體育游戲滲透到小學體育教學中的路徑探究

王杰

在小學體育教學實踐中，按照新課程改革要求積極探索體育游戲教學法，將體育游戲在小學體育教學中進行多元化的滲透，能充分發揮體育游戲教學的作用，對學生體育運動興趣和體育綜合訓練能力加以培養，切實突出體育教學效果。本文選取體育游戲作為小學體育教學改革的切入點，結合體育游戲在小學體育教學中的滲透路徑進行了探究，希望能提升小學體育教學效果，有效促進學生健康成長。

小學階段是學生身心成長的關鍵時期，此時期對學生實施有效的體育訓練，能促進學生智力發展、思維強化、身體健康成長。因此在全面推進小學體育教育改革的過程中，要將激發學生對體育游戲的興趣作為重點，選取體育游戲教學法制定教學改革方案，對學生的體育綜合能力加以培養，確保能最大限度的彰顯體育教學的價值，使小學生的體育訓練效果得到逐步提升。

1 在課前準備環節滲透

在新課程改革背景下積極推進體育游戲教學改革的過程中，教師為了有效激發學生參與體育游戲活動的興趣，可以在課前準備環節探索體育游戲的合理化滲透，具體可以采用快快集合游戲、組合慢跑游戲、反向動作游戲等，通過體育游戲增強教學趣味性，激發學生參與體育游戲的熱情，進而提高體育教育教學活動的綜合效果。

如在“跳躍”類型課程教學前，教師為了增強課前準備環節體育熱身的充分性，激發學生參與體育運動的興趣，就可以嘗試引入跳繩游戲，要求學生以小組為單位參與接力跳繩、三人跳繩、多人跳繩、奔跑跳繩、單腳跳繩等多種不同的游戲活動，在跳繩游戲中使學生感受到體育運動的快樂，能保持高漲的熱情集中注意力參與體育學習活動，進而使學生在學習跳躍類相關體育動作的過程中身體保持積極的狀態，增強學生體育學習效果。在此過程中，通過有效滲透體育游戲對體育課程教學中課堂準備環節的教學活動進行改革創新，能顯著增強教學有效性，對學生的體育運動能力加以培養，有助于循序漸進改善學生身體素質。

2 在課堂教學環節滲透

在體育教育領域課堂是開展教學活動的主陣地，教師在教學活動中要想真正發揮出體育游戲的重要作用，就要注意引入多元化的手段探索體育游戲在課堂教學環節的合理化滲透，進而充分發揮體育游戲的價值，為學生創造良好的運動學習條件和體育鍛煉空間。具體來說，在課堂教學實踐中滲透體育游戲，可以從以下方面入手：

2.1 在情境教學中滲透

在組織開展體育課堂教學活動過程中教師為了營造輕松自由的教學氛圍，可以嘗試引入體育游戲教學法，通過創設體育游戲教學情境增強課堂教學活動的趣味性，使學生能在學習實踐中感受到體育運動的樂趣，積極主動的參與到體育訓練中。在具體教學環節，教師要注意針對不同階段學生的身心發展特點和運動需求等對體育游戲進行選擇，如為低年級學生設置更具吸引力的“老鷹捉小雞”游戲、“我們都是木頭人”游戲等，針對高年級學生則設置更具挑戰性的丟沙包游戲、踢毽子游戲、花樣跳繩游戲等，確保能真正發揮體育游戲作用，增強教學有效性。

如在體育教學中對學生平衡力和協調力進行訓練的過程中，就可以嘗試引入“我們都是木頭人”的情境游戲，通過創設“我們都是木頭人”的游戲情境吸引學生參與運動的注意力，然后教師按照體育訓練需求和平衡力、協調力教學培養需要，要求學生按照教師提供的能訓練平衡力和協調力的動作前進，在喊出”木頭人”后也要盡量保持平衡狀態，如果不能保持平衡則需要后退一步。在此過程中，通過情境游戲的應用，學生能產生參與體育訓練的濃烈興趣，體育課堂綜合訓練效果也會明顯增強，有助于促進學生身心健康發展。

