在職業(yè)教育教學(xué)中職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)道德相結(jié)合的運(yùn)用與思考

吳順平

摘 ?要：職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)道德都是以就業(yè)為導(dǎo)向的課程，而就業(yè)又是所有高職學(xué)校的生命線，就業(yè)問題直接反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。那么單一而又分散的職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)道德教育能否得到社會的認(rèn)可呢？現(xiàn)在各大、中職院校非常重視職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德的實(shí)踐和研究，如果將二者結(jié)合起來，是否有利于職業(yè)教育的發(fā)展呢？怎樣才能形成一套系統(tǒng)化教學(xué)課程呢？對此需要更多的實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) ?職業(yè)道德 ?準(zhǔn)職業(yè)人

職業(yè)道德包括職業(yè)理想，職業(yè)信念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)品質(zhì)，職業(yè)責(zé)任，職業(yè)良心等諸多方面，一個(gè)人職業(yè)道德的缺失體現(xiàn)在對本職工作的不熱心，態(tài)度不端正，沒有責(zé)任心等。職業(yè)指導(dǎo)是一定社會組織幫助人們走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，是對將要就業(yè)的學(xué)生和職業(yè)崗位不適應(yīng)的已就業(yè)者的學(xué)力，智力，體力，個(gè)人性格，經(jīng)歷，志向以及家庭與社會環(huán)境等各種條件全面進(jìn)行分析與了解。職業(yè)教育讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)目的，怎樣讓學(xué)生選擇到最適合自己的崗位，這是更重要的前瞻性，基礎(chǔ)性工作，只有這個(gè)工作做好了，就業(yè)目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。

一、職業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)道德課程開設(shè)的現(xiàn)狀及效果

（一）職業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)有課程內(nèi)容

了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，確定擇業(yè)方向，增強(qiáng)擇業(yè)能力;

了解社會職業(yè)變動趨勢和勞……