高中生古典詩歌鑒賞能力培養(yǎng)的有效性研究

蔡紹展

【摘要】在新課程實施的背景下對于高中生的古典詩歌鑒賞能力提出了更高層次的要求，古典詩歌作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，具有較高的文學(xué)價值和藝術(shù)價值，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力都有著很重要的作用。而且在新課程背景下高中語文考試中也增加了對古典詩歌欣賞的題目比重，所以為了應(yīng)對時代潮流的變化，高中生應(yīng)該提高自己對古典詩歌的鑒賞能力，深入了解古典詩歌的鑒賞策略。對于教師而言，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加對古典詩歌鑒賞的教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代潮流的變化。

【關(guān)鍵詞】高中語文? ?詩歌鑒賞? ?教學(xué)策略

我國有上下5000年的悠久歷史，在歷史的長河中誕生了許多優(yōu)秀的人類文化結(jié)晶，詩歌作為文學(xué)作品中的一類，它所包含有豐富的意境，能夠表現(xiàn)詩人飽滿的情緒，這也就是我國為什么能夠擁有完整是個體系的原因之一。由于高中生的認(rèn)知能力達(dá)到了一定水平，能夠?qū)ξ覈墓诺湓姼柽M(jìn)行一定的鑒賞，所以在新時代的背景下，國家教育中加重了詩歌鑒賞在教學(xué)中的比例。同時最重要的也是能夠希望學(xué)生通過鑒賞詩歌，從而提高自身的審美能力，對我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠起到繼承發(fā)展的作用。

一、提高學(xué)生詩歌鑒賞能力，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生在進(jìn)行詩歌鑒賞的過程中，都是因為沒有對詩歌產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，所以才會導(dǎo)致學(xué)生不能夠全身心的投入到詩歌鑒賞過程中，也就會使學(xué)生的詩歌鑒賞能力得不到一定的提升，所以教師在進(jìn)行詩歌鑒賞能力教學(xué)前，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生在進(jìn)行詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)過程中，才會有更好的學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多，教師可以因地制宜選擇合適的方式來幫助學(xué)生培養(yǎng)詩歌鑒賞的興趣。

以粵教版高一語文必修一第四單元古典詩歌為例，在學(xué)習(xí)第一課《詩經(jīng)》二首時，教師可以先幫助學(xué)生通讀全文，對文章中的一些重點字詞進(jìn)行解釋、批注后，在幫助學(xué)生進(jìn)行全文大意得通讀了解。使學(xué)生在對文章所講內(nèi)容有大致的了解后，在班級內(nèi)舉行詩歌朗誦大賽，可以將班級內(nèi)的同學(xué)分成幾個小組，每一組成員出一個人代表小組進(jìn)行詩歌朗誦，要求學(xué)生在朗讀每一句時要表達(dá)出正確的情感。在舉行比賽后由班級內(nèi)的其他小組成員對該組代表人員的朗讀進(jìn)行評價。這樣以競賽的方式能夠使班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同時也能夠使課堂氛圍更加輕松愉悅，而且由于在進(jìn)行古典詩歌學(xué)習(xí)的初級階段，學(xué)習(xí)的任務(wù)不應(yīng)該難度過大，否則會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。所以采用簡單的詩歌朗誦方式，不僅學(xué)習(xí)的難度適當(dāng)，而且通過競賽的方式也能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性，幫助學(xué)生對于《詩經(jīng)》二首中的文章有更加深刻的理解和認(rèn)識。

因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)活動的選擇應(yīng)該由易到難逐漸加深，這樣能夠使學(xué)生在潛移默化中逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)詩歌的積極性，同時也能夠使學(xué)生逐漸樹立學(xué)習(xí)詩歌的自信心，提高學(xué)生對于詩歌學(xué)習(xí)的鑒賞能力。

二、幫助學(xué)生掌握鑒賞詩歌的基礎(chǔ)知識

學(xué)生掌握鑒賞詩歌的基礎(chǔ)知識，對于詩歌的鑒賞有著很重要的作用，他不僅能夠使學(xué)生擁有一定的鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，同時通過牢固掌握這些基礎(chǔ)知識，也能夠逐漸提高學(xué)生的鑒賞能力。所以教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識能夠熟練掌握并且靈活運用。俗話說熟能生巧，在學(xué)生對于詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識有一定的了解后，教師可以加強(qiáng)學(xué)生對鑒賞能力的運用，從而提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

以粵教版高一語文必修二第二單元中的詩歌為例，選擇其中的《沁園春長沙》為例，教師可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的補充，例如在古典詩歌鑒賞中，有哪些常見的語言風(fēng)格，常見的表達(dá)技巧，一起常見的情感主旨和常見的意象意境等。讓學(xué)生了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識，那么在進(jìn)行詩歌鑒賞時就能更好的對所選的古典詩歌進(jìn)行分類。除此之外，教師也可以對古典詩歌風(fēng)格流派進(jìn)行詳細(xì)的描述，比如兩大傳統(tǒng)現(xiàn)實主義和浪漫主義，詩歌的流派有山水詩，田園詩，邊塞詩，送別詩，詠物詩，詠史詩等等，教師可以針對每個流派分別選擇一首代表是幫助學(xué)生理解。這樣通過了解了古典詩歌的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生的鑒賞能力來說，也能夠達(dá)到很好的提升作用。

因此古典詩歌的相關(guān)基礎(chǔ)知識對于學(xué)生提高鑒賞能力來說有著非常大的影響作用，教師可以通過豐富學(xué)生的課外知識來提高學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力。

三、通過增強(qiáng)課外閱讀來提高學(xué)生的鑒賞能力

要想提高學(xué)生的古典詩歌鑒賞能，僅靠書本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師可以通過增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量來提高學(xué)生的鑒賞能力。而且通過課外閱讀也能夠使學(xué)生對在課堂上所學(xué)的知識技巧進(jìn)行有效訓(xùn)練，對于學(xué)生來說，能夠提高對于相關(guān)知識的靈活運用能力。

例如教師可以從網(wǎng)絡(luò)上或者是歷年的考試卷子中尋找相關(guān)的鑒賞例題，可以安排學(xué)生每天做一個古典詩歌的鑒賞例題，這樣通過長久的訓(xùn)練，也能夠使學(xué)生的古典詩歌鑒賞能力達(dá)到一定的提升，而且通過大量的訓(xùn)練也能夠使學(xué)生積累相關(guān)的鑒賞經(jīng)驗，使學(xué)生豐富古典詩歌的相關(guān)鑒賞知識。

結(jié)語

總而言之，對于我國現(xiàn)代的教育國情而言，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識教育，同時也要注意學(xué)生的審美教育和素質(zhì)教育。提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，符合現(xiàn)代教育理念，同時對于學(xué)生將來的成長和發(fā)展都有很重要的作用，因此教師為了能夠提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)和思考，從而達(dá)到提高學(xué)生古典詩歌鑒賞能力的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，最重要的是讓學(xué)生在鑒賞詩歌的過程中，能夠充分的感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

【參考文獻(xiàn)】

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