探析動畫片對幼兒親社會性行為的影響

施賽潞

【摘?要】互聯網的廣泛應用和持續發展，推動了傳媒影視行業的高速發展，同時也促進了動畫產業的發展和進步。不同類型的動畫片越來越多，深受廣大幼兒的青睞。動畫片會對幼兒產生直接性或間接性的影響。每個人從幼兒時期到成年時期都會受到社會的影響，幼兒時期的行為習慣甚至會影響到成年后的行為方式和生活習慣，所以人的社會化是一個比較復雜和多變且持續終身的成長過程。正因為此，幼兒時期的教育和引導是非常重要的。本文重點分析了動畫片對幼兒親社會性行為的影響因素，并提出幼兒親社會性行為的培養措施。

【關鍵詞】動畫片;幼兒;親社會性行為;影響因素

隨著幼兒的持續成長，他們的心理和身體在不斷發育，價值觀念逐漸形成，行為表現也在不斷增多。幼兒時期養成的行為習慣，會影響其成年后的行為習慣，所以需要在幼兒時期進行正確的引導和教育。動畫片是很多幼兒喜歡觀看的節目，很多幼兒會自覺模仿動畫片里人物的某些行為。并且，動畫片的內容和主題都會對幼兒親社會性行為造成一定程度上的影響，對幼兒的道德認識和道德情感的形成產生直接性影響。

一、親社會性行為的影響因素

（一）社會認知能力

幼兒親社會性行為不僅包括對知覺、問題解決、行為決策等方面的認知。幼兒時期的孩子對各種事物的認知不全面，隨著年齡的增長，心理逐漸發育，對社會的認知就會全面和成熟，所以需要加強對幼兒社會認知能力的培養。正確的價值觀念和良好的行為習慣，對幼兒今后的健康成長具有重要意義。

（二）移情能力

相信很多年輕的媽媽在養育孩子的時候會發現，若是自己情緒不好或是很傷心的時候，寶寶會感受到媽媽的不開心情緒，并且知道自己若是安慰媽媽會使媽媽變得開心。這就是移情能力，它是一種能夠站在他人立場上理解他人感受的能力，從而做到設身處地地為他人考慮。移情又稱“共情”，是幼兒安慰他人的重要動機。當幼兒與他人產生情感上的共鳴，認為自己安慰他人的行為會緩解其負面情緒時，就會主動去做安慰他人的動作。

（三）社會學習因素

孩子生下來是一張白紙，在不斷成長的過程中接受社會的影響，并且接受不同程度的學習。在良好的學習親社會性行為的氛圍內，幼兒能夠得到正確的引導。在家庭環境中，家長是幼兒的第一任教師，是幼兒模仿和學習的對象，所以原生家庭對幼兒的影響是最大的。據相關研究調查表明，若是家長在面對他人悲傷或哭訴的時候采取安慰和幫助的行為，幼兒在遇到相似的情況時也會采取安慰他人的行為，這就是榜樣的力量。另外，觀看動畫片是幼兒接觸和學習外界知識的間接渠道，動畫片中的人物行為或是卡通動物行為都是幼兒喜歡模仿和學習的，很多幼兒喜歡模仿動畫片中的情節或是行為動作，例如過家家之類的。引導幼兒觀看和學習與親社會性行為相關的動畫片，有助于幼兒學習和掌握更多幫助他人的知識，進而表現在行為上。

二、推動幼兒親社會性行為發展的有效措施

（一）高度重視家庭的培養和教育

第一，原生家庭的教育對幼兒親社會性行為起到至關重要的作用，家長是幼兒學習和模仿的第一對象。為什么現在很多孩子被稱之為“熊孩子”？主要是因為“熊孩子”的背后是“熊家長”。由此可見，家長的教育行為、教育理念和教育模式對幼兒親社會性行為的發展具有直接性的影響。家長在面對有人需要幫忙的情況時采取行動助人一臂之力，這樣的行為無疑給幼兒展示了助人為樂的美德，當幼兒在面對同樣的情況時就會做出幫助他人的行為，所以良好和諧的教育氛圍從而促進幼兒親社會性行為的發展。因此，家長需要做好榜樣，以身作則，不斷提升個人基本素質，從而促進幼兒親社會性行為的培育。

