關于在游戲化背景下提高幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性的策略研究

鐵步華

眾所周知，近年來，幼兒園的一日活動呈現出多樣化的趨勢，在幼兒園及幼兒教師的組織下深受幼兒的歡迎，無論是從語言能力、安全意識、規(guī)則意識等各個方面都為幼兒的發(fā)展進步提供了助力，打下了堅實的基礎。從某種意義上來說，同樣的活動在不同幼兒教師的組織下之所以會呈現出較大的差異，關鍵就在于一日活動過渡環(huán)節(jié)抓的好不好。因此，近年來，越來越多的教育界有識之士開始關注一日活動過渡環(huán)節(jié)，以期通過自己的實踐與探索，促進在游戲化背景下提高幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性的策略研究。作為一名幼兒教師，我也在實際工作中針對幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)的有效性進行了積極的探究，并取得了一定的收獲。

一、當前在幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)中存在的突出問題

根據我觀察，當前，在幼兒園大多數班級中，一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性發(fā)揮不足，主要存在以下方面的問題：

1、一日活動過渡形式過于單一

過渡環(huán)節(jié)作為幼兒園一日活動的一個重要組成部分，在實質上決定了幼兒園一日活動的效率，對幼兒園一日活動開展的成功與否起到了決定性的作用。因此，幼兒教師應當在實際工作中提升對一日活動過渡環(huán)節(jié)重要性的認識，科學合理安排一日活動，精心設計一日活動的過渡環(huán)節(jié)，同時，還要注重在游戲化背景下對一日活動過渡環(huán)節(jié)的有效組織，只有如此，才能使幼兒園的一日活動銜接緊湊，牢牢地發(fā)揮積極作用，成為幼兒們感興趣并主動參與的活動，從而加速幼兒的全面發(fā)展。但在實際工作中，部分幼兒教師對待一日活動過渡環(huán)節(jié)的重要性認識不足，大多數幼兒教師只會在活動過渡環(huán)節(jié)安排較為單一的活動，比如組織幼兒看動畫片、組織幼兒玩活動區(qū)域現有的玩具等，這就造成部分對動畫片不感興趣或者沒有找到玩具的幼兒感到無所事事，長此以往，就會影響幼兒參與一日活動的興趣。因此，從這個角度來說，過渡環(huán)節(jié)形式安排不夠豐富多樣是影響一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性發(fā)揮的重要因素。

2.部分幼兒教師對于過渡環(huán)節(jié)有效性的作用認識不足

在幼兒園的一日活動中，幼兒教師起到的作用自然是不言而喻的，但是在實際工作中，我發(fā)現部分幼兒教師對于一日活動中的過渡環(huán)節(jié)認識不足，總認為過渡環(huán)節(jié)時間很短，不必費心安排，這種認識嚴重阻礙了活動過渡環(huán)節(jié)有效性的發(fā)揮。例如：部分幼兒教師在一日活動的過渡環(huán)節(jié)中，對于幼兒情緒觀察不夠到位。有時由于等待時間過長，部分幼兒顯現出焦躁的情緒，而幼兒教師沒有及時發(fā)現予以疏導;部分幼兒教師在開展一日活動中沒有充分考慮幼兒的感受，一直是以強制性的態(tài)度帶領大家完成活動，甚至在活動過渡環(huán)節(jié)也抓的較嚴，沒有給幼兒們提供放松的機會等等;還有些幼兒教師把過渡環(huán)節(jié)當做自由活動，因而在過渡環(huán)節(jié)幼兒教師和學生一同放松了下來，幼兒教師沒有注意對于幼兒的觀察與教育，致使幼兒出現自由散漫行為，甚至造成了一定的安全風險。

二、在游戲化背景下提高幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性的方法

那么，如何才能有效提高一日活動過渡環(huán)節(jié)的有效性呢？作為一線幼兒教師，我深知，根據幼兒的年齡特點，他們都非常喜愛各種各樣的游戲，也會不由自主地在游戲中學習、模仿、提高，因此，我進行了在游戲化背景下提高幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性的探索。

