保山市隆陽區農村小學學校體育開展現狀的調查分析

胡慶偉 趙明陽

摘 要：本研究選取文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數據統計法等研究方法對保山市隆陽區16所長期從事小學體育教學農村小學的的體育組組長進行問卷調查。通過對影響農村小學體育發展的因素等方面就行研究，最終分析得出如下結論：保山市隆陽區農村小學體育開展展的基本途徑是體育教學，體育場地設施嚴重不足是制約體育發展的重要因素等;通過調查旨在提出相應發展對策，為增強農村小學體育的合理發展和促進農村小學體育發展的水平。

關鍵詞：農村小學;體育;教學

小學體育是實現小學教育的重要途徑，是組成小學教育的重要部分，通過小學體育課、運動訓練、運動比賽等形式可以顯著性提高小學生身體素質和健康水平，還可以培養小學生的吃苦精神。大量研究指出，體育在促進學生身心發展方面起到至關重要的作用。近年來，小學體育發展引起了運動醫學、心理學方面專家學者的高度關注。相對于經濟較為發達的城鎮，農村小學尤其是祖國西南邊陲的農村小學體育具有自身特點。通過對農村小學體育課開展的現狀進行全面的調查和分析，旨在了解隆陽區農村小學體育課開展中存在的問題，并提出解決對策以便更好的促進隆陽區農村小學體育課教學的均衡發展，為小學體育教學改革奠定理論基礎。

1 研究對象與方法

1.1? 研究對象

本研究選取了保山市隆陽區瓦馬小學、瓦房小學、瓦渡小學、楊柳小學、明德小學、下村小學、辛街小學、河圖小學、板橋小學等16所小學體育組組長，通過對其進行問卷調查，了解目前保山市隆陽區農村小學體育課教學現狀和存在問題，為研究順利進行和撰寫論文奠定基礎。

1.2? 研究方法

在中國百度百科網上輸入學校體育、農村小學體育、發展等關鍵字，搜集了大量有關農村小學體育發展現狀調查分析的論文和相關文章。收集和閱讀與本課題研究有關的理論知識，擴展知識面和儲備量，為本論文奠定了堅實的基礎。通過電話訪談和現場咨詢的方式，咨詢相關專家，對問卷進行指導后，通過對問卷進行統計分析，以便更好地了解保山市隆陽區農村小學的體育的發展現狀。根據研究內容自行設計了隆陽區農村小學體育發展現狀調查分析的調查問卷，選取隆陽區16所農村小學的體育組長進行問卷調查，本次調查共計發放16份，收回16份，回收率約為100%。其次對110名保山市隆陽區農村小學的學生進行相關問卷調查。問卷回收105份，回收率95.4%，其中有效問卷為100份，有效率95.2%。對保山市隆陽區農村小學的部分體育老師進行隨機問卷調查，收集整理老師的意見與建議。運用歸納法、演繹法、綜合與分析等邏輯方法，了解目前保山市隆陽區農村小學學校體育教學、訓練比賽、經費等現狀，并提出建議，為其發展奠定基礎。

2 研究結果與分析

2.1? 保山市隆陽區農村小學體育教學師資現狀

在對回收的調查問卷的統計中得出16所農村小學共有41名體育教師，目前調查的16所保山市隆陽區農村小學均按照國家教育部相關要求開設有3—4學時的體育課教學。體育課教學的主要內容以田徑的跑、跳類項目、廣播操、籃球項目教學為主，這一方面與學校的場地設施有一定關系，另外與體育教師本身的專業有關。教學方法主要采取講解示范法。在組織形式上，調查的16所學校中有個別學校采取放羊式。在被調查的41名教師中有35人認為：學校領導對于體育的重視程度不夠，但隨著國家對于體育的重視程度逐漸加強，曾經存在的體育課被文化課占用的現象正在逐漸消失。

在被調查的41名小學教師中，有34名為男性，女教師僅有7人;隆陽區小學體育教師學歷主要以專科為主，另外本科學歷分別占調查總人數的39.6%;在調查的41名體育教師中，其中有24名教師是非體育專業;專業為體育教育專業的教師又主要以田徑、籃球項目為主;小學體育教師年齡主要集中在20-30歲，其中40-50歲教師占調查總人數的24.3%。

目前保山市隆陽區農村小學體育教師中體育專業畢業后直接任教的人數是15人，占有的比例是38.1%;保山市隆陽區農村小學體育教師非體育專業畢業后任教的人數是21人，占有的比例是57.9%;保山市隆陽區農村小學體育教師高中學歷代課任教的人數是2人，占有的比例是5%。

