對孩子過度保護有害無益

未成年人是特殊的社會群體，需要特殊保護。家庭在未成年人保護工作中承擔著重要的責任，家長履行監護職責的狀況，往往影響、甚至決定孩子的一生，應當予以高度重視。現實是，家長對孩子往往過度保護。

過度保護的現象比比皆是

對孩子進行保護是必要的，但并不是所有的保護都有益無害。

中國有個成語：過猶不及。對孩子實施保護也是這樣：必要的、適當的保護，對未成年孩子的健康成長有益；保護過度，不僅不利于孩子的健康成長，甚至會適得其反，傷害孩子。

給孩子穿得太厚、吃得太多。做父母的總是擔心孩子受冷，于是就給孩子穿太厚太多的衣服；父母總是擔心孩子饑餓，于是就讓孩子吃得太多太飽。古人說，小兒得病，一般起因有三個：一是“受難于天時”；二是“受難于父母”；三是“受難于庸醫”。意即小孩子生病，除了受難于惡劣氣候條件和江湖庸醫之外，父母給孩子穿得太厚太多而受熱、吃得太多太飽而飲食過度也是重要的原因。

只重營養，不重視體育鍛煉。現在，家庭生活水平提高了，有條件加強孩子的營養。加強飲食營養，是增強孩子體質、提高抗病能力的物質基礎，這的確很重要。但許多家長怕孩子磕著、碰著、傷著，孩子都會走路了，仍舍不得撒手，總是抱在懷里；對孩子的體育鍛煉，沒有給予足夠的重視，甚至予以嚴格限制，致使體重超標的“小胖墩兒”越來越多，體質越來越差。

束縛孩子的手腳，生活上包辦代替。孩子已經會穿衣服了，家長仍像侍候“小少爺”“大小姐”似的，給孩子穿衣服、穿襪子、穿鞋，怕他們不會穿、穿得慢、穿不好；孩子會洗襪子、紅領巾了，家長還是替他們洗，甚至還替他們洗臉、洗手、洗腳，怕他們洗不干凈，弄濕了衣服。

即便家距離學校很近，也不讓孩子自己過馬路，每天上學放學早送晚接；有的家長甘當孩子的“書童”，連書包都替孩子背著，怕他們被車撞著，怕他們放學后到處瞎轉悠不回家。

孩子寫完作業，家長每天要替孩子收拾書包，并對照著課程表，幫助準備第二天上課用的學習用品，怕他們丟三落四，挨老師批評。

孩子聽老師的話，要幫助父母做點家務。家長卻什么事也不讓孩子動手做，怕添亂。有的家長甚至還到學校“代勞”，替孩子值日打掃教室衛生，怕他們做不好，怕再磕著、碰著、累著。

限制孩子參加社會活動和實踐鍛煉。孩子上小學了，家長不放心讓孩子獨自去商店買學習用品，怕不會買、不會挑，怕把錢弄丟了，怕不會算賬找錯了錢……孩子上中學了，要和同學們結伴去郊游，沒有老師帶著家長也不讓去。實在拗不過孩子，就強令不許騎車去，不許劃船，不許爬山……生怕孩子有什么閃失。

家長怕這怕那，不讓孩子自己做。結果，有的孩子都上小學了還不會自己擦屁股，參加軍訓不會系扣子、系鞋帶……更有甚者，有的都結婚了，還什么都不會做，得讓老爹老媽侍候著。

過度保護就是不讓孩子長大

家長們不是怕這，就是怕那，似乎什么都怕。可就是有一點兒不怕，那就是“不怕孩子永遠長不大”。

孩子怎么樣才算長大了呢？不是說長高了、長胖了或是身體強壯了，就算是長大了。在家長看來，即或孩子長得再高、再胖，身體再強壯，獨立生活的能力也很差，事事都要家長操心勞神，替他們做。就像家長自己常說的那樣：“這么大了，還像小孩子似的！”

衡量孩子是不是長大了，一個重要的標志就是獨立意識和獨立生活能力強不強，遇事有沒有主見，能不能獨立分析、判斷、處理、解決問題。具備了這些能力，用不著家長什么事都操心了，“翅膀硬了”能“單飛”了，那才算是“長大”了。

