小學(xué)語文閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有效整合

夏燕

摘 要：新教育改革的推行新的教育方式也在不斷地發(fā)展，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有效結(jié)合突破了原來傳統(tǒng)教學(xué)過程中語文教學(xué)工作相互割裂的情況，從根本上認識到了閱讀與寫作兩者之間相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系二者之間并不是獨立的個體，作為小學(xué)語文課堂的引導(dǎo)者語文老師必須要充分地認識到這二者之間的關(guān)系，這樣才能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的資源有效的整合利用起來并且應(yīng)用到語文教學(xué)之中，使學(xué)生真正的學(xué)會語文學(xué)習(xí)是當前語文教學(xué)工作者應(yīng)該關(guān)注和認識的東西。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 作文教學(xué) 資源整合

引言

在新教育背景下小學(xué)語文教學(xué)工作者在展開教學(xué)時，除了要注意最基本的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識外，還要注重對課程資源的整合使其能夠在小學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著巨大的價值和作用，對于小學(xué)語文教學(xué)工作者來說必須要讓學(xué)生從小就樹立起良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與閱讀習(xí)慣，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是除了基本的課文教學(xué)外語文教學(xué)中最為核心的部分，豐富的閱讀有利于學(xué)生進行寫作，有效地避免了學(xué)生在寫作過程中想寫卻無從寫起，而寫作也能夠幫助學(xué)生設(shè)身處地地為作者著想更能體會出作者在文章中所蘊含的思想以及體會足夠的語言魅力，并且通過自身對知識的不斷吸收與融合逐漸內(nèi)化成為自己的知識儲備，轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的東西，并將它以寫作的形式輸出出來。……