2.2? 保山市隆陽區農村小學體育教學場地器材現狀

調查得出，保山市隆陽區農村小學體育發展的項目主要以籃球為主，其次是廣播操。從調查結果中發現農村小學缺乏室內場館，由于場地設施的缺乏致使農村小學無法開展足球和排球等項目，這在一定程度上限制了農村小學的體育發展，研究結果得出農村小學的體育教學發展由于受到場地設施的限制主要偏向廣播操及籃球項目類。

2.3? 保山市隆陽區農村小學體育課程實施現狀

在調查的110名學生中，選擇教師集中統一授課的學生20人，選擇分組自主學習的學生有52人，38人選擇了都有。從以上數據可以得出，大部分教師在教學過程中選擇了分組自主學習，這可能與農村小學教學場地和器材有限有一定的關系。如果一個班全部都從事一個項目教學，場地器材不能滿足教學需求。

按照有關部門的要求，體育教師在進行教學前需要根據學生和學校具體實際情況，制定切實可行的教學計劃。體育課教學計劃的制定可以保障課程教學的規范性和教學效果。調查問卷統計得出，參與調查的41名教師，其中29人有明確的學年學期單元教學計劃，占調查總人數的70%;12人選擇有教學計劃，但是不全;教案完備的教師有33人，占總人數的66.6%;8名體育教師教案不完備，占調查總人數的33.4%;沒有教案的教師為0人。

以上數據顯示，農村小學體育教師有規范教案和教學計劃的人數較多，無教案和教學計劃的教師為0，部分教師存在教學計劃和教案不全的情況，這反映了小學體育教學是較為規范的。但在訪談中有教師反映，受到場地、氣候和環境因素的影響，教師在教學過程中執行教學計劃難度較大，每到雨季，體育課室外課教學幾乎沒有辦法進行，學校又沒有室內場館，所以一定程度上影響了教學的正常開展。

2.4? 保山市隆陽區農村小學學生每周體育課外鍛煉情況分析

小學生正處于身體快速發育時期，適當的體育課和課外體育鍛煉可以有效促進學生健康水平。調查得知，在保山市隆陽區農村小學同其他地區小學生一樣，他們有較為充裕的課外時間，而且學校沒有安排有2-3個下午的課外體育活動時間。課外體育活動大多數學校是放任學生進行自主鍛煉，沒有教師組織;也有個別學校在課外體育活動時間。

通過對保山市隆陽區農村小學體育課外體育鍛煉調查發現，每周參加體育鍛煉時間中所占比例最大的就是3-4小時的時間，占調查總人數的39.92%，還有部分學生鍛煉時間在2-3小時內的占調查總人數的35.47%;每周課外體育鍛煉在4小時以上的占調查總人數的24.61%。從學生每周鍛煉的頻次來看，每周課外體育鍛煉十次以上的占調查總人數的14.3%;每周參與體育鍛煉五次-九次的學生占調查總人數的45.7%;每周參與課外體育鍛煉五次以下的為7.9%，32.1%的學生選擇不固定次數。

保山市隆陽區農村小學體育發展的組織形式主要以體育教學為主，農村小學實施素質教育開設體育教育課程。以教學為主的組織形式成為了農村小學體育課開展展的重要組織形式，促進了農村小學體育的發展。其次是參賽型體育發展的組織形式，學校組織學生進行訓練為比賽做準備，在訓練的過程中促進了農村小學體育的發展，豐富了農村小學體育發展的組織形式，但是由于場地的限制大部分都以田徑為主。

2.5? 保山市隆陽區農村小學體育經費情況

在對調查的小學中，這些農村小學都位于偏遠的貧困山區，經濟欠發達加之學校和當地政府部門對體育的發展重視度不夠，所以農村小學的體育經費基本都是少之又少，即使當地政府部門下撥體育經費，但是很多小學由于缺乏專業的體育人員而使經費用于其他學校建設，這就使得體育經費很難用在體育的發展之中，大部分學校學校由于體育經費過少只能買一小部分體育器材。這部分器材在體育教學課程中基本難以維持。由于經費的嚴重不足使得農村小學在大部分體育項目中無能為力，也在一定程度上極大的限制了農村小學的體育進程。農村小學體育經費的嚴重不足在一定程度上限制了農村小學的開展。

3 保山市隆陽區農村小學體育課開展中存在的問題分析

3.1農村小學體育發展的場地與設施欠缺

筆者對保山市農村小學體育教學的基礎設施進行了調查，通過調查得知，目前參與調查的16所學校均有田徑場，而且全部都是煤渣跑道或者天然泥土跑道，但只有3所學校是400米跑道的田徑場，其余學校均是200米跑道的田徑場。有10所學校田徑場中央設有籃球場，6所學校田徑場中央是足球場。從訪談情況看，以上16所學校都沒有專門的場地器材保管員，上體育課時的器材都是由體育教師自行收取發放，場地處于無人維護狀態，出現了場地凹凸不平的情況。在16所學校中，共有籃球場14片，排球場0片，足球場6片，以上場地均是室外場地，沒有任何室內場館和其他場地。

