以信息技術和科技活動為依托推進中學校園文化建設

劉剛

【摘 要】本文從校園文化的內涵出發，分析了校園文化建設應包含的要素。在此基礎上，結合學校教育信息化和學生科技活動教育發展現狀，提出了以信息技術和科技活動為依托，實施中學校園文化建設的方法和途徑。

【關鍵詞】信息技術;科技活動;校園文化;途徑和方法

【中圖分類號】G631? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）18-0074-02

校園文化包括物質文化、精神文化集中體現了一所學校的發展狀況、精神面貌、傳統作風和理想追求等[1]。近年來，校園文化建設成為各級各類學校現階段貫徹落實立德樹人教育方針、踐行新課程改革目標、彰顯學校辦學特色、提升辦學品位的重要途徑

之一[2]。

一、信息技術和科技活動融入校園文化建設的必要性

隨著多媒體技術、網絡技術和創客文化逐漸成熟和完善，信息技術和科技活動已經滲透到教育的方方面面，在融入校園文化建設方面大有可為。學校應該從物質、精神和管理等幾個層面進行信息技術和科技活動方面的校園文化建設。

（一）物質基礎建設方面

信息技術和科技活動基礎設施建設是校園文化建設的重要組成部分，能發揮校園文化的育人作用。科學設計、規范實施、特色鮮明的信息技術和科技活動基礎設施，能在潛移默化中營造積極向上、催人奮進的環境氛圍。

（二）精神文化需求方面

信息技術的普及應用，特別是移動設備和自媒體的興起，極大地拓寬了學生的求知途徑、擴大了學生的交往面、創造出了更多幫助學生實現自我的空間。但信息技術利弊兼具，既給教育教學帶來諸多變革，同時也會產生一些不可避免的負面影響。中學生的身心發展具有變化性和可塑性，如果對信息技術管理引導不當，則極易影響學生正確價值觀的形成，也會影響他們健康的生活方式[3]。因此，教師必須堅持“積極發展、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，對于信息技術和科技活動的應用要取其精華，棄其糟粕，幫助學生克服不良思潮和腐朽文化侵擾[4]。

（三）秩序管理與引導方面

信息技術和科技活動不是脫離學生學習和生活存在的獨立領域。在開展信息技術教學和相關活動的過程中，教師可以通過科學規范機房和創客實踐中心設施設備的管理，嚴格要求學生，積極引導學生，幫助學生養成遵守秩序、保持公共環境、維護公德、團結協作、遵章守紀、自律意識等品質與習慣。

二、途徑與方法

（一）網絡建設與校園文化建設的融合

網絡以其開放、平等、多元、虛擬等特點給校園文化建設帶來了廣泛的機遇和挑戰。對于網絡建設，必須因勢利導、揚長避短，與校園文化建設相互促進、共同發展，實現二者的有機融合。可通過校園網站、微信公眾號與官方微博等自媒體展示校園文化、彰顯學校辦學特色、樹立學校形象。

1.校園網絡環境與教學活動

校園網絡環境和學校教育教學相輔相成、不可分離[5]。成熟的網絡環境，特別是信息技術與課程的有機結合，使得學生的學習和實踐都有了極大的拓展。學生通過網絡，可以方便、快捷地查找到書本以外的知識。同時，在網絡信息處理中，問題解決后帶來的成功感更能激發學生躬身實踐、勇于探索的勇氣。此外，自主學習、研究性學習等教學方式，都能在網絡環境下有序高效地開展。

2.校園網絡環境與文化素養活動

良好的文化素養需要在長期的學習和生活中形成和發展。為此，學校必須為學生營造一個長期、穩定、內容豐富、形式多樣的空間和環境。隨著手機、平板電腦等數字設備的普及，移動學習成為了可能，數字化圖文聲像資料作為學習和娛樂的重要素材，逐漸受到學生的青睞。可讓學生在課余時間通過學校機房、電子閱覽室以及手機和平板電腦等移動終端查閱和下載數字資源。

3.校園網絡環境與心理輔導

中學階段的學生，無論是生理還是心理，都還處于發展期。他們對生活的感性認識過強，過于理想化。傳統心理健康輔導的面對面的交流下，有的學生由于無法向熟悉的老師敞開心扉而采取逃避行為[6]。而網絡環境的匿名性可以在很大程度上使學生克服矛盾心理，因此，基于網絡環境的心理輔導工作更應該及時有效地開展。針對多數學生存在的共性問題，可以通過網絡論壇、QQ、微信等渠道，在教師和學生的廣泛參與和討論中，幫助學生釋放壓力、走出誤區;針對學生的個人咨詢，則應在尊重學生隱私的前提下，做好備案和跟蹤觀察，對學生的心理問題進行個案分析，對癥下藥，幫助學生分析問題、走出陰霾。