第二，和諧友愛的親子關系有助于推動幼兒親社會性行為的發展。研究表明，生長在一個充滿愛和溫馨的家庭里，幼兒的性格更加開朗活潑，對人也會更加友愛和熱情。反之，在較差的家庭氛圍中長大的幼兒，性格較為自卑和內向。所以，需要家長與幼兒之間加強溝通和交流，多與幼兒進行談話，鼓勵幼兒積極發表個人的看法和想法，做到設身處地地體會幼兒的情緒和感受，并且要學會相信幼兒，給予幼兒足夠的信任。

第三，幼兒在家里的時候能夠接觸到外界的信息，其渠道主要以觀看動畫片為主。幼兒在觀看動畫片的過程中會潛移默化地接受社會所公認的價值觀念和行為模式，也能夠了解更多的知識。所以，動畫片具有一定的教育功能，尤其現在有很多教育類的動畫片。并且動畫片都帶有娛樂性質，色彩鮮艷的畫面和生動有趣的卡通人物都是深受幼兒喜愛的。當然，并不是所有的動畫片都適合幼兒觀看。首先需要家長從眾多動畫片中挑選出與親社會性行為有關的動畫片。例如《烏鴉喝水》《司馬光砸缸》《孟母三遷》等動畫片。然后讓幼兒觀看和學習，并適時引導幼兒學習優良的思想品德和道德素質。

（二）高度重視學校的培養和教育

第一，建立良好的師生關系。幼兒在成長的過程中離不開學校的培育，而幼兒在學校接觸最多的是教師，所以良好的師生關系有助于促進幼兒親社會性行為的發展，教師的教育質量對幼兒今后的學習和終身發展具有一定的影響。在日常教學的過程中，幼兒的年齡偏小，性格還沒完全定型，所以教師需要對幼兒保持耐心，加強與幼兒的交流，重點關注幼兒的心理變化狀態。在具體教學中，教師可以利用多媒體設備播放充滿趣味性的動畫片，吸引幼兒的注意力，然后通過正確的教學方法引導幼兒學習和掌握動畫片中的親社會性行為，并且鼓勵幼兒多多發言，培養幼兒的自信精神和勇敢意識。

第二，幼兒時期的兒童都喜歡跟同齡人玩耍和學習，有些幼兒特別喜歡模仿同伴的行為習慣。當他們在做出某些行為的時候沒有得到同伴的積極響應，會成為影響其今后是否還會做出同樣行為的重要因素。所以當幼兒出現某些親社會性行為的舉動時，教師可以引導其他幼兒給予鼓勵和贊揚，幫助幼兒之間構建和諧的友誼關系。這時，教師可以播放一些關于親社會性行為的動畫片，不過其主題是有關友誼的，例如《小馬寶莉》《字寶寶樂園》等一系列動畫片，幼兒在觀看的時候很容易產生情感上的共鳴，因而有助于提高幼兒的共情能力，促進幼兒親社會性行為的發展。

（三）在社會群體中樹立正確的價值觀念和行為意識

幼兒時期的親社會性行為的培育質量對今后的學習和生活至關重要。幼兒在不斷成長的過程中，會直接或間接地受到社會的影響。例如有些動畫片的質量不合格，不正確的價值觀和負面思想對幼兒的健康發展容易造成不良影響，所以需要充分考慮到社會群體的影響問題。隨著互聯網的廣泛應用，電視、手機等信息接收渠道被不法分子利用，不良信息在各渠道中無孔不入，對幼兒親社會性行為的影響也十分不利，所以需要社會、家長和教師聯合起來，采取有效措施凈化社會環境，幫助幼兒樹立正確的價值觀念和行為模式。尤其需要加強影視行業的管理，確保動畫片質量，保障幼兒親社會性行為的健康發展。

三、結語

總而言之，隨著社會經濟和影視行業的發展，市場上的動畫片質量良莠不齊，甚至還有一些關于負能量情節的動畫片。這些不健康的動畫片不利于幼兒的健康發展，所以首先需要挑選有關于親社會性行為的優秀動畫片，并且在培養幼兒親社會性行為的時候要結合動畫片的情節內容制定合理的方案。由于每個幼兒的性格和行為習慣存在著很大的差異，因此，教師需要對幼兒的性格特征和社會認知能力等方面的具體情況進行詳細的分析，依據分析結論選擇合適的培養方法，從而推動幼兒親社會性行為的健康發展。

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