優化初中數學教學課堂研究

周培源

摘 要：數學學科是每個教學階段不可缺少的學科之一，它以嚴謹的數學理論、精巧的計算、邏輯性強的知識、專業性強的特點，在培養學生全面發展中有著重要地位。隨著課程教育改革的推進，學科教學不僅要培養學生充分地學習理論知識，還要注重學生的情感需要和情感體驗，如何使數學課堂變得有滋有味，是素質教育對優化課堂教學的要求，也是迎合新課程改革對學科教育的要求，這給數學老師提出了更高的要求。如何優化課堂教學，是老師們一直在研究和不斷探索的問題。初中數學在學生接受數學知識中具有承上啟下的作用，在這一階段夯實學生的知識基礎，培養學生的思維能力，對學生將來的學習有著重要影響。

關鍵詞：初中數學;教學課堂;研究

優化課堂教學過程，激發學生學習熱情，培養學生的求知欲望和探究精神是現代化數學學科的重要任務。優化初中數學教學，不僅是數學學科的要求，更是給學生美好未來的要求。老師應該重視學生學習興趣的培養并創新教學方式和理念，借用現代化教學輔助手段，為數學課堂增添更多生命力，展現教學魅力，讓初中數學教學課堂活起來、動起來、樂起來，促進學生積極融入，從而提高學生學習的積極性，主動性配合教師教學。

一、優化初中數學教學課堂的必要性和意義

1.學生發展的需要

初中是學生獲取知識、培養思維、發展能力的重要階段。優化數學教學課堂，能夠促進學生獲取更多的數學知識以及課外知識，擴展學生的知識視野。老師通過小組練習數學問題的思考，培養學生的綜合思維能力，使學生的思維得到發展;蘊含在數學知識中有很多的情感教育因素和德育因素，優化課堂使得這些教育因素被充分發掘，在培養學生的價值觀念中有重要影響，這對于學生全面發展有重要意義。

2.迎合新課程改革的要求

隨著新課程改革的推進，給學科教學提出了新的任務，將學科教學放在一個新的高度上，優化初中數學教學課堂是迎合新課程改革的要求，對課堂教學質量的提升和教學有效性的研究及推進新課程改革進程有重要意義。

3.完成素質教育下教學任務的需要

我國素質教育要求學生德智體美勞全面發展，優化初中數學教學課堂，培養學生的數學思維，促進學生智育發展。另外，挖掘數學教材中的德育因素，對學生進行道德培養，真正實現課堂上的立德樹人，在一系列的數學活動展開中，培養學生的勞動意識和合作意識。在初中教材中，有大量的圖形知識，通過圖形轉換培養學生利用圖形位移、旋轉等創造出新圖形的能力，在這一過程中，能夠培養學生的審美能力，這正是素質教育要求下教學任務的需要。

4.數學學科發展的要求

每一項事物都是在不斷發展中進步的，優化初中數學課堂，為課堂增添更多的活力和生命力，促進課堂教學質量逐步提升，這是數學學科發展的重要體現。

二、優化初中數學教學課堂的有效措施

1.明確課前任務，提高預習效率

新課程改革重視學生自主學習能力的培養，隨著教學實踐的發展，老師們發現高效的課前預習在提升課堂教學效率、發展學生能力方面有重要的作用，老師應該重視課前預習在優化課堂教學方面的重要性。在每節課上課之前給學生留有明確的預習任務，學生根據老師留的預習任務，對本節課的內容進行預習。當預習結束后，學生帶著知識基礎和預習中不能解決的問題進入新課課堂。在新課講授課堂上，對于新課中比較簡單的知識，老師不再精講，一帶而過;將大部分精力用在學生普遍不能理解的難點和重點知識點的講解和練習上，從而既在課堂上突出教學難點和重點，又節省了課堂教學時間，提高了課堂效率，優化了教學過程。

2.運用多媒體技術，提升課堂趣味

隨著科學技術的發展，多媒體技術已經成為教學課堂上不可缺少的現代化教學輔助手段。初中數學知識點抽象性強，難以理解，老師應該利用多媒體課件中圖片、視頻將數學知識形象直觀地傳達給學生，從而促進學生知識理解和學習。同時，圖片、視頻、音頻的融入，打破了單一數學定理、公式講解的枯燥性、乏味性，使得嚴肅的數學課堂變得充滿生機和活潑感，吸引學生的學習興趣。

例如，在“投影與視圖”的學習中，老師可以用多媒體課件中的Flash將立體圖形的投影與三視圖的演示播放給學生觀看，從而促進學生更容易理解立體幾何的相關內容。Flash動畫的演示，增添了課堂的趣味性和活潑性。

3.利用微課，開闊數學視野

微課是一種和網絡技術緊密相連的教學輔助工具，它具有開放性、融合性的特點，與網絡緊密相連，能夠將網絡上的相關數學知識融入課堂中來，從而做到教材的延伸，讓學生學習到教材中沒有的教學內容，從而提高學生的知識內涵，開闊學生的數學視野。另外，學生在任何地點和時間也能夠學習到數學知識，具有很大的自主性、靈活性，促進學生數學知識積累，從而開闊視野。

