淺談初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

【摘要】新課標(biāo)下初中英語教學(xué)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，能夠調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生開展自主探究與合作學(xué)習(xí)，改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。本文主要從方法指導(dǎo)、技能講授以及評價(jià)交流這三個(gè)方面入手，對初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建展開探究，旨在促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)模式;構(gòu)建

【作者簡介】朱鏑，江蘇省宿遷中學(xué)分校。

小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性在于，能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，在參與合作學(xué)習(xí)的過程中鍛煉學(xué)生語言交流能力，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生客觀面對自身不足并加以積極完善，學(xué)生英語水平也逐步提到提升。現(xiàn)代教育環(huán)境下，初中英語教學(xué)中如何構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，是初中英語教師所面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、重視方法指導(dǎo)，實(shí)施有效合作

小組合作學(xué)習(xí)模式在當(dāng)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用較為常見，該模式看似簡單，但在實(shí)施方面存在一定的難度。為全面提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，在構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式的過程中，教師要結(jié)合英語課堂實(shí)際情況出發(fā)，重視方法指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，以促進(jìn)初中英語教學(xué)有效合作的順利實(shí)施。在這一過程中，教師要對學(xué)生的思想加以引導(dǎo)，促使學(xué)生以小組為單位，掌握正確的合作學(xué)習(xí)方法，教師要密切關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，從而順利推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中英語教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在這一方面教師要積極更新教學(xué)理念，深入剖析小組合作模式，重視方法指導(dǎo)，控制好英語教學(xué)內(nèi)容的難度，吸引學(xué)生的注意力，以此激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

比如，在“Dream homes”教學(xué)過程中，通過多媒體的運(yùn)用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來吸引學(xué)生注意力，通過合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，“Free talk about a picture of a house.”“Use pictures to introduce of Neils home in part A1 carefully and answer.”以此此種方式組織學(xué)生進(jìn)行討論，啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生主動表達(dá)，強(qiáng)化學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生成就動機(jī)，從而有效鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)，順利開展教學(xué)活動，在合作探究的過程中有效鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時(shí)初中英語小組合作教學(xué)也能夠得到理想的效果。

二、注重技能講授，精準(zhǔn)定位學(xué)生主體

初中英語教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，要充分尊重學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生主體定位的精準(zhǔn)化，重視技能講授，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動性參與到小組合作學(xué)習(xí)中，要密切觀察學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)活動中的參與度，立足英語教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，圍繞主題組織開展討論活動，在參與活動的過程中加深學(xué)生對于知識的理解，促進(jìn)學(xué)生英語技能水平的不斷提升。在這一過程中，要充分發(fā)揮多媒體作用，保證資源配置的合理化以及分工的明確化，促使學(xué)生主動去探索英語知識，初中英語教學(xué)活動因此得以順利開展。在實(shí)際教學(xué)過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，促使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)與討論，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，掌握好課堂討論的方向，引導(dǎo)學(xué)生正確思考，確保英語教學(xué)高效開展。

比如，在“Traveling”教學(xué)過程中，圍繞“Who visited Disneyland？”“What did they do？”等問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展合作探究，這就能夠加深學(xué)生對于文本內(nèi)容的理解，學(xué)生的主體地位也得以突出。與此同時(shí)，教師要注重句子情境的合理化創(chuàng)設(shè)，打造生動化的英語互動課堂，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作二維動畫，就旅行的場景進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化，教師還要密切關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)并作出指導(dǎo)，從而確保初中英語教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。

三、開展評價(jià)交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)發(fā)展

應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式在開展初中英語教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生英語知識掌握和英語技能的增強(qiáng)，在小組合作學(xué)習(xí)活動中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，掌握小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑，積極開展評價(jià)交流，爭取達(dá)到理想的教學(xué)效果，從而促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。應(yīng)當(dāng)注意的是，在初中英語教學(xué)過程中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，要確保教學(xué)內(nèi)容制定的精細(xì)化，關(guān)注不同類型學(xué)生的基礎(chǔ)情況，科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，確保難度適宜，以調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際能力有選擇地開展小組合作探究，在參與活動的過程中有效鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。在初中英語教學(xué)過程中評價(jià)交流的開展，能夠促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，這就需要對評價(jià)體系加以健全，在小組合作學(xué)習(xí)成果展示之后，通過隨機(jī)抽簽的方式來組織學(xué)生發(fā)言，這就能夠營造生動的英語課堂氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，為小組合作學(xué)習(xí)模式的合理化應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，初中英語教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)化的過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，能夠促使學(xué)生主動參與活動并表達(dá)自我觀點(diǎn)，聆聽他人的想法，增進(jìn)師生之間及生生之間的良性互動，為學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在這一過程中，教師需要重視方法指導(dǎo)，尊重學(xué)生主體地位來講授技能，并積極開展評價(jià)交流，從而全面提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

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