（二）校園媒體建設與校園文化建設相融合

校園媒體立足于校園，能反映學生的學習和生活。校園媒體通過營造育人氛圍，提高學生的綜合素質，在校園文化建設中發揮著不可低估的作用。校園媒體還能凈化學生心靈，引導學生形成正確的道德認識和價值取向，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀[7]。

1.校報和微信公眾號采編

校報和微信公眾號能及時準確地反映校園學習生活的新動向，繁榮校園文化生活，并且提供輿論監督，進一步規范和引導校園文化建設，使之向著更好的方向發展。此外，通過校報和微信公眾號稿件的采編活動，選拔和培養一大批記者、編輯，鍛煉他們的寫作采編能力，可以極大地豐富學生的課余生活。

2.周末電影院

可以每周精選一部符合學生身心特點、具有學習和教育意義的電影，組織周末留校學生在演播廳觀看。周末電影院這種學生喜聞樂見的活動方式，可以在一定程度上幫助學生釋放學習和生活壓力，啟迪學生的思想，提升學生的審美素養。

3.校園電視臺和學生攝影工作室

校園電視臺可以將相關德育內容和發生在學生周圍的具有教育意義的事件有目的、有計劃地制作成電視教育節目，并組織學生收看和學習[8]。此外，還可以在端午、中秋、春節等傳統節日播出相關的專題節目，大力弘揚傳統文化;在重大紀念日，如“五四”青年節、國慶、校慶、體育節、藝術節等，選播電視節目，為學生提供了解社會和生活的窗口。校園電視臺能通過形象的畫面，震撼學生的心靈，增強學生的記憶，使他們在不知不覺中受到深刻的教育。此外，還可通過學生攝影工作室輔導和引領學生進行攝影理論學習和實踐操作。

（三）科技活動教育與校園文化建設相融合

學校應不斷繼承和發揚生活教育理念，堅持“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”“生活即教育、社會即學校”，明確“錯位發展，特色強校”的辦學宗旨，以生活教育實踐基地和科技創新實驗基地為主要場地，大力開展各種科技教育普及活動。同時要針對有興趣、有特長的部分科技特長生開展專項科技活動。將學校科技教育活動和日常教育教學生活有機融合，彰顯鮮明的辦學特色。

要以生活教育理念為指導，依托學校科協，根據學校科技教育課程和活動的實際特點，按照學校和年級統一規劃，針對高一年級、高二年級、初一年級和初二年級，開設包括創新發明社、機器人活動選修課、scratch編程小組、信息學奧賽、攝影社、動漫社、學生電視臺、手工制作、雛鷹計劃等社團課（選修課）。學校要定期舉行創造節暨科技活動周活動，包括科技小制作、“金點子”創意、電腦漫畫、電腦動畫、視頻創作、投石機比賽、模型賽、文藝演出、美食街、跳蚤市場、高空拋雞蛋等各種活動，激勵全校師生廣泛參與。還要進行學校科技教育活動的升級改造，整合現有人力物力資源，引入創新項目，推進富有生活教育特色的校園文化建設更上一個臺階。

隨著教育信息化從理論和實踐層面不斷促進學校教育的改革和發展，教育工作者也應與時俱進，以新的思維、新的視角和新的方法，努力建設和諧的富有生活教育特色的校園文化氛圍，為學生成長成材營造良好的環境和氛圍。

【參考文獻】

[1]陸丹晨，顧惠秋.高校圖書館如何參與校園文化建設[J].無錫職業技術學院學報，2002（1）.

[2]王新.從校園文化視角看信息技術與課程整合[J].軟件導刊，2005（Z1）.

[3]常曉紅.網絡環境對校園文化環境的影響及應對措施[J].山東電大學報，2006（2）.

[4]教育部.共青團中央關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見.[EB/OL]http：//www.imvcc.com/xc/Sdivision/nm169_view.php？fid=390&id=406.

[5]洪東明.利用高校BBS加強校園文化建設的探討[J].中國地質教育，2005（2）.

[6]張復憲.互聯網對大學生的影響及其對策[J].新疆石油教育學院學報，2003（2）.

[7]試論中學校報在加強和改進未成年人思想道德建設中的作用[EB/OL].http：//www.xtyz.net/LM/Article.asp？

articleid=40665

[8]劉國東，劉善玖.高校電視臺在大學生德育中作用之我見[J].贛南醫學院學報，2006（5）.