《工業(yè)機器人拆裝與調(diào)試》課程思政教學設計與實踐

胡月霞

（包頭輕工職業(yè)技術學院，內(nèi)蒙古 包頭 014035）

1 課程思政的內(nèi)涵和外延

課程思政是指“將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲”，即尋求各科教學中專業(yè)知識與思想政治教育內(nèi)容之間的關聯(lián)性，并在課程開展的過程中，將思想政治教育的相關內(nèi)容融匯于學科教學當中，通過學科滲透的方式達到思想政治教育的目的。課程思政這種課程模式，體現(xiàn)一種連續(xù)性系統(tǒng)性的課程觀，它不拘泥于各科專業(yè)知識的學習，通過將思想政治教育的目標融匯于各科的教學當中，使得各門課程都能參與到學校育人的過程當中，形成一個完整的課程育人體系。課程思政的穩(wěn)步推進對于提升思想政治教育的實效具有舉足輕重的作用。當前倡導課程思政的新課程觀，旨在將思政課程的內(nèi)容通過一種潛隱的形式貫穿于其他課程的教學當中，能夠更大程度上激發(fā)廣大青年學生的制度自信、道路自信、理論自信以及文化自信。

2 《工業(yè)機器人拆裝與調(diào)試》課程思政教學設計

2.1 《工業(yè)機器人拆裝與調(diào)試》課程簡介

《工業(yè)機器人拆裝與調(diào)試》是為了滿足智能制造行業(yè)要培養(yǎng)工業(yè)機器人裝配調(diào)試、操作維修、設備維護管理專業(yè)人才需要而開設的一門專業(yè)課程。通過本課程的學習，學生能夠了解工業(yè)機器人拆裝調(diào)試的一般流程方法，能夠獨立完成工業(yè)機器人的安裝、調(diào)試、維護維修等工作。

2.2 《工業(yè)機器人拆裝與調(diào)試》課程思政的育德目標

培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣；認真負責的態(tài)度；勤奮、嚴謹細致、一絲不茍的工作作風；培養(yǎng)學生的傳承意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務群眾，奉獻社會、素質(zhì)修養(yǎng)等的職業(yè)道德；培養(yǎng)學生對機器人的興趣，培養(yǎng)學生關心科技、熱愛科學、勇于探索的精神。

2.3 《工業(yè)機器人拆裝與調(diào)試》課程思政教學設計

序號 教學內(nèi)容 思政映射與融入點授課形式與教學方法 預期成效1工業(yè)機器人認知通過講授工業(yè)機器人發(fā)展與現(xiàn)狀、融入中國制造2025、制造大國到制造強國、激發(fā)愛國情懷，以立德樹人為導向信息媒介、參觀體驗、課堂討論具有愛國情懷，能夠描述智能制造業(yè)發(fā)展方向，增強民族自豪感和文化自信2拆前準備工作在拆前的工裝準備，安全操作規(guī)程，拆裝規(guī)范的學習與實踐中融入安全意識、責任擔當、職業(yè)道德講授法、實踐操作法、考核方式能夠利用科學的思維方式制訂合理的拆裝工藝，具有敬畏生命的安全意識3六軸工業(yè)機器人機械本體的結(jié)構(gòu)認知與拆卸通過機械本體的認知和拆卸的學習融入一絲不茍，作風嚴謹?shù)墓そ尘裰v授法、演示法、信息媒介實踐操作法、考核方式具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德觀，自動自覺規(guī)范拆裝4工業(yè)機器人裝配與檢測通過機械本體的裝配及精度檢測融入精益求精、溝通與協(xié)作，道德與責任講授法、演示法、視頻教學法、實踐操作法、考核方式具有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，能夠溝通合作完成工作任務5工業(yè)機器人電氣控制系統(tǒng)的組成通過講授工業(yè)機器人電氣控制系統(tǒng)的組成融入傳承與創(chuàng)新精神自主學習、講授法、課堂討論、考核方式在傳承的基礎上提出創(chuàng)新思想

6工業(yè)機器人電氣原理圖識讀與接線自主學習、講授法、案例法、課堂討論實踐操作法、考核方式能夠提出改進方案7工業(yè)機器人電氣控制系統(tǒng)維護通過講授六軸工業(yè)機器人電氣原理圖及電氣控制柜的接線融入懷疑精神、批判精神科學嚴謹通過講授工業(yè)機器人電氣控制系統(tǒng)維護相關知識融入不忘初心，砥礪前行、誠信意識、個人成長與奉獻精神自主學習、講授法、案例法、演示法、實踐操作法、踏實勤奮、執(zhí)著堅守、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，能夠及時解決突發(fā)問題

3 結(jié) 語

思政內(nèi)容的映射與專業(yè)課程的融合要能夠讓學生自然接受，而且學生認為就是課程一部分，能夠引起學生的情感共鳴，能夠有效地激勵學生產(chǎn)生學習內(nèi)動力；能夠有效促進學生對知識的理解、掌握、拓展與深化。更像鹽溶于水，發(fā)生化學反應，而不是物理焊接，更不是案例的堆砌。