微課在高中英語教學中的應用

【摘要】隨著信息技術的快速發展，微課已經成為教育領域的重要教學方式，以視頻為載體，在日常的教學中扮演著重要角色。微課通過短小精悍且有針對性的視頻輔助教學，能夠跨越時空的限制，讓學生可以隨時隨地學習，有助于提高教學質量。在英語教學中，應該重視微課的利用，提高學生英語聽讀說寫能力。

【關鍵詞】微課;高中英語教學;應用

【作者簡介】董鴻群，江蘇省東海縣房山高級中學。

隨著新課程改革的推進，英語教學方式也在不斷推陳出新，微時代為人們打開了信息多元化的世界，其中，微課是指時間較短的課程，它彌補了高中英語傳統教學不足，為老師提供了更多的教學資源，能夠為英語課堂提供更多的教學便利，有助于提升學生的英語能力，為學生以后的學習奠定堅實的基礎。

一、微課在高中英語教學中的應用意義

微課時間短，以音視頻素材為主，教學形式多樣，教學手段靈活。在微課視頻的課堂展示中，能夠為課堂增添更多的趣味性因素，這使得傳統的英語教學課堂更加活躍，更加生動，有助于激發學生們的學習興趣和熱情，使得學生學習由被動的知識接受轉化為主動的知識探究。微課的時間短，但是內容精煉，一個微課短視頻往往是針對一個教學知識點或是教學重難點，教學時間緊湊，但是對學生的知識學習有重要意義。微課內容設計廣泛，內容多樣，有利于擴展學生的知識面，讓學生自主學習、自主研究，有助于高中生英語探究能力和自主學習能力的提升并促使學生養成良好的學習習慣。微課視頻具有跨越時空限制的教學優點，有些學生在課上現有的時間內對老師的知識吸收并不完全，通過課下微視頻的觀看，可以對知識進行鞏固與提升，有利于實現學生知識能力和思維能力的提升。

二、微課在高中英語教學中的應用措施

1. 導入新課。良好的開始是成功的一半，在高中英語教學過程中，導入是一節課成功的關鍵，更是不可缺少的重要環節。英語教師將微課運用在英語教學中，應該重視微課在課堂導入中的重要性，例如：在《Getting along with others》這一單元的課堂導入中，老師可以在課下對學生進行采訪，讓學生說出如何與他人相處，以及自己認為在與別人相處中最重要的一點是什么，然后將學生們的回答拍成一個微視頻，以此作為本單元的導入部分。這是課堂的一種創新，即通過學生的心聲，讓學生感同身受，使得課堂導入部分更貼近學生的生活和心理意愿，使學生更容易接受，不僅將英語學習融入實際生活中，更有利于激發學生學習英語的好奇心和學習興趣。隨著視頻的播放，學生們積極地融入課堂中來，有助于老師順利地展開授課。

2. 朗讀示范。在高中英語學習中，除了讓學生學習做題的技巧，還要立足于核心素養，培養學生聽讀說寫的能力。英語聽力是其他英語能力的基礎，老師應該發揮微課在英語單詞以及英語閱讀材料的朗讀示范作用。例如：在《Helping people around the world》這一單元的單詞學習中，制作一個7至8分鐘的單詞講解類微課，在微視頻中配上領讀功能，使整個視頻圖文搭配通俗易懂，通過圖文和聲像形象生動地帶領學生聽英語、讀英語，讓學生在多種感官參與下，調動積極的學習情緒，集中學生的課堂注意力，幫助學生讀單詞、學單詞、領會單詞意思。另外，再制作一個微視頻，帶領學生將本單元的閱讀材料進行朗讀，還要給學生注釋上漢語解釋，促進學生一邊讀一邊理解，實現學生在讀寫結合、學思結合中，提升英語能力，實現英語教學事半功倍的效果。

3. 練習訓練。在高中英語教學中，提升學生的英語能力，實現高效課堂的構建，需要利用練習題培養學生的知識運用，在不斷訓練中，讓學生掌握習題的學習方法。因此，老師要利用微課在課堂上對學生進行課堂練習，促進學生在不斷地訓練中鞏固知識，提高英語水平。例如：在《language》這一單元的學習中，為了促進學生掌握本單元的重點句型、重點詞匯、重點語法知識，教師可以關注學生的易錯點和易混點，有針對地設計方式靈活、系統多樣的微視頻，在微視頻中，要包含著更多的課后練習和課后復習。通過微視頻的觀看，讓學生了解到更多的習題，實現強化訓練，在訓練中不斷反思和進步的目標。同時通過這樣的微視頻，讓學生即使在課下也能觀看，實現教學重點難的突破和知識的總結鞏固，有利于真正實現英語教學目標。

三、結語

微課是新時代的教育產物，更是一種全新的教學方法。在高中英語課堂上，利用微課進行教學，是課堂的創新性發展，對于高中生的英語聽說讀寫能力培養具有獨特的作用。微課的使用使得高中英語課堂變得有滋有味、更具多樣化，有助于提高學生的學習興趣，有利于實現輕負高效學習，有助于學生英語核心素養的提升。

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