運用信息技術，構建高效數學課堂

摘 要：在新課程改革背景下，運用信息技術構建高效課堂，成為當前教育教學工作中一種理想的教學形態，這種教學形態有利于增強學生對數學學習的興趣，讓學生在學習過程中更加輕松地學會知識，豐富課堂教學知識和內容，將信息技術的作用充分發揮出來。

關鍵詞：信息技術;運用;數學;高效課堂

信息技術作為經濟社會發展過程中的產物，被廣泛地應用到生活與教學的各個方面。其中，信息技術對構建高效數學課堂有很大的教育價值，可以讓學生更好地對數學課堂產生興趣，培養學生良好的數學能力和觀察能力。

一、信息技術對構建高效數學課堂的意義

第一，為更好地順應新課程改革教學要求，教師則需要有效運用信息技術，來轉變傳統數學課堂教學觀念。教師可以運用信息技術，為學生構筑生活化教學情境，并且以圖形和視頻的方式，結合生活將數學知識更加直觀地分享給學生，不斷激發學生在課堂學習的活力和興趣。

第二，信息技術的運用，可以促進學生數學學習難度的降低，教師可以在課堂中運用各種技術軟件，對抽象復雜的數學知識進行模擬、演示等，讓數學知識變得更加直觀生動，加深學生對抽象復雜數學知識變化過程的理解。

第三，信息技術的運用給高效課堂的構建帶來極大的方便，有利于營造愉快的教學氛圍，調動學生積極參與數學知識的學習興趣，并且能讓學生在數學課堂中主動地去思考和感受數學知識變化規律，有效培養學生數學知識觀察能力，教師也能夠結合信息技術與學生之間共同討論數學知識，拉近師生之間距離，培養學生的良好數學表達思維和分析數學知識的能力。

二、運用信息技術構建高效數學課堂的對策

（一）構筑生活化教學情境

教師要合理將數學教學的圖文、聲像于一體，充分發揮信息技術的教學優勢，為學生構筑生活化教學情境，將學生合理帶入到直觀體驗生活數學知識的氛圍中。例如，教師在教學“平移和旋轉”相關內容時，要積極將教學內容與信息技術相結合，先通過信息技術，為學生收集與生活有關的數學知識，制作成教學課件和視頻，并且在課堂中播放出來，激發學生學習興趣，喚起學生生活中有關的數學經驗。比如，生活中升降電梯、旋轉門、行駛的火車等，通過教學視頻和課件為學生展示現實生活中的相關場景，從而有效加深學生對平移和旋轉物體特點的理解，也可以引導學生在信息技術所創設的教學情境中，有效對相關知識進行討論與總結，進而使學生感受到數學知識來源于生活，增強學生對相關現實生活現象和數學學習內容的理解。除此之外，在生活化教學情境中，教師還要加強與學生之間的互動，要求學生探討和分析生活，還有哪些與平移和旋轉有關的數學內容，不斷活躍學生學習思維，促進課堂教學效率和教學質量的提升。

（二）合理運用各種技術軟件

教師要合理運用各種技術軟件，增強數學課堂教學有效性，最大化地發揮出各種技術軟件，提高數學教學有效性的作用。例如，在數學教學中，對于圓錐、長方體、正方體等圖形的教學，教師可以運用信息技術中的一些智能畫圖軟件，來完成相應的畫圖演示教學，加深學生對知識的反復理解和認識。同時，在運用信息技術期間，教師還要充分運用信息技術強大的運算功能和圖形處理能力，為學生講解抽象復雜的數學知識和難點。比如，講解三角形三邊長度時，教師就可以利用信息技術中的軟件測量得出，調動學生在課堂學習的主動性，讓學生感受到數學教學的趣味性。同時，教師在教學“一次函數的圖象與性質”相關內容時，也可以運用計算機技術中的自動繪圖功能，完成相應的教學演示和數據分析內容，引導學生在學習過程中進行全面觀察、分析、驗證，充分在觀察與分析中發現和歸納出圖象與數值之間的對應關系，強化學生在數學課堂學習的能力，促進高效數學課堂的構建。

（三）營造愉快的教學氛圍

為拓寬學生課堂學習的空間，教師需要為學生營造愉快的教學氛圍，給予學生更多動手實踐和自主學習的機會。例如，教師在教學平行線相關內容時，可以通過幻燈片先為學生播放一些有關平行線的視頻，激發學生學習興趣，比如，校園跑道、火車鐵軌、滑雪的軌道等，并且讓學生通過探索和動手的方式，積極對其中所蘊含的平行線的性質進行分析，培養學生良好思維，創新能力和自主學習能力。同時，教師也可以采用小組合作的方式，組織學生先進行小組討論，然后在小組內發言，加深學生對平行線概念和相關定義知識的理解，從而有效促進運用信息技術，構建高效課堂效率的提升。

用信息技術構建高效課堂，是當前新課程改革和素質教育與重點關注的內容。教師應通過信息技術，強化學生對知識的認識和理解，不斷培養創新型人才。

參考文獻：

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[3]劉文菊.談信息技術對構建小學數學高效課堂的助推作用[J].華夏教師，2018（26）：44-45.

作者簡介：程曉明，出生于1975年，性別：男，籍貫：陜西省彬州市，學歷：本科，職稱：數學一級教師，研究方向：初中數學教學。