假東風以航　塑師資以強

宋紅梅　楊月艷

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。黨的十八大以來，黨中央高度重視教師隊伍建設工作，先后出臺了一系列重要文件。2018年1月，中共中央、國務院印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，這是新中國成立以來第一次以黨中央的名義發布針對教師隊伍建設的文件，具有里程碑式的戰略意義[1]。2019年6月，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，對義務教育階段教師隊伍建設作出頂層設計。系列文件的出臺，將教師隊伍建設工作提到了前所未有的政治高度，標志著我國教師隊伍建設迎來了前所未有的戰略機遇期，標志著教育事業發展重心轉向重視教師發展，教師隊伍建設迎來了新時代[2]。

習近平總書記高度重視教師隊伍建設，從國家繁榮民族振興大局出發，深刻闡釋了教師的極端重要性，提出“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”標準，為教師隊伍建設提出新的時代要求[3]。

四川省遂寧市富源實驗學校以“靈動教育”為理念，緊緊圍繞“人文立校內涵發展守正出新，凝心聚力優質教育穩行致遠”的辦學目標，假東風以航，塑師資以強，堅定不移走“人才興教”的道路。

一、思想引領，鑄新時代師魂

（一）政治站位高

習近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批一批好老師則是民族的希望。”教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。

1.加強意識形態陣地建設

作為人民教師，應有高的政治覺悟和責任擔當，認識到自身職責的特殊性和重要性，不斷增強為黨的教育事業服務的責任感和使命感。堅持教育為人民服務，貫徹落實新時代黨的教育方針，忠誠于教育事業，用毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，培養新時代的民族復興的逐夢人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

教師應深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想和習主席來川系列講話精神，進一步學習《教師法》《教育法》《中小學教師職業道德規范》等，開展“學思悟”活動，提高政治站位，打造一支政治思想過硬，政治立場堅定，積極向上的教師隊伍，努力成為學生理想、信念和道德的表率，更好擔當起學生健康成長的引路人和指導者重任。

2.聚焦黨的十九屆四次全會

緊跟時代浪潮，堅定黨的政治路線，組織全校師生認真學習貫徹習近平總書記在“黨的十九屆四次全會”上的重要講話精神。創新學習形式，專項與融合學習結合（黨支委座談會、黨員學習、全體教師會等）;創新學習載體，線上學習與線下學習并舉（APP推送、黨小組集中學習、教師線下自學等）;優化學習效果，牽引力與內催力結合（學習討論、撰寫讀書筆記、心得體會等）。

3.校長率先垂范

不管你是不是愿意，每一位教師都是道德教師[4]。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中提出了對思政課教師的“六要”新要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這六個方面要求層次清晰、結構完整、內涵深刻，又相互關聯、相互促進、相得益彰，構成了新時代思政課教師的專業標準和專業內涵，對提升思政課教師隊伍的專業化水平，具有十分重要的指導意義。

學高為師，身正為范。宋紅梅校長以“立德樹人”為教育主線，帶領學校行政干部深入課堂，積極深入鉆研教材，大膽創新教學模式，研究課堂教學，提高育人質量，上好《道德與法治》課，為教師做引領，工作主動作為，講奉獻有擔當，起到了很好的示范作用。

（二）教育情懷深

教師要做先進思想文化的傳播者，要做中國共產黨執政的堅定支持者，必須時刻以“有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的“四有”好老師標準激勵自己，用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。在教書育人實踐中關注、關心、關愛每一個學生，尊重、欣賞、信任每一個學生，讓每一個學生都能健康成長、茁壯成才，享受成功的喜悅，共享美好的生活。結合教學工作做好學生的思想政治工作和管理服務工作，全體教師自覺簽訂《師德師風承諾書》，以高標準嚴要求激勵自己成為一名優秀的人民教師。

（三）思想境界遠

學校提出“教師的行為示范、學生的行為規范”，倡導教師的教育教學行為靜雅、文雅、高雅，處處彰顯教師的高尚師德，成為學生終身學習的楷模。每周教師誓言宣誓，重拾教育的情懷;每月師德標兵評選，內化教師自我認知;每年行知教師評選，弘揚教育正能量。為提高學校的辦學水平，鞭策教師提高自身素質，學校向家長、社區分別發放了3000份師德師風問卷和家長滿意度調查問卷，收回2895份。通過調查，綜合發現：88%的家長對教師非常滿意，12%的家長滿意。教師立足實際，為辦人民滿意教育而努力，為爭做“四有”好老師而奮斗。

二、專業錘煉，塑高素質師資

新時代我們要發展中國特色世界先進水平的優質教育，實現對中華民族偉大復興的人才精神與智力支撐，需要建設高質量專業化創新型教師隊伍。聚力提升教師四方面的素養，及社會素養、人文素養、自身素養、教育素養[5]。這統稱為教師的專業素養。

