淺析高校學生管理工作中如何有效運用激勵理論

孟慶浩

摘 ?要：在高校的學生管理工作中，激勵理論已成為高校管理工作能穩定發展的關鍵，但是對于激勵理論在高校管理工作中的運用，卻需要管理者通過合理科學的手段實施，這樣才能促進學生的學習積極性和主觀能動性，同時也能實現高校學生管理水平的提高?；诖?，本文主要圍繞在高校的學生管理工作中如何有效運用激勵理論。

關鍵詞：高校學生管理 ?激勵理論 ?運用研究

隨著社會的發展變革，大學生的個性特點也與時俱進，逐漸趨于多元化和復雜化，這讓高校在一定程度上難以開展對學生的管理工作。針對這種情況，高校的教育者應該結合時代發展的特點，在“以人為本”的教育理念下，創新自己的管理方法^[1]。而在深刻理解激勵理論的基礎上把它運用到高校的學生管理工作中，能起到意想不到的效果。

一、激勵理論的定義

從字面解釋激勵理論，即是簡單的鼓勵的意思，但從深處理解，即通過鼓勵激發人的潛力，使人能有朝自己目標前進的動力。對于激勵理論的分類，通過無數的研究和整理，激勵理論相對有一個比較完整的體系，從內容來分，主要有三類;一是內容型的激勵，即對激勵的原理、作用等進行研究。二是過程性的激勵，即對心理方向和行為關系進行的激勵，主要的代表理論有很多，例如有期望理論和公平理論等。三是改造型的激勵，這種主要是利用激勵對人們的錯誤行為進行改變。三種激勵的分類雖然形式不相同，但在本質上其實是一樣的，所依據的原理和導向不存在差異性?！?br>