立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風(fēng)

秦琬媛

師德自古以來就是人們經(jīng)常探討和關(guān)注的內(nèi)容。古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。新時代對師德賦予了新的內(nèi)涵，是對古代師德的繼承與發(fā)展，與此同時，新時代對廣大教師立德樹人根本任務(wù)提出新的更高要求。如何培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？為誰培養(yǎng)人？這都是必須思考和回應(yīng)的現(xiàn)實問題。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是新時代每一位教師的時代使命與責(zé)任。

“立德樹人鑄師魂”。國無德不興，人無德不立。而育人之本，在于立德鑄魂。首先，如何立德？第一，立德要在堅定理想信念和厚植愛國主義情懷上下功夫。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)“四個自信”，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家，以高遠(yuǎn)的志向砥礪奮斗精神，在人生道路上剛健有為、自強(qiáng)不息。特別是在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，學(xué)生處在三觀逐步形成卻仍未穩(wěn)定的階段，對互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)上的各類龐雜信息很難做到一一甄別，作為教師不僅僅是教授學(xué)生理論知識和實踐技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立和牢固正確的三觀。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，無論時代怎么變，以愛國主義為核心的中華民族精神不能遺忘和改變。

第二，立德也要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起、從點滴開始，在日常學(xué)習(xí)生活中培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。盡管近些年教育體制的變革已初顯成效，但“以分?jǐn)?shù)論學(xué)生好壞”、“以名牌學(xué)校論人才”的慣性思維仍有一定程度上的體現(xiàn)。一些學(xué)校、老師，還有家長，只要孩子一味學(xué)習(xí)，其余的任何事情都不讓學(xué)生或孩子體驗和承擔(dān)，結(jié)果往往是事與愿違。不但沒培養(yǎng)出學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生或孩子，反而讓他們四體不勤五谷不分，習(xí)慣索取不懂奉獻(xiàn)。即使順利畢業(yè)參加工作后，也會因為過于自我，沒有大局觀，沒有集體觀念等問題，造成難以共融社會和同事，甚至出現(xiàn)自我懷疑而自暴自棄，現(xiàn)如今涌現(xiàn)出的一些高知“啃老族”就是實例。如果沒得到及時的調(diào)整和糾偏，這類人甚至?xí)霈F(xiàn)反人類、反社會的人格，給社會發(fā)展與穩(wěn)定帶來隱患。

第三，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛€要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，促進(jìn)人的全面發(fā)展。既要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn);又要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，到堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，再到弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，都是學(xué)生健康成長的重要方面，是立德樹人的教育實踐抓手。教育過程中，要注意原則和尺度，既不能一味實施所謂的“自由教學(xué)”而對學(xué)生放任自流，也不能經(jīng)驗主導(dǎo)，不容置疑和爭論。爭辯出真知。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生要嚴(yán)格也要愛護(hù)，要鼓勵學(xué)生敢想敢問，也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的偏激思想加以引導(dǎo)扶正。要教育結(jié)果的呈現(xiàn)，但應(yīng)貫穿教育過程的始終，不能一場考試定終身，不能一次比賽論高低。

“不忘初心正師風(fēng)”。什么是教師的初心？培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教師的初心和使命。作為一名教師要守好初心、牢記使命，真正把自己擺在國家發(fā)展、社會進(jìn)步、民族振興重要參與者、重要推動者的位置，擺在學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國引路人的位置，以家國情懷、高尚道德、師者大愛守護(hù)學(xué)生健康成長，引領(lǐng)學(xué)生成為對黨、對國家、對社會、對人民有用的人。要牢固樹立底線意識，持身守正，潔身自好，堅決抵制不良習(xí)氣侵蝕，帶頭踐行社會主義核心價值觀，做社會正氣的弘揚(yáng)者、引領(lǐng)者、捍衛(wèi)者。

習(xí)近平總書記在2019年3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談上指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。高度評價思政課教師隊伍在鑄魂育人、立德樹人方面的重大作用，深情囑托廣大思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，對加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)提出了明確要求。習(xí)近平總書記的重要講話，立意高遠(yuǎn)、情真意切，讓一名從事思政課教學(xué)工作十多年的我深感責(zé)任重大，也深受鼓舞和啟發(fā)，從而思考了以下幾點方法來努力達(dá)成“鑄魂育人、立德樹人”。

