民辦藝術院校學生的管理工作探析

孫偉峰 張久濤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前，民辦藝術類高校的學生管理存在一些問題，諸如學生管理難度大，學生管理的規(guī)章制度不完善或者有規(guī)章制度但落實不了。出現(xiàn)這些情況主要是一些學校在制定學生管理制度的時候，脫離了學生的實際情況，無法對學生進行有效管理，適用性不強。據(jù)此，從民辦藝術高校管理者的角度出發(fā)，對民辦藝術類院校學生管理中的種種問題，尋找合理的解決辦法和途徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?民辦藝術院校;學生管理;對策

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）48-0198-02

近年來國內民辦藝術類高校發(fā)展迅猛，在將近40年的發(fā)展歷程中，民辦藝術院校無論在數(shù)量上還是質量上都有了前所未有的飛躍和提高。與此同時，學生的管理難度也相應地加大。學生管理出現(xiàn)的諸多情況給我們民辦藝術高校管理人員帶來了很多的困惑和極大的挑戰(zhàn)。

一、民辦藝術類院校學生的特點

藝術院校的學生文化課成績普遍較低，對學習缺乏興趣與動力，但他們思維活躍，自主能力強，在學生管理中我們要認清學生的優(yōu)勢，同時也要了解其存在的不足，分析藝術院校學生的特點才能有助于日常管理工作的開展。

（一）學習目的不明確，但是思維活躍

民辦藝術類院校學生學習基礎比較差，一些學生學習目的不明確，缺乏良好的學習習慣，缺少學習的自主能動性，缺乏學習動力、學習毅力和刻苦精神。但是學生的感悟力比較強、思維比較活躍，對于新生事物較為容易接受，出現(xiàn)的新思想、新理念容易理解，愿意踐行新方法，愿意與周圍人溝通、交流，人際關系處理得很融洽，有很強的組織、協(xié)調能力，學生積極參與課外活動，踴躍報名自己喜歡的學生會和各種社團，并且能在活動中標新立異，展示思維活躍的一面。

（二）家庭經(jīng)濟條件較好，個性比較突出

民辦藝術類院校維持學校正常教學和管理的經(jīng)費需要學校主辦方自行承擔，所以學費也就相對較高，絕大多數(shù)學生的家庭經(jīng)濟條件有能力承擔學費。一些學生家庭條件好，個性鮮明，喜歡以自我為中心。同時他們容易受社會的影響，簡單模仿成人的處事方式，做事頭腦簡單，做錯事以后不敢面對現(xiàn)實，不敢勇于承擔責任，逃避、推諉。當他們與周圍人產生分歧的時候，會非常固執(zhí)地主張自己的觀點，不會輕易作出讓步和妥協(xié)。

（三）自主能力強，組織紀律性差

民辦藝術類學校的大多學生自主意識較強，在一些問題上有主見，有自己的獨立判斷力和價值觀，參加集體活動能提出獨特的建議，但自我管控能力較差、組織紀律性較差。一些學生遇到問題總想要憑借自己的能力去解決，但缺乏獨立解決問題的能力和經(jīng)驗。主要表現(xiàn)為：入校伊始，為了遵守學校的規(guī)章制度，非常注意約束自己的行為，但時間一長，缺乏毅力，自身的缺點、毛病暴露無遺，做事有始無終;在與老師和同學交往中時常出現(xiàn)沖動、易怒、感情用事的情況。在校期間，學生不會合理掌握和利用擁有的大量課余時間。迷戀網(wǎng)絡游戲、喝酒、夜不歸宿等行為以及曠課、遲到、早退等違反學校規(guī)章制度的事情已經(jīng)成為很多民辦藝術類高等院校的痼疾。

二、民辦藝術類院校管理的特點

（一）學生管理理念僵化

民辦藝術類高校發(fā)展的過程中，有很多制約和影響學校發(fā)展的因素，很多學校把安全穩(wěn)定放在第一位，強調教學和管理的零事故，片面強調安全而忽略學生綜合素質的培養(yǎng)與學校的全面發(fā)展。高校培養(yǎng)的是復合型人才，學校片面理解學生的安全與學校的穩(wěn)定，影響學生的教學和社會實踐等活動，學校害怕學生在校外出意外，這實際上阻礙了學生接受社會教育的機會。部分高校采取應試教育的辦法提高學生的考試分數(shù)，對學生嚴格管理，制定嚴格的規(guī)章制度，重管理輕引導。這些做法不僅沒有起到良好的作用，反而使學生對學校的管理產生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)逆反心理。

（二）管理方式較為僵硬

民辦藝術類高校在教學管理體制方面還存在一些問題，為了能夠形成良好的教學和管理秩序，嚴抓學生的管理，一些學校采取“封閉式管理”“軍事化管理”，要求學生像高中一樣出早操、上早晚自習，不允許學生出現(xiàn)遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，為此還有學校讓學生課前和課后打卡;要求任課老師每節(jié)課必須點名，還要求教務處的老師抽查，防止老師執(zhí)行制度不嚴格。這種嚴格的管理方式得到了家長和社會的認可，卻沒有得到大多數(shù)學生的理解和支持。學生希望通過學習和實踐成為高素質的人才，適應未來社會的發(fā)展。

（三）學生管理隊伍素質不一

學生管理隊伍建設是高校管理的重要環(huán)節(jié)，近年來，民辦藝術類高校的學生呈現(xiàn)多樣化和復雜化的特點。學生管理工作隊伍要向專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。按照教育部的相關規(guī)定，高校從事學生管理工作的老師應該具有思政類專業(yè)的學習背景。但是民辦藝術類高校由于體制等原因，一些相關從業(yè)人員背景復雜，素質參差不齊，難以掌握學生的思想狀況，工作態(tài)度不積極、不端正，管理觀念和認識與時代脫節(jié)，無法滿足現(xiàn)代社會民辦藝術類高校的快速發(fā)展需要。