孩子的獨立意識和能力，不是天生就有，也不是到了一定的年齡階段就自然而然地具備。實踐出真知，獨立的意識和能力只有在實踐中才能逐步形成。即或是孩子的身心發展水平已經具備了形成獨立意識和掌握獨立生活技能的條件與可能性，如果家長不讓他們去做，剝奪他們實踐鍛煉、親身體驗的機會，使他們有腿不能走、有手不能動、有腦不能想、有事不能做、有問題不能自己處理，那么，他們就永遠長不大。

像這樣的孩子，在家里，在父母身邊，尚能生活、生存；將來一旦進入社會，離開了父母、家庭，就會“如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍”，難以自立，更難以在事業上有所作為。

家長對未成年孩子過度保護，反映出家長缺乏遠見卓識。

記得前些年，日本有一部非常有名的動物紀錄片《狐貍的故事》，記錄了一只母狐貍哺育自己的五個“孩子”的過程。影片最生動、使人刻骨銘心的情節是，母狐貍教會小狐貍捕食的本領后，在它們長到一歲左右的時候，便“無情”地把它們趕走，讓它們去獨立謀生。有的小狐貍不想離開母親，戀戀不舍，幾次想重新回到母親身邊，繼續依賴母親生活。這時，母狐貍甚至毫不留情地兇狠地咬小狐貍，強行把它們驅趕走。

母狐貍真的對自己的親骨肉沒有感情，“冷酷無情”嗎？不是的。我清清楚楚地記得，直到小狐貍的身影在遠方消失，母狐貍仍然久久地站在那里，深情地望著遠去的“孩子”的背影，它的眼睛里，分明流出了戀戀不舍的淚水。動物哺育幼崽所付出的辛苦常常要超過人類，但它們不會嬌慣、過度保護幼崽。因為自然界“優勝劣汰”的法則是無法抗拒、無法改變的，嬌慣、過度保護就是促使幼崽死亡。要使自己的后代生存下來，健康地生活著，必須教會它們獨立覓食、捕食、預防侵害、躲避傷害，促使它們快快長大。現代人類社會，同樣也是優勝劣汰，這是無法抗拒和改變的現實。父母們必須有緊迫感，松開雙手，讓孩子在實踐中快快長大。千萬不要等到自己行將就木的時候，還眼巴巴地看著孩子不能自主、自理、自立，愛莫能助，后悔莫及。能早放飛，就要早放飛，別猶豫。

家庭保護掌握分寸很重要

家庭保護是成功還是失敗，效果是理想還是不理想，取決于保護方式方法的選擇、使用恰當不恰當。

面對孩子的保護問題，束手無策，這種情況是有，但卻是少數。而絕大多數的情況是，家長缺乏保護的分寸感，沒有這種意識，或缺乏掌握分寸、把握尺度的能力。

比如，愛孩子，愛到什么程度是有益的，什么程度就成了“溺愛”？幫助孩子，幫到什么程度是有益的，幫到什么程度便成了“幫倒忙”？孩子要管束，管到什么程度孩子就會有規矩，到什么程度孩子就“呆板”了？很多家長在家庭保護實踐中，經常被這類問題所困擾。那么，究竟什么是分寸、尺度？又如何掌握分寸、尺度呢？

德國哲學家黑格爾著名的著作《小邏輯》中有一個寓言故事，能幫助我們體會“分寸”“尺度”和“適當限度”的內涵：從前有一位農夫，趕著他的小毛驢到集市上去采購商品。由于采購的東西太多，農夫心疼小毛驢，就讓小毛驢馱了一部分商品，自己身上也背了一部分。回家的路上，農夫趕著小毛驢輕快地走著。常言說，遠路無輕載。就是說，即或是再輕的東西，帶在身上趕路，時間長了也是負擔。走著，走著，農夫感到有點兒累了。便把自己身上背著的東西，轉移到小毛驢背上一些。小毛驢照樣輕快地走著。又走了一段路，農夫又感到吃力了。他又將自己背上的東西，轉移到小毛驢背上一些。小毛驢還在走著。眼看太陽已經下山，農夫的兩條腿感到越發沉重，跟著小毛驢走都有點兒吃力了。為早一點趕到家，農夫又把自己背上的東西轉移到小毛驢背上一些。不料，這些東西剛往小毛驢身上一放，那小毛驢一下子就趴在了地上，喘著粗氣，無論農夫怎么拉，死活拉不起來了。

