探討“紅色基因”與大學生思政教育關系及融合

李闖

在黨的十九大報告中，國家相關部門提出優先發展和建設教育事業的政治策略，而大學生思想政治教育作為高等教育中的重要組成部分，經過廣大教育工作者的深入探索與實踐，在教育質量和教育水平方面取得顯著成效。但盡管如此，在現代思想政治教育中仍面臨新的矛盾與挑戰，極大程度上阻礙了教育事業的進步與發展。鑒于此，文章透過“紅色基因”在大學生思想政治教育中的弘揚與傳播，深入分析兩者之間所存在關系，并嘗試性在大學生現代思想正式教育中融入“紅色基因”，以期提升我國整體思想教育水平。

1 紅色基因的闡釋

紅色基因“提取”于老一輩革命精神，是在民族奮勇斗爭年代所保留下來一種精神。其中，紅色所代表的是生命、光明、力量、未來。延安、井岡山、遵義、西柏坡等均具有一段難忘的“紅色”歷史?！凹t色基因”是中國共產黨人核心精神所在，是連接民族精神鮮紅的紐帶。各類民族時代精神，如，抗震救災精神、奧運精神、載人航天精神，等等，激勵著各族兒女為實現“中華民族偉大復興夢”而奮勇直前。

從中國共產黨角度來看，紅色基因是一種精神性的引導和高遠目標;紅色基因一種愛國、愛黨、愛民的情懷;紅色基因是無怨無悔、無私奉獻。紅色基因的主要內容包括以下幾個方面：

第一，革命理想高于天的堅定信念。第二，永遠聽黨話跟黨走的不變軍魂。第三，一不怕苦二不怕死的戰斗精神。第四，高度自覺嚴格的革命紀律。第五，獨立自主探索創新的思想品質。第六，全心全意為人民服務的根本宗旨。

2 紅色基因與大學生思想政治教育的關系

2.1 紅色基因為大學生思想政治教育指明方向

國家相關機構在相關思想政治教育意見中明確提出，大學生思想政治的教育目標和任務需圍繞以下四個方面開展，即，以道德規范為基礎、以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以大學生全面發展為目標，確保學生德、智、體、美、勞全面發展，做一名合格的社會主義建設者和接班人。從內涵角度來看，革命先輩們所提出共產主義理想、崇高的道德品質、實事求是的工作作風、勇于開拓的創新精神、全心全意為人民服務的理念均屬于紅色基因范疇普。且從另一層面來看，大學生思想政治教育無論是在思想觀念還是道德規范方面，均與紅色基因相契合。豐富、多元的思想政治教育理論，直接影響我黨在革命、改革、建設以及發展方面的效果，是中國共產黨通過長期艱苦奮斗所凝聚出的理論說過。因此，紅色基因豐富多樣的內涵和價值，是開展大學生思想政治教育的基礎要素，也在極大程度上為職業院校思想政治工作的后期開展指明了發展方向。

2.2 紅色基因蘊含的內容與大學生思想政治教育的目的基本一致

紅色基因是實現偉大復興中國夢的內涵基礎，大學生思想政治教育可在其中汲取豐富的寶貴財富。在革命戰爭年代，紅色基因是一種頑強的斗志，每一個革命者都可以在艱難時期“嚼樹根、吃草皮”;是一種愛國的情懷，每一個戰士都可以為斗爭“拋頭顱、灑熱血”。在社會主義建設期時期，紅色基因化為勤勞的汗水，每一位建設者“無私奉獻、自力更生、團結協作、艱苦創業”;在社會主義現代化新時期，紅色基因更注重實際行動，強調“砥礪奮進、開拓創新”。在大學生思想政治教育中，除了政治教育和法律教育兩項內容外，學生人生觀、價值觀、道德觀也是其中重點教育內容，而無論哪一種教育內容均可通過對紅色基因的深層次挖掘，掌握大量具有真實性、有效性歷史素材。作為當前階段我國思想政治教育的主要內容，紅色基因賦予了時代新的生命，使得思想教育手段不斷創新優化，在紅色基因核心作用全面發揮，以形成對學生潛移默化的影響和教育，在確保思想政治教育實效性充分展現的基礎上，促使學生在思想政治學習方面的積極性與主動性。

