會讓人思考怎樣做更好、怎樣做不好，那么法律就是明確告訴人能做什么、不能做什么。法律是明確的，但它不是萬全的，大千世界里，人們產生各種各樣的行為，法律很難將所有行為納入其中進行制約，也有部分法律意識淡薄的人或地區，常在法律的邊緣徘徊，實施一些嚴重違背道德卻又沒有構成沒法犯罪的行為，對于這樣的行為法治是無能為力的。所以在大學生思想道德教育當中，將道德教育與法治教育剝離開來，遠不如將二者結合更加合理。

（二）二者融合將促進大學生全面發展

大學生是即將投入社會的人才主力軍，是我國發展建設的后備力量，即將代表著我國高素質人才的總體形象。每年有數以萬計的大學生走出學校，踏入社會，他們普遍具備較高的智力，具備優秀的專業知識技能，如果這樣的高智商知識分子道德素質滑坡，對社會造成的不良影響、危害甚至比其他人更加嚴重。因此必須大力開展對大學生道德素質的培養，促使大學生思想道德良性發展，塑造正確的人生觀價值觀。而法制教育對于大學生的意義不僅僅是約束和規范大學生的社會行為，更是保護自己的有力武器。在現代社會，每一個中國公民都應該具備遵法、守法、知法、用法的基本素質。作為大學生，在初步進入社會時，缺乏社會經驗是普遍現象，想要在激烈的競爭中維護自己的合法權益和更好適應社會生活，必須學習法律并懂得正確運用使用法律作為武器。綜上所述，加強大學生思想道德規范和法律修養，對大學生全面發展、成為高素質綜合性人才具有重要意義，也符合黨的教育方針和黨對青年大學生的期望。

（三）滿足時代進步的要求

時代在不停發展，社會也在進步，在復雜的國際競爭中，中國不斷進步，在世界各國的眼中越來越強大，與源源不斷的新生力量也有密不可分的關系。大學是學生進入社會的最后一個階段，培養大學生道德修養和法律意識是新時代對大學生基本要求，只有這樣在大學生進入社會、走出國門時，才能夠更好的保護自己、展示自己，成為一個全方面、高素質的人才，提升自己的競爭力。就國家層面而言，實現中華民族的偉大復興和我國社會主義事業的發展都對大學生有著嚴苛的要求，要求大學生提升自身的專業知識技能，同時也要提升思想道德境界和增強法律規則意識。使大學生的思想覺悟符合物質文明發展的需要，使大學生的行為符合法律規范，也能將法律化為保護自己的武器，讓大學生社會的激烈競爭當中提升自己的優勢，在時代發展的浪潮當中，為黨和人民、國家和社會做出更多貢獻。在道德教育中融入守法道德觀念，在法治教育中也結合正確的道德觀，將法制教育與道德教育相結合，使大學生的道德與法治觀念得到綜合培養，再結合專業領域知識，大學生才有望成為符合時代進步、促進中華民族偉大復興的優秀青年。

二、大學生法制教育與道德教育結合的路徑

（一）教學內容上相互滲透

1.明確法律含義

法律是人類的底線，是人類行為的最后約束。在學習法律的過程當中，不應該只局限于怎樣利用法律維護自身的利益，以及一些需要大學生知道的基本法律法規。也應當學習法律發展的過程，明白法律對社會發展的作用和重要意義。?法制社會的建立不在于讓人們感覺到法律的束縛，而是防止和約束道德淪陷的部分人對社會和他人進行危害行為，以及在有人知法犯法的情形下，對犯罪分子進行懲治，讓其改邪歸正。從法律的發展過程看起來，每一條新的法律的制定都是發現社會重大問題后進行的補充。所以大學生在接受法制教育的過程當中，應當主動學習法律的意義，清楚遵守法律的最低要求，嚴格要求自己，提升自身的道德法律修養。

2.加強道德教育

各大高校培養大學生正確道德觀主要方式就是進行思想政治教育，致力于讓專業指導教師與學生管理員共同努力，通過課堂道德教育與校園的整體道德氛圍使學生在大腦學習和感受上同時輸入正確思想道德觀，樹立具有個人特點的正確主流的價值觀，人生觀。

首先要求思想政治教育工作教師看提升自身的道德素養和專業素質，用自身的文化修養和道德風范感化學生，使學生產生認同感，主動學習優秀道德理念。其次，道德教育需要創新方法，傳統的說教方式對于當代更加有自己思想的大學生已不再適用。比如可以將道德教育貫穿在所有課堂當中，除了專門進行道德教育的課堂，其他課程的任課教師在進行教學的過程當中也要不斷灌輸學生關于思想政治道德的一些理念。通過講故事的形式講述一些道德素質優秀的人具備的優秀品德和行過的傳奇事跡，再講一些具有明顯對比性的反面案例，通過對比感受，培養優秀道德素質的好處。

3.促進二者融合

法制和道德是相互依存的，在讓學生能夠正確認識法律學習和道德素質的提高的重要性之后，應當找到法制教育與道德教育的契合點，通過思想道德修養和法律基礎課程以及其他的教育來引導學生正確認識道德與法律之間的聯系。在對學生進行道德教育時也可以結合法制教育，讓學生感受道德與法律的界限，了解過分違背道德可能會被追訴相關的法律責任。而在進行法律法規的解讀時，也說明知法、守法本就是一種社會規則，所以說，大學生思想道德教育當中，道德與法治教育在內容上其實能夠相互解釋、相互滲透。這種實現道德教育與法治教育通過內容滲透的方式相結合的教學方式有很大意義，除此以外也會有許多其他的方法，值得探究。

（二）教育方法上相互補充

大學生德育工作與法制教育工作在教育方法上往往有很大不同，但是如今將二者結合來看，其實他們在教育方法上可以相互補充和共同應用。比如法制教育中，使用教學案例是一種常見的手法，而在道德教育中，也可以使用教學案例的辦法使學生更加深入了解。再比如，在法治教育中，常常會使用具體實現的方法來具體展現法律的應用，而在道德教育當中，實踐也可以成為重要的教育方法，它們具有高度的一致性。通過案例分析和情景模擬的方式鍛煉學生能夠在道德和法律之中能夠明確自己的立場，同時用道德和法律規束自己;能夠在面對他人即將做出錯誤行為時，利用正確的道德理念說服他人，說明法律法規;能夠在成為他人實施不法行為的對象時，使用法律武器保護自己。

除了案例和實踐的方法，在進行法制和道德教學當中，還可以采用具有爭議性的話題進行討論的方法讓學生們融入到教學當中，積極參與討論。比如，“扶老人過馬路”“常回家看看”等道德與法律存在交點的話題，學生對此往往會有很高的興趣，在學生們討論以后，教師可以總結他們的觀點，并對相關政策法規進行解讀，強調道德品質對于社會發展和穩定的重要作用。通過這樣的教學方法，說明道德與法律互為底線，警醒學生同時需要提升自己的道德素質修養和法律規范意識。

三、結語

超出法律的道德是不存在的，而跨越道德底線的法律也不會被認同。在大學生思想政治教育中，將法制教育與道德教育相結合，能夠有效促進學生的自我規范意識，全面提高綜合素質，成為知行合一、全面發展的可靠人才，成為促進實現中華民族偉大復興的中堅力量。

參考文獻：

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