這個故事看似普通，含義卻相當深刻，富有哲理。

農夫第一次、第二次往小毛驢背上轉移負重，沒有把小毛驢壓垮，說明還沒有超過小毛驢承受能力的“限度”；而第三次轉移負重，把小毛驢壓垮了，這表明“第三次轉移的負重”就是小毛驢承受能力的“極限”。故事告訴我們：任何事物的發展都有一個過程，而且都有一個“極限”。所謂“極限”，就是最高的限度，不能再超過。一旦超過了，就會走向反面。保護孩子也是這樣。把握好分寸、尺度，在極限以內，就是有益的；超過了極限，盡管動機、出發點是好的，也會有害。

家長保護孩子，一定要從孩子的實際出發，把握好分寸、尺度，而不能完全由著家長的性子來。能不能把握好“限度”，從某種意義上說，是家庭保護成敗的關鍵。

未成年人家庭保護的辯證法

監護、撫養、教育未成年人是一項綜合性的復雜工作，不能簡單化，不能盲目。簡單化了，就會在無意之中傷害他們；盲目實施，往往會適得其反。另外，父母和其他監護人與家庭里的未成年人是一種特殊的關系，很容易感情用事。因此，父母和其他監護人在實施監護、撫養、教育時，一定要進行理性的思索，掌握保護未成年人的辯證法，正確處理以下三種關系——

第一，保護和放手的關系。

“家庭保護”要保護的是未成年人的合法權益，防止他們的身心受到傷害，而不是把未成年子女關在家庭大門之內，攏在父母或其他監護人的身邊；“家庭保護”也不是把未成年人的手腳和頭腦束縛起來，使他們的手腳不能動彈，有大腦不能自由思考。

未成年子女遲早要離開家庭、父母或其他監護人，走向社會，獨立生活。家庭應當成為未成年人進入社會生活的“演習場”，父母和其他監護人應當是他們走向社會的引路人，要帶孩子走出家庭大門，接觸社會生活，增長見識，開闊眼界，提高適應社會生活的能力。這是實施家庭保護的目的。

如果家庭保護使子女就像長時間生活在牢籠里的小鳥那樣，不會跳躍，不會飛鳴，那就是家庭保護的失敗。

第二，保護和嚴格要求的關系。

保護未成年人的合法權益，根本目的是促使他們健康成長。《未成年人保護法》在“家庭保護”一章特別強調要創造良好、和睦的家庭環境，要加強教育、影響和引導。不能一強調“保護”，就誤認為是放任自流、遷就姑息、不管不教。

“保護”和嚴格要求并不對立，而是相輔相成，目的完全一致。嚴格要求能使未成年人的思想、行為、習慣符合社會的行為規范，適應社會的要求，這是最重要的保護；切實加強家庭保護，未成年人才能接受嚴格要求。如果不管不教，那是對未成年人不負責任，與未成年人保護立法的初衷恰恰相悖。

第三，保護和自我保護的關系。

父母和其他監護人對未成年人的保護責無旁貸。但這種保護的作用，畢竟是有限的、暫時的。父母和其他監護人不可能永遠把子女攏在身邊，子女也不可能總是生活在父母或其他監護人的“羽翼”之下，他們遲早要展翅高飛。家庭保護的一個重要任務，就是教未成年人學會自我保護。如新修訂的 《未成年人保護法》規定的那樣：“國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。”

父母和其他監護人必須明白，我們對未成年人的保護，最終目的是讓他們不需要我們的保護。在家庭保護的過程中，教未成年子女學會自我保護，才是最有效的保護，他們將終身受益。如果家庭保護使得子女越來越離不開家庭，離開家庭就寸步難行，那是對未成年人最大的傷害。