3.2農村小學體育發展的師資力量薄弱

盡管國家教育部統籌教育發展均衡，但是受到經濟、地域和交通等因素影響，目前保山市農村小學41名體育教師中男性有29名，女性12名;從學歷情況看，高中學歷有7人，專科10人，本科14人，研究是及以上0人。從專業看，還存在6人是非體育專業畢業，但是在從事體育課教學。從年齡看，農村體育教師年齡普遍較大，40歲及以上23人。

3.3體育活動經費較少

保山市隆陽區位于云南省的西南地區，經濟力量薄弱，主要依靠種植。農村小學多位于偏遠、貧困地區，甚至還有山區，政府對于學校教育投入有限，在一定程度上影響了體育活動的開展，也影響了農村小學校園文化建設。導致體育運動基礎設施的不健全，學生不能根據自己的愛好選擇適宜的體育運動，教師也不能有效發揮自身專業優勢，制約了體育課發展水平。

3.4體育課教學內容單一

筆者對保山市隆陽區農村小學體育課教學內容進行調研，農村體育課教學內容大多數是田徑課、籃球課和部分學校開設了足球課，另外很多學校安排了體操課，要求教師帶領學生學習廣播體操等。學生正常與發育期，他們對新鮮的事物有天然的好奇，但是學校的場地器材情況制約了學生的學習，也影響了教師的教學效果。有教師反映，自己自入職以來，從來就沒有接收過培訓，自己的知識儲備都是通過以前自己上學時候獲得的。

4 保山市隆陽區農村小學體育課開展的對策分析

4.1提高保山市隆陽區農村小學體育教師師資力量

教師是課堂的主導，教師的教學能力直接決定教學質量和學生的學習效果。建議保山市通過一系列的措施給隆陽區農村小學引入高學歷體育教師。另外，對于在職體育教師，加強保山市隆陽區農村小學體育教師的在職培訓，不斷提高現有教師的教學水平。教育局多組織一些國培計劃和送教下鄉活動，以提高現有教師的教學水平。加強同地方高校，主要是保山學院的聯系，每年可以安排學生到保山市隆陽區農村小學去實習，為農村學校注入活力。

4.2政府部門及其學校重視體育場地設施的建設

俗話說巧婦難為無米之炊，體育教師有再高的教學水平，如果沒有場地器材保障也無法展示。保山市隆陽區農村小學每年都需要更換和購買一定的體育器材，需要一定的場地維護，建議政府部門加大教育投資;保山市政府可以通過招商引資的形式加強對農村小學的建設，改善農村小學體育教學環境。

4.3增加體育經費，促進體育活動的開展。

體育活動開展可以豐富校園文化，提高學生運動技能。在調查的學校中16所學校每年都開展田徑運動會，這也是他們開展的唯一的體育活動。建議學校領導，在學校資金有限的情況下，能夠統籌協調一部分自己用于體育活動。另外，體育教師應因地制宜，根據當地的地理、氣候環境，開展體育活動，可以多組織一些對于場地器材要求較低的體育活動，如健美操、武術、少數民族傳統體育項目等。

5 結論與建議

5.1? 結論

5.1.1參加農村小學體育運動發展中體育設施同樣占有重要的地位，但是通過調查可以發現在保山市隆陽區農村小學的體育設施建設還不能滿足學生的需要，阻礙了保山市隆陽區農村小學體育的發展。

5.1.2體育師資隊伍不足，嚴重阻礙了農村小學體育向專業化發展的進程。

5.1.3體育活動經費不足，思想落后缺乏專業的體育意識，嚴重阻礙了農村小學體育的發展。

5.2? 建議

5.2.1完善體育設施及器材。政府部門加大體育設施的建設，促進農村小學體育的合理發展，合理規劃體育運動器材。

5.2.2加強師資隊伍建設。合理分配師資隊伍，政府部門應積極合理分配，使我國的教師隊伍更加均衡合理，在一定的程度上使農村小學體育教師或相應的體育工作者分配更加合理。

5.2.3政府部門加大宣傳力度。組織有利于體育發展的活動，積極宣傳體育先進思想，促進體育的發展。

作者簡介：

胡慶偉，（1982.9-），男，云南保山人，保山學院體育教育專業在校學生，研究方向：農村小學體育發展研究。

本文通訊作者：趙明陽，（1982.7-），男，副教授，云南保山人，碩士研究生，現就職于保山學院組織部，研究方向計算機科學技術。

課題信息：2018年省級大學生創新創業項目課題立項名稱：教育公平視域下保山市隆陽區農村小學學校體育發展現狀及對策研究。