1.在游戲化背景下提高一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性，必須營造良好的活動氛圍

無論是開展怎樣的一日活動，都需要充分地調動幼兒的積極性，讓他們更加主動地融入活動中，才能有效發(fā)揮活動的效果，讓幼兒們在不知不覺中學到更多的知識。因此，只要營造良好的活動氛圍，才能吸引更多幼兒的注意力，有效地提高一日活動的過渡環(huán)節(jié)。這就要求幼兒教師要充分重視幼兒在參與活動中的實際需求，通過充分的溝通交流在一日活動的主題上達成一致意見，營造更加良好的活動氛圍，從而促使幼兒積極參與到一日活動之中，成為一日活動的主人。例如：在一個炎炎夏日，原本按照一日活動的安排，我要帶著幼兒到室外玩耍，但考慮到天氣較為炎熱，我在班級內征求幼兒的意見，大多數幼兒堅持要在室外玩耍，我便充分尊重幼兒，帶領他們外出玩耍。在這個過程中，幼兒們感到自己的意見得到了老師的重視，因此感到非常的驕傲，在一日活動的過渡環(huán)節(jié)時，一向活潑愛動的孩子們都表現的非常遵守規(guī)則，連等待環(huán)節(jié)也都井然有序，彼此之間也能做到互幫互助，一日活動氛圍非常和諧，活動目標高效完成。

2.在游戲化背景下提高一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性，必須科學設計各項活動

在幼兒教育工作中，我發(fā)現要想在游戲化背景下提高一日活動過渡環(huán)節(jié)的有效性，必須充分發(fā)揮幼兒教師的專業(yè)性，結合幼兒的實際情況，靈活多樣地科學設計適宜的一日活動。例如：我們可以在幼兒早晨剛剛來到幼兒園時，以開展自由游戲為主，組織幼兒根據自己的興趣愛好，融入到自己喜愛的自由游戲中去，從而使一日活動的開局良好，讓幼兒在輕松愉悅的感受中開展接下來的活動。同時，也讓幼兒在一日活動中更加積極主動地參與;而午休過后，幼兒教師要適當地開展一些安靜類的游戲，例如：組織大家收看動畫片或者組織大家一起背古詩、講故事等等，開展一些相對安靜的一日活動，避免過度興奮，從而才能有效加強幼兒管理，提高一日活動過渡環(huán)節(jié)的有效性;而在下午離開幼兒園之前，幼兒教師應當帶幼兒在室外開展一些容易組織的游戲，從而充分調動幼兒參與活動的積極性，保持一天的愉悅心情。在一日活動的過渡環(huán)節(jié)中，我們也要根據實際情況組織幼兒開展適當的游戲，例如：在過渡環(huán)節(jié)時間較短的時候，我們可以組織幼兒開展一些安靜的小游戲，可以組織大家以唱歌、講故事、猜燈謎等形式完成向另一個活動的過渡。

3.在游戲化背景下提高一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性，必須給幼兒充足的自由時間

作為一名一線幼兒教師，我在實際工作中發(fā)現，部分幼兒在一日活動過渡環(huán)節(jié)中呈現出焦躁、不配合、參與積極性不高等情況，實際上是由于開展的一日活動時間安排較為緊湊，沒有給幼兒提供充足的自由時間導致的。在現代幼兒教育科學理念中，更多的幼兒教育專家提出：結合幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，幼兒園應當在一日活動中充分發(fā)揮幼兒主動參與的積極性，為他們提供給充足的自由活動時間，從而充分調動幼兒的積極性，讓他們覺得一日活動是輕松、快樂、開心的事情，從而在一日活動過渡環(huán)節(jié)保持輕松愉悅的心情，更加主動地配合幼兒教師的組織，提高一日活動的整體效率。同時，在幼兒一日活動的過渡環(huán)節(jié)積極地去發(fā)掘新鮮有趣的事物，從而在一日活動過渡環(huán)節(jié)中有效地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，提高幼兒的創(chuàng)新能力。

三、關于在游戲化背景下提高幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性的總結與思考

在參與幼兒教育工作的過程中，我深刻地感受到：對于正處在學習發(fā)展黃金期的幼兒來說，幼兒園一日活動銜接的如何，對于活動有效性的發(fā)揮將起到非常顯著的作用。但在實際工作中，受到多種因素的影響，一日活動過渡環(huán)節(jié)的有效性并沒有得到有效的發(fā)揮。為此，我們將在以后的工作中提升對一日活動過渡環(huán)節(jié)有效性的認識，采取幼兒喜聞樂見的形式在游戲化背景下加強一日活動過渡環(huán)節(jié)的有效性。從幼兒的喜好和年齡特點出發(fā)，有效提升幼兒的主動參與性，在幼兒在游戲中學習、在活動中提升，不斷豐富幼兒的生活，提升幼兒的知識儲備和認知能力。

（作者單位：興化市楚水幼兒園）