（一）學習培訓，更新師念

學到老，活到老。加強教師師德和業務培訓，更新教師教育教學理念，掌握更加科學有效的教學方法和手段。2019年下期，學校建立教師外出學習、培訓機制，共計157人次參加省市區級培訓，培訓經費72210.60元。全年校級培訓六次，參培比例400%;市級培訓89人，參培比例85%，省級培訓68人，參培比例65%，創歷史新高。大量地投入培訓，每一位教師都有機會學習，學校教師隊伍整體提升。

學校為教師提供大量教育類的報刊書籍，僅2019年下期，購買費用達三萬余元。如《班主任工作漫談》《學生自主學習指導策略》《自主活力課堂的塑造》、教育期刊等，督促教師讀書、漂流借閱，提高自身文化修養，豐富教學經驗。同時，學校積極倡導教師多寫作，搭建多元的展示平臺，如原創詩文朗誦、論文投稿、讀書沙龍等，通過文字輸出形成系統的理性成果。

（二）教育科研，啟迪師智

教育改革，重在科學推進。質量發展，科研立校。在校長帶領下，通過課題《大數據在學校教師實施個性化教學的應用研究》探索中，從開題報告的各個板塊到立項開題，從實踐到中期成果匯報，從成果梳理到順利結題，培養了一批能夠在課題研究中獨當一面的骨干力量。從40余人參與的大課題，到幾人自選的小課題，極大地激發了教師們自主參與課題研究的激情，學科、年級組的覆蓋，形成了濃厚的教育科研氛圍。

（三）同臺競技，提高師能

教學經驗的累積，需要“取人之長，補己之短”;教師的發展需要不斷地拓寬視野，更新理念，尋求更有效的教學方法和手段。在教師培訓上，既要堅持先進教育經驗“引進來”，還要堅持本校教師“走出去”。學校充分調動富源名師、教學能手、教學標兵、“青藍工程”師徒的示范帶動、輻射引領作用，以點帶面，激發教師主動鉆研教材、深入研究學生的興趣，提高課堂教學效率。為深入開展課堂教學改革，校領導深入課堂，加強了課改指導的針對性。每期堅持開展“同課異構·靈動課堂”、“金鑰匙”教學經驗交流，更新教育觀念，提高教師專業技能。

（四）階梯成長，清晰師路

以“人才強教”為學校戰略核心，在原來“富源名師”“教學能手”“教學標兵”工程的基礎上，繼續深入開展“創建學習型組織，爭做學習型教師”活動，加強專業引領，強化“名師工程”的輻射帶動作用，實現師資隊伍建設新的突破。建設“靈動教師團隊”，注重梯度建設：富源新秀→富源骨干→富源名師→潤澤名師→行知名師。

三、人文關懷，樹幸福感教師

（一）生活中共情

建好學校工會、共青團，加強黨支部對工會和共青團的領導，充分發揮教職工的作用，增強決策的民主性和科學性，增強凝聚力、向心力、文化力。對學校改革發展中的重大事宜和群眾關心的熱點問題，堅持決策前廣泛聽取黨內外教師、群眾意見，加強責任監控，暢通監督渠道，維護職工合法權益;建設工會之家，營造溫馨的家環境;建好校長信箱，暢通溝通渠道;用好心理咨詢室，注重教師的心理健康;利用重大節日，召開“師德為尚巾幗建崗”三八節慶祝活動、“強健體魄奔向小康”迎元旦慢跑等活動，增強教職工的凝聚力;傳承與發展富源傳統，召開“我運動我健康”“教職工書畫展”等，展現新時代教師的風采，倡導良好的生活方式，提升教職工的文化素養。

（二）細微處指導

以人為本，關心愛護每一位教師。在工作中，充分發揮“名師工作室”“老帶新”等團隊的作用，給予同伴更多的指導關懷，抱團取暖共同成長。

1.年級抱團

更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，精選“兩題”，達到“四統一”。

2.常規精細

每月一次的“六認真”工作檢查，做到了檢查準時、監控重點確定、記錄客觀、考評準確、總結及時，力求做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作考核情況。

3.改革嘗試

作為全區教育改革試點學校，堅持“全員育人、全方位育人、全程育人”的課程改革，積極推進課后服務，開設“富學健體”“富學心理”等六大類六十七個項目，豐富學生的學習生活。

（三）環境中潤物

營造“百年富源”文化氛圍，深挖富源百年歷史底蘊，打造精致的校園文化。有效利用有限場地，最大程度發揮育人功能：靈動的思源泉，是師生自然生態課程的實踐地;書香長廊，是師生心靈的棲息地;青青園，是守望生命的基地;師生作品裝點出的樓道文化，清新雅致;拓展學校空間，變平臺、陽臺為休閑茶吧，引導師生行為文化更深入，助推師生行為更文明更儒雅。

教育現代化是一個系統工程。不僅僅是教育信息化，還涉及教育觀念、教育內容、教育裝備、師資隊伍、教育管理等[6]。站在新時代的起點，沐浴教改的東風，富源教育人回眸過去，審視現在，展望未來，以“辦人民滿意的教育”“促進教育更加公平而有質量的發展”為己任，堅守百年富源的初心，建設高素質的教育隊伍，豐富教育的內涵，在優質教育的路上穩行致遠。

（作者單位：四川省遂寧市富源實驗學校）