2.2 在小組學習中滲透

小組合作學習是隨著新課程標準提出并得到廣泛應用的教學方法，在小學體育教學改革活動中，應用小組合作學習的教學理念探索體育游戲的滲透，主要是通過設置小組體育游戲的方法對學生實施有效的體育訓練指導，進而強化學生團隊合作意識，使學生在集體榮譽感的激發下能產生體育運動的熱情，切實增強體育訓練綜合效果。

如教師在結合接力跑開展體育教學的過程中，為了能讓學生充分了解接力跑運動的規則，掌握具體的運動要點，就可以嘗試引入“二人三足接力”游戲，每個小組4-6個人，要求小組成員按照“二人三足接力”游戲規則完成綁腿活動，然后在老師的引導下參與到接力比賽中，學生合作完成比賽任務。在此過程中，為了能提高跑動的有效性，教師可以組織學生在自由訓練中總結游戲經驗，掌握運動的技巧，并對接力游戲的規則形成全面的認識，增強游戲訓練效果。通過有效的小組合作訓練，學生能在團結合作的基礎上完成游戲任務，取得理想的成績，學生的合作探究能力和綜合運動能力能得到良好的培養，有助于促進學生健康成長。

2.3 在集體運動中滲透

集體運動是體育課堂教學中較為重要的組成部分，在集體運動中能讓學生感受到集體運動的樂趣，激發學生的運動熱情，使學生的終身運動意識得到良好的培養。而在集體運動中滲透體育游戲，能顯著增強集體運動的趣味性，使學生積極主動的參與到訓練中，提升體育教育教學效果。

如教師在開展集體足球運動教學的過程中，為了對學生的傳球能力進行訓練，就可以組織開展集體運動，要求學生隨機站到兩個對立的位置，兩面學生人數基本相等，然后教師為一方的學生發放足球，要求他們踢動足球傳給另一方，另一方學生接到足球，并且可以隨機接到對方任何一名學生的傳球并再次將球傳遞出去。在此過程中，為了增強運動趣味性，教師可以引入集體傳球和音樂游戲相結合的方法，要求學生按照音樂節奏進行傳球，音樂停止球在誰的腳下誰就要為大家表演一個節目。在輕松自由的集體運動游戲中，學生的運動積極性能進一步被調動，教學效果也會明顯增強。

3 在拓展訓練環節滲透

拓展訓練是小學體育教學活動中較為重要的構成元素，教師在開展體育教學時不僅要關注課堂教學活動的創新，還要注意對拓展訓練教學活動進行改革，引導學生主動參與到拓展訓練學習活動中，對學生的身體素質加以培養，促進學生良好意志品質的形成。在具體教學改革活動中，教師可以積極探索體育游戲在拓展訓練教學中的滲透，發揮體育游戲的輔助作用，為學生身體素質的強化和綜合素質的培養奠定基礎。

如在關于籃球運動訓練的拓展項目中，教師就可以引入“帶球花樣跑”的體育游戲活動，即使用學校中現有器材對場地進行布置，設置蛇形跑、螺旋跑與障礙跑相結合的拓展訓練場地，將拓展訓練的內容與籃球帶球跑運動的內容融合在一起，對“帶球花樣跑”體育游戲進行設計和實施，確保學生在參與體育游戲活動的過程中，能感受到籃球運動的樂趣，不僅能強化學生籃球帶球的能力，還能培養學生堅持運動、克服困難的良好意志品質，確保學生在參與“帶球花樣跑”體育游戲過程中能養成堅持運動的良好習慣。同時在組織開展“帶球花樣跑”體育游戲的過程中，教師也適當的滲透團結合作、拼搏進取方面的德育教育內容，對學生實施多元化的教學指導，增強體育教育教學活動的科學性和有效性。

4 結語

綜上所述，新時期在組織開展小學體育教學活動的過程中，教師積極探索體育游戲的合理化滲透，能充分發揮體育游戲的教育作用，激發學生參與體育運動的熱情，使學生養成良好的體育運動興趣和運動習慣，對學生體育綜合運動能力的培養和身體素質的強化產生積極的影響，也能促進學生良好意志品質形成，為學生在成長過程中實現全面發展奠定基礎。

（作者單位：南通市文亮小學）