例如，在“多邊形和圓的初步認識”的教學中，老師可以用微視頻展示祖沖之發現圓周率的故事，從而促進學生更深入地理解圓的更多知識。名人故事的講解，拓寬了學生的數學視野，提高了知識內涵，更促進了學生數學情感的培養。在“整式的加減”中，因為此課學習內容計算題較多，需要更多的練習才能提高學生的知識鞏固和解決問題的準確性。這時，老師可以在微課中融入更多的課堂練習、拓展性練習，從而擴寬學生的數學練習視野，另外在學生應對數學實際問題中也有重要意義。

4.創設教學情境，促進課堂參與

情境式教學法在現代教學中扮演著重要地位。老師應該根據課堂內容創設有趣的教學情境，從而讓學生在情境融入中全身心地進入課堂，學習到更多的數學知識，提高學生的數學思維，讓學生在數學知識的接受和問題的思考中感受到數學學習的趣味，從而促進學生甩掉學科畏難情緒;也可以增添課堂的趣味性和娛樂性，讓學生積極參與到課堂中來，增加師生互動，促進知識的傳授和學習，對于優化課堂教學有推動作用。

例如，在“從三個方向看物體的形狀”的學習中，老師可以將生活中的實物帶入課堂，為學生創設豐富的生活情境，促進學生在實物的觀察中理解從三個方向看物體的形狀的基本數學知識，并通過形狀的解釋和說明培養學生的語言表達能力。

5.滲透情感教育，滿足情感體驗

我國教育素來講究立德樹人，任何學科教育都應該和情感教育相結合。優化初中數學教學課堂，需要老師給予學生情感教育，幫助學生克服困難，樹立學習信心，從而促進數學教學的順利展開，培養學生的道德品質和人格修養。

例如，在“銳角三角函數”的課堂上，老師講授陳景潤的陳氏定理的相關故事時，可以讓學生知道陳景潤之所以成為偉大的數學家，是因為他遇到困難不退縮，迎難而上，積極解決問題，從而幫助學生樹立正確的學習信念，任何學習都需要耐心和細心，并需要堅持不懈地對抗難題。在“勾股定理”的學習中，可以讓學生了解我國古代的數學著作，促進學生認識我們中華民族的傳統文化，從而樹立中華文化自信，同時情感教育的融入也將提升數學內涵，數學知識得到升華。

6.改善師生關系，增強交流溝通

初中生學習壓力大，正處于青春叛逆期，心理很敏感，老師不經意間的一句話、一個表情都會影響學生的學習行為。老師應該認識到民主、和諧的師生關系對于促進學生學習的重要性，而優化師生關系是優化教學課堂的重要支撐。在日常生活中，老師應多多給予學生肯定和鼓勵，讓學生愿意與老師交流和溝通，從而展開課堂上的有效互動。通過這種互動可以拉近老師和學生之間的距離，老師學會傾聽學生的意見，不僅可以改善個人教學行為，提高教學質量;也讓學生更加信服老師，聽從老師的教誨，從而促進師生共同進步。

7.小組合作學習，展開自主探究

小組合作學習在現代教學中占有重要地位，課堂改革對培養學生的自主學習有新的要求，優化數學課堂教學，應該積極展開有效的小組合作學習。老師應該重視小組合作學習對優化數學教學的重要影響，在學生自主探究的同時，應給予有效的指導和建議。而學生在小組合作式學習中，能夠充分發揮自己的見解，與同學之間交流意見和方法，這樣不僅可以取長補短，也能學習到更多的知識和方法。針對問題進行討論時，在學生你一言我一語的探究中，既活躍了課堂氣氛，又培養了學生的自主思維能力和探究能力。

例如，在“二次函數的圖象與性質”課堂上，老師可以讓學生進行小組討論得出二次函數的圖象與性質的相關內容并將圖形畫出，通過熱火朝天的小組討論，學生開發了智力，活躍了思維，也提高了自主探究能力。

8.豐富練習形式，鞏固課堂教學

課堂練習是課堂中不可缺少的教學環節，能夠檢驗學生的聽課狀況，也能鞏固學生的知識學習。為優化教學課堂，老師應該以豐富練習形式促進學生進行課堂練習，減少課堂練習的枯燥無趣，從而促進學生在練習中掌握更多的數學方法，鞏固課堂知識教學。

例如，在“二次函數與一元二次方程”的課堂練習設置中，老師要豐富練習形式，例如填空題、選擇題、計算題、解答題、辨析題等促進學生提高練習質量，從而鞏固課堂教學知識。另外，老師在設置課堂練習時，應針對不同學習程度的學生講究階梯式課堂練習，從而促進學生有層次的進步和提高。

三、結束語

數學課堂是學生獲取知識、提高數學能力的最重要途徑，老師應該在課堂中充分發揮學生學習促進者的作用，引領學生積極融入課堂中充分發揮個人主觀能動性，獲取更多的數學知識并掌握更多的數學技能和方法。另外，數學老師要認識到優化教學課堂不是一蹴而就的，不能急于求成，應該在教學過程中積極探索不斷創新，順應時代的發展，不斷變化自己的教學方法，從而培養出新時代下全面發展的人才。

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