人工智能在小學英語學科個性化精準教學領域的實施和應用

鐘小梅

摘? 要：人工智能技術在教學領域當中的應用通過不斷的探索拓展了更大的發揮空間，也因此成為現代教學技術發達的教育環境之下備受關注的熱點研究話題。本文將從人工智能為小學英語教學活動所帶來的個性化精準教學服務展開應用可行性的分析，嘗試在課堂實踐當中探索實施和應用的有效途徑，進而進一步得到個性化精準教學的應用意義。

關鍵詞：小學英語；人工智能；個性化；精準教學

引言：

人工智能的科技手段在教育領域當中的應用與實施，主要是提供更加精準和個性化的教學輔助功能，為教師的教學活動帶來更大的數據搜集和資源分享便利，將人工智能的特色功能在教學實踐當中得到充分的開發和運用。而小學英語的教學活動由于受到當今社會的重點關注，因而對人工智能的個性教輔功能提出了更高的教學預期效果。所以，小學英語教師受命開展人工智能環境下的英語教學活動。教師需要設計新時代的英語課堂環節，從而讓小學英語的教學活動與智能時代的教學步伐成功接軌。

一、應用可行性

（一）傳統模式的弊端

小學英語的教學模式在我國教育歷史當中的教學經驗缺乏長期時間的積累，而且由于我國教育資源本身存在的問題，導致英語教學資源的分配更加不平衡，不僅是發達城市與落后地區之間的優質英語資源分配不均問題，甚至在學校內部之間的英語教學資源也存在著相當嚴重的質量落差。另一方面則是表現在傳統的大班形式的英語教學課堂模式，在班級英語授課制度的影響之下，學生缺乏個性化的精準教學活動設計，從而無法在課堂實踐當中得到最大程度的教學資源利用。因此，這就要求需要通過人工智能的精準個性教學輔助功能來改善傳統模式的教學弊端。

（二）現代教學技術的進步

現代教學技術的進步為人工智能在小學英語教學課堂當中的運用搭建了可行性的橋梁，因為現在教學技術的教學運用已經在多媒體信息技術的使用上積累了一定的經驗，從而在小學英語課堂當中引入人工智能的教學模式，可以在前期的基礎之上順利開展。而且，現代教學技術也依賴于人工智能的輔助功能來推動自身的進一步優化升級，因此，在現代教學技術的英語課堂實踐過程當中，引入人工智能的個性化教學模式，不僅可以推動現代教學手段的進步，而且為人工智能在小學英語學科當中的應用減少可行阻力。

（三）人工智能的設備支持

在人工智能領域，有七個關鍵技術，比較典型的有機器學習、自然語言處理、人機交互、AR/VR。在課堂實踐當中引入的人工智能教學模式具有更加開放的教學兼容性。比如對于自然語言的處理，可以使用的有機器翻譯、語義理解、問答系統。設備基礎的奠定提高了人工智能的個性精準教學服務在小學英語課堂實踐當中的可行性。此外，還可以應用的人工智能學習軟件有Google Cloud AI平臺、Azure機器學習工作室、TensorFlow等。

二、實施和應用實踐

（一）個性化預習學習

人工智能可以通過自身獨特的信息收集和整理能力來為學生檢測精準的學習情況，從而可以根據學生的學習能力規劃個性化的學習方案。在對學生信息的收集和整理方面的功能也同樣給教師提供了準確的教學依據，從而幫助教師在設計教學內容的環節可以在學生個性化的方向安排教學任務。例如，可以通過人工智能來為學生制定個性化的預習學習活動，比如當學習《My friends》這一個課時的學習內容時，通過人工智能所提供的整理信息，教師可以在這一基礎之上為學生制定個性化的預習方案，比如對于基礎較好的學生安排能夠通讀全文對話和進行翻譯的學習任務，而對于英語學習情況不太理想的學生就可以設計掌握文中重點詞句的預習任務。

（二）針對性作業布置

人工智能在提供個性化的教學方案和精準性的信息分析方面具有獨特的功能，因此，可以通過人工智能所提供的學生學習情況分析給教師提供更加全面的學生學習情況。小學英語當中的作業布置是一項十分重要的環節，通過英語作業來檢測學生在課堂學習當中的學習情況是相當有效的一種形式。而人工智能在作業布置方面的功能服務就體現在具有針對性的作業安排，可以通過分析學生在英語學科當中的學習情況來找到學生的擅長點和薄弱點，從而在作業布置的內容分配上著重針對學生的薄弱點進行相關作業的安排。

（三）課時內容自主選擇

課時內容的自主選擇是人工智能在英語學科教學過程當中最體現個性化精準服務的教學輔助作用，因為通過人工智能對教學資源的合理分類和整理，為學生在課后的學習提供了更加有效的教學資源。比如，如果學生在課堂授課環節沒有及時消化好talk部分的相關知識，就可以在課后通過人工智能對這一課時教學資源準備展開課后的學習活動。或者當學生對教師所布置的write部分課后作業感到有相當大的困難時，就可以借助人工智能在這一部分的課時內容所提前準備的教學參考資源來輔助自己順利完成作業。

三、應用意義分析

人工智能在小學英語課堂教學當中的輔助功能應用實踐，首先可以通過個性化的精準教學來提高英語教學活動的質量，因為通過個性化的功能服務為學生的學習活動帶來了更多的有效便利，從而更加精準的應對學生在英語學習當中的問題。

其次，人工智能教學模式在英語課堂當中的引入，是對小學英語課堂實踐的一種優化升級，將更加先進的現代教學手段運用到英語課堂的改革過程當中，從而讓小學英語在新型教育環境之下獲得更加先進的教學進步。

最后，可以通過人工智能與學生自主學習活動進行有機結合，在人工智能的教學輔導之下配合學生的自主學習，從而實現將人工智能的個性化服務應用學生的自主學習進程當中，在提高學生自主學習能力的同時強化學生對人工智能學習手段的信息素養鍛煉。

四、結束語

綜上所述，人工智能的科學技術在教學領域當中的應用可以直接推動教學活動的精準化和個性化發展，從讓教學活動的進展效果更加具有針對意義，在小學英語的教學實踐當中為教師和學生雙方都帶來許多的優質服務，讓人工智能的獨特功能應用在教學優化的環節。

參考文獻

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