首先，作為教師要不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、更新自己的專業(yè)知識，注重自己的一言一行，用豐富的知識和高尚的涵養(yǎng)來吸引和帶動學(xué)生。思政課并不是隨便什么人都可以講好的。作為思政課的老師應(yīng)當(dāng)有扎實的專業(yè)知識，要有幾把過硬“刷子”，才能知學(xué)生所不知，答學(xué)生所不能答。互聯(lián)網(wǎng)+的時代，學(xué)生憑借各種搜索軟件，可以知道和獲取各類知識和信息，傳統(tǒng)的教育方式面臨挑戰(zhàn)。思政課教師講信仰，自己首先要

有信仰，否則憑什么去感染學(xué)生，并幫助學(xué)生樹立科學(xué)高尚的信仰？在講《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課的時候，我認(rèn)為識記能力學(xué)生已經(jīng)具備，然而大學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史，關(guān)鍵要引導(dǎo)和教會學(xué)生建立歷史邏輯思維，把零星化和碎片化的歷史認(rèn)知，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和理解，做到“知其然還要知其所以然”。幫助學(xué)生提升基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的思維和方式，進(jìn)入獨(dú)立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的高等教育學(xué)習(xí)階段。

其次，要激活學(xué)生的家國情懷，打好“情感牌”，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的積極性和主動性。其實無論哪個時期的學(xué)生都是可愛純真的，也具有深厚的愛國情感，只是缺少激活和引導(dǎo)。記得我在講黃花崗七十二烈士的時候，誦讀了《與妻書》：“吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬;然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀？”談到年僅22歲的林覺民為救國救亡專程從海外趕回廣州參加革命起義。臨行之前，在一方白色手帕上寫下情深義重的訣別家書，告慰愛妻和即將出世的兒子。這種感人肺腑的家國情懷深深地打動和感染了在座的學(xué)生，不少學(xué)生還濕潤了眼眶。借此，我鼓舞每一個學(xué)生，即使身處和平年代，也要有危機(jī)意識和歷史使命感。個人與國家是相互依存的關(guān)系，正如古人講到 的“皮與毛”的關(guān)系，皮之不存毛將焉附？沒有國，何來家？每個人，每一天，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

最后，更新觀念，努力創(chuàng)新。關(guān)于課程思政化，各類專業(yè)教師要更新觀念，勇于創(chuàng)新，打破定性思維，不要認(rèn)為思政內(nèi)容無法與專業(yè)課融合。運(yùn)用馬克思主義的“普遍聯(lián)系觀點”考慮如何將思政內(nèi)容融入專業(yè)課時，會發(fā)現(xiàn)許多思維的困境是可以得到解決的。例如，對經(jīng)濟(jì)類或管理類進(jìn)行課程思政化講授的時候，就可以圍繞社會主義核心價值觀中個人層面的要求—“愛國敬業(yè)、誠信友善”進(jìn)行融合植入。正如一名未來的經(jīng)濟(jì)類從業(yè)人員（如：會計）要時刻保有職業(yè)操守，道德和法律底線，才能不被金錢、利益蒙蔽雙眼和內(nèi)心，自覺抵御和防止貪污腐敗。再如，造價工程或建筑設(shè)計等專業(yè)，也可以融入社會主義核心價值觀中對于敬業(yè)、誠實、守信方面的內(nèi)容，引導(dǎo)未來從業(yè)的學(xué)生們對工程高度負(fù)責(zé)，不為金錢和物質(zhì)引誘，堅守職業(yè)的素養(yǎng)和底線，為人民的安全負(fù)責(zé)。十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。教育工作者從事的就是百年大計的事業(yè)，擔(dān)負(fù)著一個國家和民族最深厚的期望。作為新時代的一名思政課教師，我會時刻謹(jǐn)記這份責(zé)任和期望，“立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風(fēng)”。

（作者單位：湖北商貿(mào)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）