應用心理學專業(yè)實踐教學體系改革新思路

摘要：對比社會實際需求和社會對應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)期望，目前我國大多數(shù)高校培養(yǎng)的應用心理學人才與社會實際需求之間存在較大差距。通過調查研究發(fā)現(xiàn)，應用心理學專業(yè)實踐教學中存在的問題，成為高校人才培養(yǎng)的最薄弱環(huán)節(jié)。本文針對實踐教學中出現(xiàn)的問題，提出一些改革新思路。這些改革新思路，目標明確，針對性強，如果能很好的實施，對于提高我國高校應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)將有重大作用。

關鍵詞：實踐教學;催眠術;心理情景劇;團體輔導

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，急劇的社會變遷引發(fā)各類社會問題，人類的心理問題也隨之凸顯，由此引發(fā)人們對心理問題的重視。自1998年應用心理學專業(yè)被列為本科專業(yè)后，全國現(xiàn)有200多所本科院校開設此專業(yè)。但對比社會實際需求和社會對應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)的期望，目前我國大多數(shù)高校培養(yǎng)的應用心理學人才與社會實際需求之間還存在較大差距。

通過研究發(fā)現(xiàn)，用人單位認為，學生動手能力較差，不能迅速適應本單位的實際工作;畢業(yè)學生認為，上學期間學不到什么實用知識，工作后學到的理論知識又沒有用武之地;專業(yè)教師認為，教學過程中缺乏實踐教學，缺乏對學生實際處理問題能力的培養(yǎng)。

由此看來，應用心理學專業(yè)實踐教學中存在的問題，已成為木桶理論中的那塊最短木板，成為高校人才培養(yǎng)的最薄弱環(huán)節(jié)。因此，要想全面提高應用心理學專業(yè)教學質量，切實培養(yǎng)適合社會實際需要的應用型心理學人才，必須加強和改進應用心理學專業(yè)實踐教學模式。

研究者通過對全國數(shù)十所高校應用心理學專業(yè)實踐教學情況的調查研究，現(xiàn)提出一些改革新思路，一方面為適應不斷發(fā)展變化的教育形勢，另一方面也將切實提高我國應用心理學專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)。

一、針對學生不斷加強各種實用技能的培養(yǎng)和訓練

很多在校學生都很好奇有關心理治療的各種實用技術，其實這些技術早在學生在校期間，就可以由老師向學生進行傳授，但是我國大多數(shù)高校對此都不重視，這就為研究者開啟了一個新思路，今后我們可以以點帶面，逐步在全國高校中開展各種實用技能的培養(yǎng)和訓練。

說起各種實用技術，大多數(shù)學生最感興趣的莫過于催眠術。“催眠術是一種運用心理暗示和受術者潛意識溝通的技術，因為人類的潛意識對外來的信息的懷疑、抵觸功能會減弱，因此施術者會用一些正面的催眠暗示（又稱信息，例如信心、勇氣、尊嚴）替換受術者原有的負面信息（又稱經(jīng)驗，例如焦慮、恐懼、抑郁），從而讓受術者產(chǎn)生和原有不同的狀態(tài)。”催眠術有很多好處，不僅對于受術者有很多幫助，對于施術者也有很多幫助。例如，催眠可以建立信心，肯定自我價值，改善自我觀感，導正負面行為，還可以增加心靈財富，有效控制體重與飲食，消除睡眠困擾，有效處理生活和學習壓力，有效改善生活品質，提升個人創(chuàng)造力，促進健康身體，建立新習慣，等等。

相對于催眠術的神秘，團體輔導是大學生非常熟悉的一種心理治療技術。團體輔導與小組輔導、集體咨詢、團體咨詢等概念相同。在高校推行心理輔導的過程中，“團體輔導”的叫法更通俗易懂。團體輔導的優(yōu)勢主要有，可以建立良好的人際關系，增強隊友的歸屬感，通過團體活動體驗互助、互利，發(fā)展隊友良好的適應行為，建立多元價值觀，等等。

心理情景劇是精神分析學派的一種治療方法。“心理情景劇是一種以團體形式處理心理問題的方法，通常是讓來訪者把自己的焦慮或者困惑用情景劇的方式表現(xiàn)出來，心理咨詢師在一旁進行點評，并借此對來訪者的心理問題進行指導治療，而來訪者在咨詢師指導以后繼續(xù)表演情景劇，直到最終對自己的問題解決有所幫助。”

二、通過認證考試，加強學生對專業(yè)技能的掌握

2017年全國心理咨詢師資格證考試取消之后，很多人以為應用心理學專業(yè)的學生將不必參加任何認證考試，就松懈了對此的關注，其實這是一種錯誤。針對應用心理學專業(yè)學生可以參加的認證考試還有很多，尤其很多學生畢業(yè)后有志于人力資源等工作方向，還可以參加諸如人力資源管理師的認證考試。

我校很多學生都曾參與過人力資源三級管理師的考試。以我校2018年秋季招聘會為例，應用心理學專業(yè)的30%的學生都簽到了人力資源管理崗位，可本科教學大綱設置中，有關管理心理學和人力資源方面的課程非常少，這就從另一方面督促學生要加強自學，尤其是加強有針對性的就業(yè)學習。

三、鼓勵師生多參與全國性會議，加強和外界的聯(lián)系

現(xiàn)在的形勢變化如此之快，如果不能及時加強和外界的聯(lián)系，我們就將被形勢所淘汰，所以，學生在校期間，教師有義務為學生打開一扇通往外界的窗戶，這扇窗戶就是積極參與全國性學術交流會。例如，全國心理學學術會議由中國心理學會主辦，每年召開一次，是我國心理學學術最高端的交流盛會。是廣大心理科學工作者交流成果、展示實力的最重要的學術平臺，吸引著來自全國各類高校及研究機構的國內外心理學界知名專家、學者參加。此外，一些和全國心理學會相關的會議每年也會舉行很多次。例如，2019年全國心理學教學、科研單位負責人聯(lián)席會議于5月在天津舉辦，2019年全國心理學教學工作年會于6月在武漢舉辦，等等。參與會議的專家學者都將心理學最前沿的信息和技術傳達出去，教師和學生們應重視這個平臺，加強關注。

此外，很多高校還會組織各種暑期培訓班，例如，中國科學院心理研究所人格與社會心理研究中心籌劃的暑期培訓班在2019年7月開始第一期培訓;中國人民大學“心理學：科學與社會”學術夏令營于2019年7月開營;北京林業(yè)大學心理學系“暑期研討會”于2019年6月開會，等等。無論是老師，還是學生，都應積極關注此類消息，走出校園，走進更多的高校和學術平臺。

此外，針對目前實踐教學過程中出現(xiàn)的問題，我們將以實踐能力培養(yǎng)為核心著重注意以下幾個問題：如何增加實踐課時比例;如何加強心理學實驗室建設;如何加強校外實習基地建設，以及如何更好地利用校外實習基地;在教學任務完成的前提下，如何提升教師隊伍建設;如何加強實踐教學質量監(jiān)控，等等。

相信，通過我們卓有成效的改革，未來我國應用心理學專業(yè)的發(fā)展將越來越好。

參考文獻

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基金項目：此項目為黑龍江科技大學教學研究項目《應用心理學專業(yè)實踐教學模式提升策略》，項目編號JY18-62。

作者簡介：李微（1981年5月-），碩士研究生，講師，黑龍江省哈爾濱市人，研究方向，文學、心理學。