如何有效實施小學科學教育信息化

張興虎

摘要：隨著信息技術的快速發展，教育事業已經進入了信息化發展階段，像多媒體教學等現代信息技術普遍應用于教育教學中，使傳統的課堂教學模式發生了巨大的改變，真正實現了適應學生的發展需求。教育信息化在很大程度上豐富了教學資源，拓展了教學的模式，充分調動了課堂教學的氛圍，促進學生綜合素質得到提高。基于此，本文針對如何有效實施小學科學教育信息化進行探究，希望為教育事業提供參考。

關鍵詞：小學科學；教育信息化；實施策略

相比起傳統的教育教學模式，教育信息化給教育事業帶來了新的格局與氣象，尤其是對小學科學產生了根本性的變化[1]。小學科學教育信息化能夠在很大程度上拓展教學模式，將傳統的教學模式變成了現代的、有趣的教學模式，使小學科學在課堂教學中變得更加生動形象。同時，小學科學教育信息化可以激發小學生的學習興趣，在有限的課堂教學時間里學到更多的科學知識，進而提升自身的科學素養。因此，對有效實施小學科學教育信息化進行探究，有著重要的意義。

一、利用交互式電子白板教學

在傳統的小學科學教學中，大多數教師只按照順序對教材中的知識點進行講解，缺乏與小學生之間的互動，使小學生對科學的認識和理解并不深刻，對科學的學習提不起興趣。而利用交互式電子白板進行小學科學教學，教師就能夠在課堂教學中實時操作課件中的文字、圖片等進行相應的批注，對小學生覺得難以理解的知識批注講解。通過交互式電子白板教學，能夠在很大程度上實現小學生與白板的互動，而且小學生可以到白板面前用筆工具去寫、畫畫等，促進小學生對科學知識的直觀感知，激發對學習科學的興趣與熱情。

例如，在教學《食用菌》的時候，教學的重點就是讓小學生認識生活中的蘑菇。因此，在小學科學教學中，教師可以利用交互式電子白板的功能，將課件中的蘑菇隱藏起來，只露出蘑菇的上半部分，讓小學生任意選擇蘑菇去點擊，點擊之后呈現出蘑菇在慢慢生長的過程。在此基礎上，教師再根據小學生選擇的那個蘑菇去介紹相關的資料，使小學生對蘑菇有更加深刻的認識。通過這樣的信息化教學，就可以重點突出學生在課堂教學中的主體地位，進而使小學生積極主動地參與到小學科學教學中去，提升了小學科學的教學質量。

二、充分利用自然資源

大多數小學校園的自然資源都是比較豐富的，教師應該要充分利用校園里面的自然資源，充實小學科學的教學內容，進而喚醒小學生的生活經驗[2]。在小學生對要學習的新知識有了初步的認識之后，教師要把這些知識經過一系列的信息化處理，使新知識能夠成為小學生科學知識框架的一部分。通過自然資源與信息化處理技術相結合的辦法，能夠促進小學生在觀察、操作等活動中體驗到科學知識的趣味性，進而使小學生對科學知識有更深的了解，明白科學知識是來源于生活的。這樣就能夠在很大程度上激發小學生對科學的學習興趣與求知欲，從而對身邊的事物充滿了好奇和探究，形成學科學、用科學的好習慣。

例如，以《校園生物大搜索》為例。在教學過程中，教師可以讓小學生以小組的形式在校園里尋找一些植物，將尋找到的東西填寫在課本中。通過親身實踐過程中，小學生就會發現植物的種類非常多。之后，教師再將在校園里拍攝到的植物用多媒體課件展示出來，小學生們就會發現這里面的照片很多是自己觀察過的植物，進而在科學教學過程中展開討論。通過利用自然資源與信息化技術結合起來，就能夠使小學生對植物有更直觀的認識與理解，在實踐和多媒體課件重現植物中感受到科學的樂趣。

三、利用微課進行教學

對于小學生來說，學習科學的興趣往往都是受到身邊具體的形象事物所吸引的。因此，在小學科學教學中，教師要抓住小學生對事物的好奇心，借助教育信息化的各種方法，給小學生創設情境，使抽象的科學內容變得形象生動起來。微課是以學生為主的，教師可以引導小學生通過微課去自學科學知識，養成學習科學的良好習慣。

例如，以《變色龍》為例。在學習科學過程中，小學生雖然知道變色龍能變色，但是對具體怎么變色、為什么變色等是沒有認知的。而且，對動物怎么去適應環境一概不知。因此，在小學科學教學中，教師可以在課前搜集大量的圖片的視頻制作成微課，在教學中播放圖片或視頻，就能夠刺激小學生的直觀感受，節日激發學習科學的興趣。小學生通過微課自學之后，就能清楚的知道動物自我保護的方式有哪些、動物是如何適應環境等。微課教學在很大程度上提高了小學科學教學的有效性，拓寬了小學生的知識面。

結語：

綜上所述，科學教學離不開信息化，為了有效實施小學科學信息化，教師要深入研究，根據教學內容尋找最適合的信息教學模式，使小學生知道科學就在我們身邊。小學科學教育信息化能夠在很大程度上豐富學生的科學知識與素養，在學習科學中培養學生的創新精神與實踐能力，不斷提高學生的綜合素質。因此，小學科學必須要有效實施教育信息化。

參考文獻：

[1]蔡菁.教育信息化環境下小學科學高效課堂的構建[J].小學科學（教師版），2017（4）：51

[2]包華麗.信息化背景下小學科學教學模式探究[J].科學咨詢，2019（13）：91