高校思政教育在校園文化建設(shè)中的作用

劉洋

摘要：大學(xué)生是這個時(shí)代未來的接班人，以及這個社會未來的設(shè)計(jì)者。在高校需要注重學(xué)生的思政教育培養(yǎng)工作，因?yàn)樗枷胝谓逃菍W(xué)生未來社會發(fā)展道路上的指明燈，同事高校思政教育工作也是校園文化建設(shè)的一個重要組成部分。本文旨在淺析思政教育在高校校園文化的建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;校園文化

作為有效傳播思政教育的途徑，校園文化在學(xué)生的大學(xué)生活里不可或缺。校園文化是指以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)的一切物質(zhì)精神成果，按照不同體現(xiàn)方式可分為校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化。而若想將思政教育滲透到學(xué)生生活的方方面面，就要將教育方式與校園文化的三個方向進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。大多數(shù)學(xué)校對思政教育在高校校園文化建設(shè)中作用的認(rèn)識不夠清晰，因而對于前文所述的有機(jī)結(jié)合做得還不夠完善。

一、高校思政教育在校園文化建設(shè)中作用的現(xiàn)狀分析

（一）高校思政教育發(fā)揮的積極作用現(xiàn)狀

依據(jù)各個學(xué)校的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行思政教育的過程中，能夠發(fā)揮其引導(dǎo)作用。很多學(xué)校將一些思想政治教育融合到校園制度中，讓學(xué)生遵守制度的過程中就可以完成思想政治教育;學(xué)校在校園精神文化建設(shè)中，也保證了學(xué)生的主體地位，處處都可以體現(xiàn)以學(xué)生為主的思政教育模式，而學(xué)校不間斷地思政教育也體現(xiàn)了超高的滲透力，多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過思政教育后，個人的思想品德有所提升，在自我發(fā)展的階段也體現(xiàn)出思政教育的成果。

（二）高校思政教育發(fā)揮的作用存在的問題

首先，學(xué)校為讓學(xué)生更有興趣地去進(jìn)行思政教育，會選擇利用娛樂氣息較濃的現(xiàn)代化媒體手段來引起學(xué)生的注意。但是這種方式也有弊端，很多時(shí)候，造成了本末倒置的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生在接受教育過程中娛樂氣息過于濃厚，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力產(chǎn)生偏移，導(dǎo)致最后的學(xué)習(xí)成果并不理想，學(xué)校所希望的效果并沒有體現(xiàn)出來。其次，就是學(xué)生的功利意識過重，很多時(shí)候，在面對一些問題的時(shí)候，學(xué)生會先考慮到會對自己有什么利益。在市場化高度發(fā)展的當(dāng)下，高校不再是“象牙塔”，而是漸漸變成一個“小社會”。在這個“小社會”里，學(xué)生很容易更關(guān)注自己個人的利益，而忽視集體利益的存在。而在這樣的氣息下，學(xué)校舉辦的活動和文化建設(shè)項(xiàng)目也盡可能的向功利性成果靠攏。很多時(shí)候，學(xué)校甚至跳過了人文及精神教育，直接對學(xué)生的處事方式及個人發(fā)展進(jìn)行建議和教育。在這樣的校園文化下，這種培養(yǎng)是偏離思政教育本身的目標(biāo)的。思政教育要先教會學(xué)生做人，再教會學(xué)生做事，以及在社會上的發(fā)展。所以，學(xué)校和指導(dǎo)教師必須要正確認(rèn)識到思政教學(xué)在校園文化建設(shè)中的作用。

