體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

袁剛

摘? 要：應(yīng)用游戲的教學(xué)方式作為一種不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用到了對(duì)小學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教材教學(xué)中的應(yīng)用就是一項(xiàng)很成功的例子，本文主要對(duì)游戲化的小學(xué)體育教材教學(xué)模式進(jìn)行刨析，指出了這種模式體育教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，并據(jù)此進(jìn)行了詳細(xì)的描述，指出了未來(lái)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教材;教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0178-02

體育作為在小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)主要項(xiàng)目，而利用教材開(kāi)展游戲化的體育教學(xué)，不僅符合教學(xué)容量大的特點(diǎn)，同時(shí)還滿足器材要求低的特點(diǎn)，再加上小學(xué)生的年齡特征，游戲化的體育教材教學(xué)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生愛(ài)上體育課，自覺(jué)參與體育活動(dòng)，通過(guò)各種教育性的體育比賽、體育活動(dòng)等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生挖掘出自身潛能，教師通過(guò)這種游戲化的體育教學(xué)方式，可以有效的引發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的體能的教學(xué)結(jié)果。

1.小學(xué)體育教材教學(xué)的游戲化分析

在小學(xué)體育教學(xué)中利用教材開(kāi)展游戲式教學(xué)，可以有效的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，養(yǎng)成自身的體育習(xí)慣，并增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)效果。

（1）有效提高小學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育教材教學(xué)作為一個(gè)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，游戲化的教學(xué)方法的顯著優(yōu)點(diǎn)，就是在游戲化的體育教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，可以促進(jìn)小學(xué)生在身體素質(zhì)的增強(qiáng)，保證學(xué)生的肌肉器官獲得充分的運(yùn)動(dòng)，這樣還可以增強(qiáng)小學(xué)生的肺活量，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的枯燥單調(diào)，充分保證小學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，同時(shí)小學(xué)生的身體素質(zhì)也明顯得到了改善。

（2）有效提高小學(xué)生心理素質(zhì)

游戲化的小學(xué)體育教材教學(xué)除了可以增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以引導(dǎo)小學(xué)生減少消極情緒。由于小學(xué)生剛進(jìn)入正式的教育機(jī)構(gòu)，接受?chē)?yán)格的教育，很容易引發(fā)各種消極情緒，而通過(guò)游戲化的體育教學(xué)，則可以有效的化解學(xué)生由于環(huán)境變化所引發(fā)的消極心理，通過(guò)學(xué)生在游戲中的互相溝通交流，幫助學(xué)生處理好人際關(guān)系，獲得友誼，鍛煉其心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全方位發(fā)展。

（3）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的相對(duì)單調(diào)，課程安排毫無(wú)新意，難以提升學(xué)生的興趣。但是，游戲化的小學(xué)體育教材教學(xué)，由于其課程的高度活躍性，學(xué)生不僅在課堂上獲得了鍛煉，還有效的增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)體育和其他體育活動(dòng)的興趣，學(xué)生的積極性也因此得到了增強(qiáng)，也可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)能力。通過(guò)積極主動(dòng)的在體育課上參加各種鍛煉活動(dòng)，來(lái)達(dá)到改善學(xué)生體能的教學(xué)目的。這種新穎的教學(xué)方式還可以有效豐富學(xué)生的情感需求，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅感，引導(dǎo)主動(dòng)訓(xùn)練，鍛煉身體。

2.體育游戲的特點(diǎn)

游戲化的小學(xué)體育教材教學(xué)可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課

的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)體意識(shí)，養(yǎng)成集體榮譽(yù)感，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）娛樂(lè)性和趣味性

體育游戲之所以受到學(xué)生歡迎，主要是這種方式極強(qiáng)的娛樂(lè)性，在體育游戲中，參與者在游戲過(guò)程中拋棄掉一切的煩惱，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)無(wú)壓力的投入體驗(yàn)，感受游戲的樂(lè)趣，享受自己在和朋友共同努力，合作完成之后的那種自我滿足感。并且在完成游戲的過(guò)程中小學(xué)生還可以鍛煉自身的身體。同樣的，游戲的高度趣味性滿足了小學(xué)生的好奇心理，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育課的積極性。在小學(xué)體育的體育教學(xué)中，有效的利用各種教材設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容與形式，讓學(xué)生感受體育游戲的魅力與活力，讓小學(xué)生在潛移默化中獲得優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)。在未來(lái)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，利用教材開(kāi)展游戲化教學(xué)無(wú)疑是一種有效增強(qiáng)教學(xué)效果的途徑。

