淺談如何提升初中政治教學的有效性

楊小軍

初中政治課開展的有效性，直接影響到初中生價值觀的成長，也關系到初中生未來的發展。教師要注重對初中政治課的科學改革，運用新方法以及思想，對初中政治課展開合理的補充以及豐富，讓初中政治課的有效性提升，促進初中生思想道德以及政治素養的提升。本文對初中政治課的有效性展開分析，希望對初中政治課的開展起到借鑒的作用。

前言：隨著新課標改革的不斷深化，素質教育成為當下初中政治課教學的重要切入點，在這一發展背景下提高初中政治教學的有效性，需要教師加強對新課標改革下初中政治教學新目標的理解，積極尋找更多、更新穎的教學方法以及思想并將其運用到初中政治課的教學過程中，從而帶給學生更好的政治學習體驗，此外教師還需要關注學生在課堂中的主體地位，充分發揮學生的主體作用，尊重初中生在初中政治課堂中的地位以及表達權力，同時做好教師自身對學生的指導作用，進而提高初中政治教學的有效性。

1 初中政治課教學有效性的相關概述

關于初中政治課的有效性需要明確其中的評定標準，首先明確情感標準，在初中政治課的教學中學生應具有較強的參與感和學習的主動性，在學習時表現出積極的情緒，而不是消極和反感的情緒，只有這樣的初中政治教學才是有效的。其次是明確氛圍標準，初中政治教學的過程中教師需要采取相應的措施為學生打造出具有較高活躍性的課堂，創造和諧且積極的政治課氛圍，促使學生以積極的態度進行政治學習，參與到各類的政治教學活動中。最后是明確方法標準，初中政治教師在開展政治教學活動的過程中必須采用合理的教學方法，根據學生的學習發展特征因材施教，讓初中生在政治學習中獲得良好的學習體驗，可以積極參與到初中政治課中，并感受到注重政治課的生動性以及趣味性，將初中生的學習興趣以及熱情調動起來。

2 提升初中政治課教學有效性的策略

2.1 創設情景，活躍氛圍

初中政治課中要想提升初中生的學習積極性，教師就要激發初中生的興趣，讓初中生在初中政治課中體現出主觀能動性。借助情境創設，可以給初中生直觀的學習體驗，將初中生興趣激發，從而讓初中政治課的開展更加符合有效性的要求。教師要做好對情景的創設，將一些政治事件作為素材，運用到初中政治課中，讓初中生依據其中的角色，對政治事件進行演繹，從而讓初中生對政治事件的理解更加深入，對其中的道理和知識也會有更好地掌握，改變初中生對初中政治課的原本印象，要注重初中政治課中的情境創設，需要教師的適當引導，鼓勵初中生將自身的觀點表達出來，避免在初中政治課中，出現用標準答案衡量一切的情況，要對初中生的自我表達進行鼓勵。并結合初中生的閃光點，對初中生展開激勵。

2.2 情感教育，激發熱情

初中政治課中開展情感教育，教師要實現初中生政治學習熱情的充分調動。具體就是在初中政治課中，選擇適當的情感主體，讓初中生積極對事件深入分析。然后結合初中生感受最深入的點和內容，從而作為突破口。促進初中生情感思維的充分調動，讓初中生可以保持正面積極的情感狀態，對初中政治課積極參與，甚至愛上初中政治課。教師要結合課標的相關要求，將愛國主義以及民族精神融入到初中政治課中，讓初中生形成社會責任感，激發初中生的愛國熱情，促進初中生思想情感的提升。例如在人教版高中必修三的政治教材中主要講解了政治與文化的關系，教師在進行這部分教學時應讓初中生對文化的重要性形成正確的認知，以培養學生對文化的傳承和創新為側重點，潛移默化的對初中生產生影響，促使學生擔負起對中華文化傳承的責任。

2.3 結合生活，品德教育

諸多的初中生對初中政治課并不是非常感興趣，主要是感覺初中政治課與自身的生活沒有太大的聯系，很多教材中的內容，都是與自己的生活十分遙遠的，但其實這是對初中政治課的錯誤認知，初中政治課與初中生的現實生活聯系十分緊密。教師要注重初中政治課中，對生活的結合，讓初中生意識到初中政治課的現實價值，并積極開展對初中政治課的學習，改變以往初中政治課中機械記憶的方式，感受初中政治課的學習樂趣。教師可以在初中政治課中，實現理論和實際的結合，讓初中生感受到政治和現實深化的密切聯系，然后積極開展品德活動，讓初中生可以在其中有更多的真實體驗，促進初中生道德觀的形成。

2.4 借助資源，優化內容

初中政治教師在開展政治教育活動的過程中需要擺脫初中政治課教材的約束，采取相應的對策做好對初中政治課內容上的延伸，讓初中生可以更加全面的意識到政治教育的現實價值。現代社會信息化技術被廣泛的應用，網絡上每天都充斥著各種各樣的信息，政治教師在進行教學活動時可以對網絡資源展開是當時應用，在課堂中借助信息化設備讓初中政治課堂的教學可以多樣化的呈現，在最大程度上激發初中生的政治學習興趣。比如教師可以將網絡中存在的一些與政治生活相關的熱點新聞如“摔倒的老人該不該扶”、“醫患關系如何互相加強信任”以及“中美貿易之爭”等融入政治課教學中，讓初中生在課堂上通過自主或小組的形式對這些熱點政治問題進行探討，通過結合網絡上的一些案例，讓初中生能夠更加深入的了解政治知識內容的現實價值，從而實現對政治教育理解的加強。

2.5 自我學習，素質提升

初中政治課的教師首先需要從自身的政治素養培養著手，不斷的加強對政治相關知識的學習，成為懂政治并且懂教育的教師，從而為初中政治課教學的有效開展打下堅實的基礎。教師在進行初中政治教學的過程中需要對政治課的內容進行進一步的拓展，積極探索政治與社會熱點以及歷史事件的內在聯系，并針對其中的內在聯系對政治內容展開分析，在課堂上才能將政治知識更好的講解并傳授給學生，同時還能加強自身政治知識的積累。其次教師需要不斷加強對心理學知識的學習，從而對學生的身心發展形成更加深入的了解，將其運用到初中政治課堂的教學中，借助心理學的原理，對初中生的學習態度以及心理狀況進行引導，讓初中生的身心實現健康成長。最后教師還需對信息化的技術開展學習，將其運用到初中政治課教學中，利用信息化技術豐富政治課的教學方式，促進初中政治課的信息化改造，進而提高政治教學的有效性。

2.6 課前備課，提高效率

初中政治教師在進行教學之前必須做好備課設計，明確課程規劃的教學目標，掌握初中生的實際學習情況，根據初中生的不同的學習能力層次制定合理的教學計劃，不僅要關注到初中生的政治學習成績而且要注重學生對政治知識的掌握程度以及與政治相關的能力的培養。由于學生的學習能力存在差異，因此教師在備課時應對教學內容的難易進行劃分，對其中的難點需進行重點的講解，切實的讓初中生能夠完整把握所教學的內容，從而與其他學生之間不會產生更大的差距，促進學生的學習發展，提高政治課程的教學質量和教學效率，實現政治教學有效性的提高。

3 結論

總之，初中政治教學是培養初中生政治素養的基礎階段，在初中階段的政治教學中初中生若能進行有效的政治學習就可以有效的樹立正確的成長觀念，對初中生未來的發展而言意義重大。因此初中政治課中教師要借助新方法以及新技術，促進初中政治課有效性的提升，進而促使初中生實現全面的發展。

（作者單位：西和縣第四中學）