例談利用課前5分鐘來(lái)提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力

陳述花

摘 ?要：在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力，但農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生往往信心不足，能力有待提高。本文作者從自身的教學(xué)實(shí)踐入手，例談自己怎樣充分利用課前5分鐘，從每日一名言開始，到初二的成語(yǔ)詩(shī)句接龍，再到初三的微型辯論賽，循序漸進(jìn)的提高他們的聽說(shuō)讀寫能力。

關(guān)鍵詞：課前 ?農(nóng)村 ?聽說(shuō)讀寫能力

學(xué)生現(xiàn)狀：本校是一間農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生源來(lái)自附近村鎮(zhèn)的學(xué)生，周邊比較多知名民辦學(xué)校，導(dǎo)致優(yōu)秀生源流失厲害。再加上我任教普通班，學(xué)生整體水平較低，遠(yuǎn)不如實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。絕大部分同學(xué)聽說(shuō)讀寫能力有待提高。

一、起點(diǎn)：每日一名言，敢于去讀，去說(shuō)，去寫

剛升上初一的孩子們，還保留著小學(xué)時(shí)期的那種大膽、天真。這個(gè)時(shí)候開始訓(xùn)練他們，時(shí)機(jī)是剛剛好的。班里同學(xué)除了少數(shù)參加過(guò)朗誦比賽，大部分都存在一些問(wèn)題：敢說(shuō)但表達(dá)不好;膽小;不知道說(shuō)什么。

針對(duì)這些現(xiàn)狀，我就選擇了從最簡(jiǎn)單易行的開始。每個(gè)人必須上臺(tái)發(fā)言。事先準(zhǔn)備好自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由（字?jǐn)?shù)50—100）。輪到的同學(xué)事先在黑板規(guī)定地方寫上今日名言，語(yǔ)文課堂上前5分鐘就是他們的發(fā)言時(shí)間。相對(duì)于一來(lái)就讓他們寫很多字?jǐn)?shù)，每日名言明顯容易操作，更容易讓他們接受，不會(huì)有畏難情緒。對(duì)于個(gè)別有抵觸情緒的同學(xué)，老師要及時(shí)跟他們談心。

一輪發(fā)言下來(lái)，大概2個(gè)月左右的發(fā)言時(shí)間。在這一輪發(fā)言過(guò)程中，筆者作為他們的老師是看著他們?cè)诼爻砷L(zhǎng)和進(jìn)步，他們也帶給我很多意外驚喜?！?br>