（2）競(jìng)爭(zhēng)性

我們都知道，體育活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是各個(gè)參與者之間的競(jìng)爭(zhēng)。例如，亞運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)的各種體育競(jìng)賽項(xiàng)目，由于體育比賽的勝出名額有限，每名選手在求勝心理下都會(huì)最大程度的去戰(zhàn)勝其他參賽者。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性是其一項(xiàng)標(biāo)志性特點(diǎn)。雖然小學(xué)生的生理心理發(fā)育水平較低，但是求勝心是與生具有的，利用競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)促進(jìn)體育教學(xué)中的學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)，可以有效的促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)自身身體能力，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

（3）教育性

作為一種寓教于動(dòng)的兒童教學(xué)模式，游戲化的小學(xué)體育教材教學(xué)蘊(yùn)含著豐富兒童教育要素。不論哪種體育活動(dòng)都對(duì)規(guī)則有著嚴(yán)格的要求，體育游戲同樣如此，參賽者不能違反游戲規(guī)則，在規(guī)則內(nèi)同隊(duì)友合作，克服生理心理疲勞，實(shí)現(xiàn)自身的突破，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)觀念，建立合作意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

首先，在游戲時(shí)，學(xué)生常常處在跑動(dòng)追擊等對(duì)抗運(yùn)動(dòng)中，而且興奮性高，容易發(fā)生傷害事故。因此，教師一定要認(rèn)真細(xì)致地做好課前準(zhǔn)備工作，有計(jì)劃、有步驟地精心安排好游戲內(nèi)容及場(chǎng)地器材。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的生理和心理特征以及身體素質(zhì)差異，適當(dāng)調(diào)節(jié)游戲負(fù)荷和時(shí)間，使學(xué)生機(jī)體上下左右對(duì)應(yīng)進(jìn)行，并且還要把思想教育滲透到游戲教學(xué)過(guò)程中，采取有針對(duì)性的游戲，全面發(fā)揮體育游戲的多向育人功能。最后，教師要時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則。當(dāng)學(xué)生不能很好地掌握游戲規(guī)則與方法時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去克服困難，以最快的速度掌握。

（2）“站圈”游戲鍛煉學(xué)生與他人相處的能力

對(duì)于學(xué)生而言，最喜歡的莫過(guò)于做游戲，因此教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鍛煉身體，同時(shí)從游戲中學(xué)會(huì)競(jìng)技精神以及與他人和諧相處的能力。如，教師可以在體育游戲中引入“站圈”游戲。游戲規(guī)則：每隊(duì)人數(shù)不限，自由組合或臨時(shí)再擴(kuò)充，發(fā)一個(gè)藤圈放在空地上，為安全起見(jiàn)，可在藤圈的四周布置若干墊子。教師應(yīng)該先告知學(xué)生：這個(gè)游戲要求大家群策群力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，容納的人越多，并且堅(jiān)持的時(shí)間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。可先進(jìn)行討論研究，嘗試性的練習(xí)，等到有一定把握后，即可多隊(duì)同時(shí)進(jìn)行。這個(gè)體育游戲，頗能啟發(fā)學(xué)生積極思考，想出各種巧妙的主意，同時(shí)在進(jìn)行的過(guò)程中也能培養(yǎng)他們相互信任、體諒、關(guān)心幫助他人的合作精神。教師開(kāi)始不必多言和急于求成，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾輪的活動(dòng)，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高活動(dòng)的創(chuàng)造性。

（3）“圓圈接力”提升學(xué)生的合作精神

教師還可以在課堂上引入“圓圈接力”游戲：將學(xué)生分成兩組，人數(shù)相等，每組第一人站在一起跑線后，做好起跑姿勢(shì)。聽(tīng)到教師發(fā)出口令后，迅速起跑，沿著逆時(shí)針?lè)较蚶@圈外跑一圈。當(dāng)對(duì)方隊(duì)員跑過(guò)本方起跑線后本方第2人走到圈外站到起跑后面，準(zhǔn)備起跑。跑者用手觸及接力者的手時(shí)，接力者迅速起跑，依次進(jìn)行，最后1個(gè)人先到達(dá)本隊(duì)起跑線者為勝。 規(guī)則：跑時(shí)踏上或踏入圈內(nèi)判為犯規(guī)。沒(méi)有拍到手而搶跑者，令其重新起跑。因過(guò)早站在起跑線上，而影響對(duì)方跑者為犯規(guī)。

4.結(jié)語(yǔ)

游戲化的小學(xué)體育教材教學(xué)有利于促進(jìn)兒童被外界關(guān)注和肯定，通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念。教師在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中要在學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容，利用教材豐富教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，鍛煉體育能力。

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