二、思政教育在高校校園文化建設(shè)中的推動作用

思政教育作為校園文化建設(shè)的基石，其推動作用是非常明顯的。第一個作用就是高校思政教育可以為校園文化傳播提供條件，可以讓校園文化最大范圍地傳播，因?yàn)樗颊逃梢宰畲笙薅鹊挠绊懼鴮W(xué)生的思想與信念，甚至可以成為學(xué)生的力量。比如很多高校會定期組織學(xué)生進(jìn)行思政教育分享會，來分享自己所學(xué)習(xí)到的東西;有些學(xué)校會建議學(xué)生參觀學(xué)校的校史館或有學(xué)校特色文化的博物館，來加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，利用學(xué)校建設(shè)的歷史來加強(qiáng)學(xué)生對于過去艱苦生活的體會;很多教師在進(jìn)行思政教學(xué)的過程中，會選擇利用現(xiàn)代化手段，比如一些新穎有趣的思政介紹視頻或動態(tài)課件等來引導(dǎo)學(xué)生在輕松娛樂的環(huán)境下認(rèn)識到思政教育的本質(zhì)和重要性。高校的思政教育一定要記住教學(xué)的主體對象是學(xué)生，教師起到引導(dǎo)和主導(dǎo)作用，而不是自我感動式地進(jìn)行灌輸，一定要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到思政教育帶給他們什么。當(dāng)學(xué)生真正了解了思政教育，就可以根據(jù)自己受到的教育進(jìn)行社會文化的傳輸，將校園文化滲出校園，滲透進(jìn)社會發(fā)展進(jìn)程里，在社會發(fā)展過程中貢獻(xiàn)自己的力量，這才是思政教育的作用體現(xiàn)。

二是高校思政教育可以推進(jìn)和諧校園的有效建設(shè)。高校思政教育是以毛澤東思想、鄧小平理論、”三個代表重要思想“為核心，以我國新特色社會主義理論體系為基礎(chǔ)，進(jìn)行高校校園文化的建設(shè)。只有真正理解了上述核心和基礎(chǔ)思想，才能夠使教師和學(xué)生同一思想標(biāo)準(zhǔn)下，和諧切實(shí)地推進(jìn)對校園文化的建設(shè)，使校園文化真正朝著健康、正確的方向前進(jìn)著。同時(shí)，高校思政教育還可以適當(dāng)緩解學(xué)生的各種壓力，因?yàn)閷W(xué)生在大學(xué)期間會有各種壓力的存在，學(xué)生可以在思政教育學(xué)習(xí)過程中，找到解決問題的原則，進(jìn)而將壓力轉(zhuǎn)換成動力。這也就是思政教育對校園文化中的精神文化的有效推動。

三、推動高校思政教育發(fā)揮作用的優(yōu)化路徑

上文提到，校園文化可分成三種，而根據(jù)各校的實(shí)踐可發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校在校園物質(zhì)文化及校園制度文化上的思政教育已經(jīng)趨于完善，學(xué)校里處處可見思政教育宣傳海報(bào)，詳細(xì)詢問也能夠了解到，學(xué)校的校園制度文化建設(shè)比較合理。而最流于表面，沒有深入建設(shè)的是校園精神文化建設(shè)。三種方面的有機(jī)結(jié)合不到位，會高校的思政教育出現(xiàn)形式主義現(xiàn)象。因此若要對這種形式作出改變，就要優(yōu)化現(xiàn)行的思政教育方式。

對于思政教育的優(yōu)化可以從以下三方面著手：第一，在思政教育課上，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的參與性，比如可以利用趣味性的教學(xué)課件來使學(xué)生不至于在枯燥的知識和理論講解中分散注意力。但是也要適度，否則很容易使學(xué)生偏離主題;第二，大學(xué)校園里時(shí)常會有多樣化的活動，例如文化節(jié)、文化晚會，藝術(shù)晚會等。教師可以參與到其中并對這些文化活動進(jìn)行指導(dǎo)，不能對這些活動的內(nèi)容和形式完全不了解或是完全放任，應(yīng)該適時(shí)給出合適的建議。比如建議文化晚會的節(jié)目要傳達(dá)出正能量、積極向上的狀態(tài);三是要讓學(xué)校的校園物質(zhì)文化建設(shè)和校園精神文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。學(xué)校可以關(guān)注下校園的格局設(shè)計(jì)，追求大氣美觀，并結(jié)合綠植和一些設(shè)施進(jìn)行合理的布局，同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)校自己的標(biāo)志建筑或是代表性的一些物品，在學(xué)生對這些設(shè)施有所認(rèn)識之后，講述這些標(biāo)志背后所蘊(yùn)含的含義，使學(xué)生能夠更好地體會學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

結(jié)論：

綜上所述，高校的思政教育在校園文化中的作用不可或缺，甚至是日益增強(qiáng)的。因?yàn)樗颊逃谛@文化發(fā)展中不僅給校園文化建設(shè)提供了理論指導(dǎo)，還為學(xué)生未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。校園文化建設(shè)和思想政治教育是相輔相成的，只有兩者的不斷融合，才能更好地相互作用，進(jìn)而使高校學(xué)生的精神文明發(fā)展更上一層樓。

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