2.3 大學生思想政治教育豐富了紅色基因的理論研究

在大學生思想政治教育工作實際開展過程中，紅色基因的融入在極大程度上為整個專業教育工作指明了發展方向，而對于紅色基因而言，大學生思想政治教育的逐步滲透，形成了對自身理論體系的豐富與拓寬，兩者相互影響、相輔相成。學校若要從根本上實現思想政治教育與紅色基因兩者的深入融合，需通過以各種系統研究方法，對紅色基因背景、價值、內涵等內容進行全面認識與了解。例如，可由學校作為主辦單位開展舉辦與紅色基因相關的學術研討會議和講座;以紅色基因相關內容為學術論文、課題、科研項目進行申報;圍繞當地特色化的紅色基因進行讀本和相關教材的撰寫;加快實現以“紅色基因”為主題的新媒體的構建，為各界討論、交流、合作提供廣闊平臺;積極與當地紅色研究部門展開深入的合作與交流，研究并整理兩方在就留過程中所總結出的理論和實踐經驗;創新性的開展紅色社會時間，構建專門的紅色基因宣講隊等等，上述措施的制定與實施，不但實現了對紅色基因的深入挖掘、系統整理以及“生產再加工”，且在極大程度上形成對紅色基因理論的有效豐富。

3 紅色基因嵌入大學生思想政治教育路徑

3.1 將紅色基因嵌入高校思想政治理論課

目前，國內各大職業院校均設有基礎的思想政治理論課，如，毛澤東思想概論、基本原理概論、形式與政策以及思想道德修養等等，此類課程可在學生了解掌握馬克思主義立場、觀點以及方法過程中，形成良好的引導作用，幫助學生樹立正確的思想價值觀念和人生理想，以中國共產黨所提出的基本理論、基本路為理論基礎長期堅持不動搖。對于紅

色基因的傳承而言，則需進一步強化黨史教育、國史教育、紅色歷史教育等在課堂上開展，引導大學生將英雄模范人物和革命先烈作為學習的楷模，通過對多種教學方法的合理應用實現紅色文化在思想政治教育工作中的滲透。例如，將傳統教師單一傳授的教學模式與現代學生作為課堂主導角色的教學模式相結合，使學生能夠從更加直觀角度重新認識和感受紅色文化魅力，通過切身體驗探究并認識在當今社會發展過程中紅色文化的重要性。該方法不但能夠給予學生一次感悟國家歷史和中國共產黨歷史的機會，還可以在某種程度上將紅色基因外在的強制導入轉化為內在的主動接受，并通過追求自身價值形成對生活行為有效指導。

3.2 將紅色基因嵌入社會實踐活動

社會主流價值觀形態的主要載體是社會時間活動，也是開展大學生思想政治教育的關鍵路徑，不但有助于培養學生理論聯系實際能力、動手操作能力，且在一定程度上有助于引導學生對當前社會動態、現實國情的有效把握，增強學生在社會中的責任感與民族感，實現對社會主義核心價值觀的有效踐行。學校應在學生社會實踐中融入紅色基因，開展各式各樣的以“紅色基因”為主題的社會時間活動，組織學生到各個城市的歷史博物館、革命遺址遺跡革命老區進行實地的參觀與學習，對當地紅色文化進行系統全面的調查與體驗，以勞動者、志愿者身份參與至當地社會活動中，從主觀角度引導大學生認可中國特色社會主義事業，提供對國家的認同感，民族文化的自豪感、民族精神的榮譽感，通過實踐對“中國夢”的含義進行套重新認識，通過一系列實踐活動的開展，從真正意義上培養大學生責任意識和擔當意識，傳承并發揚紅色基因。在此基礎上，鼓勵大學生以紅色基因、紅色文化為主題開展相關的理論研究和創新創業活動， 提高創新創業意識，在創業中傳承紅色基因。

3.3 將紅色基因嵌入班團組織建設

大學生組織活動主要通過班級和社團兩種方式開展，以集體形式對學生進行教育和管理。在思想政治教育課程中，紅色基因的設融入需以班級集體建設為切入點，組織開展豐富多彩的紅色主體活動，開展以紅色文化為主體的校園活動，如，“我是紅色基因傳承者”和“青年馬克思主義工程”。與此同時，可以通過各類演講活動的舉辦，重溫紅色革命歷史和紅色經典，圍繞紅色主題開展一系列辯論賽、歌舞表演、藝術創作活動等等。在多元化活動的開展下，使大學生體驗和感知紅色文化，引導他們經歷自主對比、分析、感受、 體悟和反思的心理接受過程， 從而自覺形成正確的價值選擇。

4 結束語

綜上所述，學校通過紅色基因與思想政治課程的深度融合，在保留思想政治課思想性和理論性的基礎上，還賦予了思想政治可請合理，紅色文化與思政課程融合，使得紅色基因源源不斷的學生思想領域進行灌輸，奠定了深厚的家國情懷，堅定了學生在中國特色社會主義道路、文化、理論、制度方面的自信。

本文系沈陽大學生思想政治教育研究立項課題，項目編號：SDSZ-2020-045。

（作者單位：遼寧省交通高等?？茖W校）