最新高中地理課標對地理教師專業(yè)素養(yǎng)的要求

包文杰

摘 ?要：地理教師若想提高地理教學效果，自身的專業(yè)素養(yǎng)必須過硬，才能在課堂教學上完美的開展教學，才能最大程度上的提高地理教學效果。2017年，我國教育部頒布了《普通高中地理課程標準》，課程標準中明確指出地理教師必須完善學科課程、學科知識以及課堂教學知識，不斷提升自己的執(zhí)教能力，全面提高學生的地理學習效果。

關鍵詞：最新高中地理課標 ?地理教學 ?地理教師專業(yè)素養(yǎng)

為了進一步深化高中地理課程改革，教育部結(jié)合我國高中教育現(xiàn)狀，再次頒發(fā)了新地理課程標準，其中的修訂程度比較大，提高了對地理教師的要求，高中地理教師面臨著比較大的挑戰(zhàn)。地理課程改革，無疑是為了進一步提高高中的地理教學效果，無疑是為了高中生能夠?qū)W習到更多更好的地理知識。而地理課程改革的實施效果，則取決于高中地理教師自身對新課標的理解與執(zhí)行。可以說，高中地理教師才是地理課程順利實施的關鍵。為保證高中地理課程順利實施，高中教師必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，滿足新課程標準中對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。

一、對專業(yè)知識的要求

新地理課程標準在原有基礎上精心挑選了學科內(nèi)容，將學科概念作為核心，進一步令地理課程結(jié)構(gòu)化。新地理課程標準中明確指出，教科書的內(nèi)容必須圍繞能夠輔助地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵能力與主要概念。但是，現(xiàn)今地理教育界并沒有對地理的主要概念進行深入研究。……