基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)感課堂的構(gòu)建

王娜

摘 ?要：動(dòng)感課堂實(shí)現(xiàn)了孩子們與課本、同伴、教師之間的對(duì)話，課堂真正成了學(xué)生求知和展示的舞臺(tái)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與感知的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過手動(dòng)、口動(dòng)、腦動(dòng)、心動(dòng)、情動(dòng)來汲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到現(xiàn)實(shí)性的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?動(dòng)感課堂

高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的課堂，學(xué)生人人動(dòng)起來，100%高效參與，應(yīng)該是老師的引導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相結(jié)合的課堂。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該精準(zhǔn)自己的角色定位，利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，精心安排每一節(jié)課，優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教學(xué)內(nèi)容，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲。

一、信息技術(shù)助力動(dòng)感課堂的實(shí)踐意義

信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式等發(fā)生了變革。將信息技術(shù)巧妙地運(yùn)用，需要教師讀懂學(xué)生，讀懂教材，要增強(qiáng)小學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，引導(dǎo)其參與獲取知識(shí)的全過程。為學(xué)生留足開放的自主練習(xí)時(shí)間，在課堂活動(dòng)中促使學(xué)生做到獨(dú)立自主的思考，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的高效對(duì)話，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)潛力，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)感課堂教學(xué)策略

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)動(dòng)感課堂的開展中，信息技術(shù)是可以合理貫穿于始終的，首先巧妙有趣的課堂導(dǎo)入能夠展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，導(dǎo)入的“亮點(diǎn)”是需要教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，應(yīng)該利用信息技術(shù)給學(xué)生眼前一亮的感受，讓學(xué)生感受到課堂的趣味性，在教學(xué)情境中，能夠最大限度地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身臨其境全身心融入教學(xué)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)和平移的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師利用多媒體給學(xué)生播放游樂園中隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)車，用風(fēng)車這一學(xué)生喜歡的事物引起學(xué)生的課堂注意力，并在此情境中順利地引入圖形的旋轉(zhuǎn)和平移。又如，在圓的周長學(xué)習(xí)中，老師利用Flash動(dòng)畫給學(xué)生展示龜兔賽跑的故事，這是龜兔第二次賽跑，畫了兩條比賽路線，這回兔子為了保證勝利，兔子跑圓形路線，烏龜跑正方形路線，結(jié)果這次真的是小兔子勝利了。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生思考龜兔賽跑的第二次比賽是否公平，這時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索烏龜跑的路程是正方形的什么，兔子跑的又是圓的什么，順利地引發(fā)了新的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的想象。這時(shí)老師讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，在討論中順利地引出了一節(jié)課的內(nèi)容，在多媒體視頻播放和小組討論中，學(xué)生們的注意力集中起來，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，有利于提高教學(xué)效率。

（二）主動(dòng)探索，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

在動(dòng)感課堂中，教師可以把學(xué)習(xí)主權(quán)交給學(xué)生，只需要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)與幫助，利用信息技術(shù)推動(dòng)其主動(dòng)探索的欲望，使孩子們充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。例如，在“圓的面積”教學(xué)中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還處在直觀、形象認(rèn)知事物的水平，對(duì)于圓的面積計(jì)算公式有不理解的地方。教師運(yùn)用信息技術(shù)，通過動(dòng)態(tài)演示的方式，再次呈現(xiàn)之前學(xué)習(xí)過的長方形、平行四邊形、梯形面積計(jì)算的推導(dǎo)過程，再把圓平均分割無數(shù)次成為類似長方形的推導(dǎo)圖展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、分析、比較，然后得出相關(guān)結(jié)論。通過課件的直觀觀看，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：“為什么生活中的圓形物體不能成為正方形呢？”教師應(yīng)打破數(shù)學(xué)學(xué)科的界限，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料主動(dòng)探索，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

（三）合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)積極參與

在信息技術(shù)環(huán)境下所開展的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，打破了時(shí)間、空間等限制，實(shí)現(xiàn)了“對(duì)話——分享”式的動(dòng)感課堂，同伴間的相互指導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)潛力進(jìn)行挖掘，為每個(gè)小組成員提供自我才藝展示的機(jī)會(huì)。例如，在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師可以通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生展開討論，比如“班級(jí)男女生情況”“飲料中含有果汁的情況”“衣服布料中含棉的情況”等，在小組討論交流中理解百分?jǐn)?shù)的含義。還可以利用電子白板設(shè)計(jì)“判斷對(duì)錯(cuò)”的游戲，將學(xué)生分成2人一組，通過自由讀百分?jǐn)?shù)、仔細(xì)觀察，點(diǎn)擊白板中書寫正確的百分?jǐn)?shù);利用平板設(shè)計(jì)“涂方格”的游戲，2人合作完成，一人在限定時(shí)間內(nèi)用涂方格的形式出題，另一人用百分?jǐn)?shù)寫出涂的方格數(shù)，通過合作提高學(xué)生課堂練習(xí)的積極性。

（四）擴(kuò)展知識(shí)，提高實(shí)踐能力

信息技術(shù)有著豐富的教學(xué)資源優(yōu)勢，在課前、課中、課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展，可以促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生得到發(fā)展。例如，在“圓的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，利用微課視頻可以讓學(xué)生了解生活中的圓，以此豐富學(xué)生對(duì)于圓的初步感知。在課堂中以問題“如何畫一個(gè)圓”為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和思考，并借助信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生形象能力，在平板上直接操作，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑和直徑，實(shí)現(xiàn)傳屏反饋，分享多種圓的畫法并通過對(duì)比，總結(jié)得到相同點(diǎn)，從而引出圓規(guī)畫圓的教學(xué)。在實(shí)踐操作中，讓學(xué)生充分體會(huì)成功畫圓的關(guān)鍵因素，感知定點(diǎn)、定長及旋轉(zhuǎn)一周的重要性，自然引出圓心、半徑及直徑的相關(guān)概念。運(yùn)用信息化技術(shù)輔助教學(xué)，使得師生、生生之間的交流更便捷。課后可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作出用圓組成的圖形，感知圓的魅力，提高實(shí)踐能力。

結(jié)語

信息技術(shù)已經(jīng)成為打造動(dòng)感課堂的主要媒介，通過合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，可以更好地實(shí)施自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，為學(xué)生設(shè)置多樣化的合作學(xué)習(xí)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的各種感官，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生在動(dòng)感課堂中有所發(fā)展。

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