（四）學生管理制度不健全

目前我國的民辦藝術類院校基本都制定了嚴格的管理制度，但我國民辦藝術類高校的發(fā)展時間短，沒有形成適合學校發(fā)展的教學和管理制度，相當一部分學校的學生管理規(guī)章制度都是參照公辦高校的規(guī)章制度制定的，未能根據(jù)學生實際情況與自身發(fā)展規(guī)律和特點及時跟進、修正與完善，在實際工作中不能滿足學校對學生管理的需要，雖然制定了規(guī)章制度，但是與學生的實際情況相差甚遠，并不合理。對于違反管理制度的學生，相關部門只是機械照搬學校的制度進行處理，不去探究出現(xiàn)問題的原因，導致學生對待錯誤敷衍了事，過后依然我行我素，違紀現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，學校管理呈現(xiàn)混亂的局面。

三、民辦藝術類院校學生管理的對策

（一）幫助學生盡快完成角色轉換

大學新生對大學的學習和生活既熟悉又陌生，很多學生并不了解大學學習和生活的意義。真正進入大學之后才發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實之間存在較大的差距，大學生活并不像想象得那樣美好，全新的學習生活對每一個人都是一個考驗。在高中之前，課堂上是以老師為主，在大學則是以自學為主，老師不再一個知識點一個知識點地詳細講授，更多要靠學生自主學習。很多學生開始不能適應這種變化，這就需要輔導員幫助學生轉變角色，努力讓他們盡快實現(xiàn)從高中生轉變成大學生，快速適應大學生活。

（二）創(chuàng)新學生的管理理念

在學生管理方面，要創(chuàng)新學生管理理念，把學年制變?yōu)閷W分制，學分制更適應社會發(fā)展對人才的需求。傳統(tǒng)的學生管理是輔導員負責制，學生的一切事物由輔導員負責，對學生的學習和生活實施管理，甚至強制性約束。學生的思想政治教育、學習和生活習慣都有賴于班級和學校的集體活動。學分制以學生自我管理為主，學生自己選擇自己的主修課程、輔修課程，自己制訂學習計劃、學習方式，自己安排上課時間等。因此，學生的學習由傳統(tǒng)的被動接受變成主動學習，培養(yǎng)模式由過去的單一型呈現(xiàn)多樣化、復合型。

（三）加強學生工作隊伍的建設

在學生管理的過程中，必須提高學生工作隊伍的綜合素養(yǎng)。比如溝通技巧、思想政治理論知識等。學生工作隊伍的建設應加快實現(xiàn)專家化、專業(yè)化、職業(yè)化，構建年齡結構合理、心智成熟、具有責任感、信念堅定的學生管理工作隊伍。學校應該重視學生工作者，關心學生工作隊伍的發(fā)展與成長，在待遇方面應該優(yōu)先考慮學生管理工作者，給學生工作隊伍提供良好的發(fā)展空間和平臺，從而穩(wěn)定學生工作隊伍。

（四）完善學生管理的制度

學生管理制度是一個學校健康穩(wěn)定發(fā)展的關鍵，因此制度的建立要科學化、合理化。學校要考慮到學生個體的差異性，根據(jù)學生個體的差異性進行研究，對于學生進行科學分析。綜合各方面的情況，素質較高的學生更容易服從學校的管理，對于這類學生采取常規(guī)的管理辦法就可以，發(fā)現(xiàn)問題及時解決就能收到良好的效果。對于素質較低的學生，除了要求他們必須遵守學校的規(guī)章制度以外，不要過分放縱及自由發(fā)展，還要督促輔導員以及其他學生工作人員對學生進行說服教育，及時溝通交流。對于他們在學生和生活出現(xiàn)的問題予以解決，使他們盡快適應學校生活。我們不僅要注意學生管理制度的落實，還要注意制度落實后學生的意見和反饋，從而針對學生管理制度進行修改和補充。

（五）改變管理學生的方式、方法

一個合格的輔導員要管理好學生，必須善于做學生的思想政治工作，管理學生不能僅僅依靠規(guī)章制度，還要與學生交朋友，從思想上引起學生的共鳴，在學生之中開展積極有意義的活動，讓學生通過活動感受到集體的溫暖。當大學生把輔導員當成朋友、知己的時候，輔導員的工作才會真正開展。當輔導員對學生在課堂和生活有了深入的了解，才能傾聽他們的心聲;只有腳踏實地地做學生工作，高校輔導員工作才能落地、生根、結果。輔導員在與學生溝通交流過程中，要注意方式、方法、態(tài)度。不用或者少用嚴厲的態(tài)度，多用委婉的語氣，既可以啟發(fā)和引導他們，又可以讓他們感受到尊重和關懷，平時可以在課余時與他們多交流。無數(shù)事實表明：只要把學生當朋友，師生之間的交流就不會有障礙。

四、結語

新形勢下，民辦藝術類高校如何把學生培養(yǎng)高素質、高水平的創(chuàng)新型、復合型人才，這是一項長期、艱巨的任務。民辦藝術類高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，先行先試，積極探索與學生相適應的管理模式，保障學校教學與管理的順利實施。學校在工作中要從構建新理念、創(chuàng)新管理新模式、加強學生管理隊伍建設等方面入手，積極應對民辦藝術類院校發(fā)展、變化給學生管理工作帶來的新課題，探索與學校實際相符的學生教育管理對策。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