數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討

劉德峰

摘 要：新課改的不斷革新，在不同方面推動小學(xué)教學(xué)改進(jìn)，以此提高學(xué)生的綜合發(fā)展水平。尤其對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，其學(xué)科本身具有思維邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師若不能有意識地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，會在一定程度使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。讓學(xué)生在一種趣味的氛圍里對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，是新課改發(fā)展的重要要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 具體教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

引言

小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)習(xí)奠定一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相對于其他學(xué)科而言，學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大，對學(xué)生的思維邏輯能力要求較高。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)活動時，應(yīng)有意識的采用數(shù)學(xué)游戲這種趣味性教學(xué)方法，以提高學(xué)生參與積極性為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中的樂趣。數(shù)學(xué)游戲作為一種新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，不僅能有效滿足新課改發(fā)展要求，還能高效適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)的初級階段，而數(shù)學(xué)學(xué)科是其重要組成部分。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性、思維性和想象能力要求，能在一定程度上鍛煉學(xué)生的推理能力和思維發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)合理引導(dǎo)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高和其后續(xù)的解題能力提高具有關(guān)鍵作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生后續(xù)開展深度數(shù)學(xué)知識探索的重要基礎(chǔ)，其實(shí)際教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)知識和素質(zhì)教育的融合，讓學(xué)生通過學(xué)科知識學(xué)習(xí)，開拓自身思考能力，以一種積極主動的姿態(tài)對未知領(lǐng)域進(jìn)行探究，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。

二、數(shù)學(xué)游戲內(nèi)涵

教師在認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性之后，將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)教學(xué)課堂，在最大限度上滿足新興教學(xué)模式創(chuàng)新要求的同時，也高效的將具體的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。能在一定程度上降低學(xué)生對困難數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的抵觸心理，也能適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此充分發(fā)揮游戲設(shè)計環(huán)節(jié)的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動都是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而安排進(jìn)行的，不能有效適應(yīng)學(xué)生的多元化發(fā)展，這就直接導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不佳。引進(jìn)數(shù)學(xué)游戲這種教學(xué)辦法，就是打破常規(guī)教學(xué)活動的限制，從知識學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力全面發(fā)展。讓學(xué)生在實(shí)踐參與中感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓其有足夠自由的發(fā)展空間，最大化體現(xiàn)創(chuàng)新教育的現(xiàn)實(shí)意義。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

1.科學(xué)設(shè)置游戲情境，帶動學(xué)生積極參與。借助游戲活動進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，是切實(shí)在課堂教學(xué)活動中融入游戲理念，趣味性的將具體教學(xué)知識與游戲內(nèi)容進(jìn)行整合聯(lián)系，把抽象知識生動化具體化改編，讓學(xué)生能夠更加容易理解吸收。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，大多具有貪玩的性格特點(diǎn)，以數(shù)學(xué)游戲作為課堂教學(xué)切入點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，有效將其被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動，不僅能適時幫助降低學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸情緒，還能進(jìn)一步推動其主動進(jìn)行科學(xué)探究，以此最大程度上幫助教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在這種氛圍的熏陶影響下，也會更積極主動的參與課堂活動，緊跟教師上課步伐。游戲情境的設(shè)置，實(shí)際上就是對具體教學(xué)互動進(jìn)行包裝，以一種游戲模式讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠高效抓住課堂重點(diǎn)，在充分發(fā)揮游戲環(huán)節(jié)價值的同時，達(dá)到高質(zhì)量高效率教學(xué)的目的。

例如，教師在對100以內(nèi)加減法進(jìn)行教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)一個動物邀請會的情境，該活動的總?cè)藬?shù)不超過100人，小猴子作為主辦人，在思考邀請嘉賓名單，森林里的各個動物都要到場，各種類動物分別應(yīng)該邀請多少人呢？這個教學(xué)活動的引入，不僅使得教學(xué)活動富有故事性，還能提高課堂互動的生動有趣性。學(xué)生在這個氛圍中，能夠更自如的融入其中，切實(shí)根據(jù)所設(shè)情境進(jìn)行加減法運(yùn)算，在一定程度上避免了其學(xué)習(xí)畏難心理的出現(xiàn)。動物森林活動作為數(shù)學(xué)游戲的背景，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能引導(dǎo)其主動對困難問題進(jìn)行解決。以此有效鞏固所學(xué)知識。

2.小組合作游戲，提高學(xué)生的集體協(xié)作能力。數(shù)學(xué)游戲活動實(shí)行的意義在于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，營造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以此促進(jìn)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，幫助提高教師的具體教學(xué)質(zhì)量及效率。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有一定的抽象性和邏輯性，所以小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有一定困難。若以小組合作學(xué)習(xí)的模式對其進(jìn)行合理引導(dǎo)，能讓其感受到團(tuán)體共同奮斗的魅力，進(jìn)而幫助提高自身的學(xué)習(xí)主動性。小組合作游戲是一個集體活動，需要各個成員之間相互配合，在游戲參與過程中學(xué)習(xí)理論知識。小學(xué)生階段學(xué)生的生理、心理、智力都處于發(fā)展旺盛階段，此時，其學(xué)習(xí)自控能力較弱。小組合作學(xué)習(xí)能在一定程度上起到互相監(jiān)督作用，以此有效集中小組成員的課堂學(xué)習(xí)注意力。

例如，教師在對人民幣認(rèn)識相關(guān)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，在課前提前對學(xué)生進(jìn)行分組，然后以各個小組為單位開展互動。教師將提前準(zhǔn)備好的錢幣拿出來一一給同學(xué)們進(jìn)行展示，以此更加直觀的加深學(xué)生對錢幣的認(rèn)知程度。在該課堂互動環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師組織以小組為單位進(jìn)行競賽，看看哪個小組能在最短時間之內(nèi)說出最多種類的錢幣。這個活動環(huán)節(jié)，通過激發(fā)其競爭意識能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性。也能適時幫助培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力，展現(xiàn)實(shí)力，加快學(xué)生掌握理論知識步伐的同時活躍課堂氛圍。

結(jié)語

綜上所述，將數(shù)學(xué)游戲活動與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)而言，具有重要意義。這樣不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上幫助培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣及深刻意義。數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，也有利于良好課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行科學(xué)知識學(xué)習(xí)，是有效降低其學(xué)習(xí)抵觸心理產(chǎn)生的關(guān)鍵，也是有意識鍛煉其數(shù)學(xué)思維發(fā)展的具體可實(shí)施辦法。所以，讓學(xué)生成為課堂活動主體，以學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其個性化發(fā)展，是數(shù)學(xué)游戲?qū)嵤┑母緝?nèi)涵。

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