春風化雨潤物無聲

林娜

摘要：德育是小學教育的重要內容，可以通過多學科的滲透來開展德育教學，提升德育成效。語文課程中蘊含著豐富的德育內容，是進行德育教育的絕佳載體。在小學語文教學中，要通過挖掘教材內容融入德育內容，在潛移默化下，全面提升小學生的道德水平，促進小學生健康成長。

關鍵詞：小學語文;德育滲透;方法研究

德育教育是教育活動中的重要內容，又是關鍵的一環。通過德育教育，旨在對個體的思想觀念形成正面的引導、指引，潛移默化下幫助個體塑造正確的道德觀念，借助個體價值觀念的全面提升，進而為全社會良好風氣的形成，為道德觀念約束作用的實現奠定良好的基礎。小學語文教學中，要依托豐富的教育內容與新穎的教學方式，體現德育理念，并融入生活內容，不斷提高教師的師德，在潛移默化之間滲透德育教育，在日積月累中提高小學生的道德素養。

一、挖掘教材，廣泛捕捉融入德育

我國傳統道德中所倡導的正義、誠信、中庸、和為貴等思想，在現階段仍有其積極的價值。而弘揚傳統文化，恰恰是小學階段語文教學的目標之一。古詩詞凝練優美，傳遞著對祖國大好河山的歌頌，體現著愛國、奮斗的積極精神，是可以適時展開德育的有效載體;語文課文中傳遞著正能量，是培養小學生勇敢觀念、艱苦意識、正面思想價值觀的可靠保障。從語文教材中挖掘可以進行德育的內容，融入德育的內容，使教材內容得以升華，使德育教育有所依托，助力小學生成長。比如學習《司馬光》一課，要將司馬光勇敢、創新的一面傳遞給小學生;學習《嫦娥奔月》一課，要引導小學生體會嫦娥無私奉獻、善良為民的精神。

二、立足生活，加強聯系感受道德

在德育教育方面，不僅要讓受教者“知其然”，更要使其“知其所以然”，也就是說在德育教育方面，不僅僅要進行基礎理論知識的傳授，還要使學生真切地感受到良好道德觀念的價值和魅力。融入生活化的教育理念，在生活化的場景中學習語文知識，滲透道德觀念，往往能起到事半功倍的教育成效。德育的環境并非刻意營造的，而是在生活中自然而然形成的。在語文教學中，援引生活化的案例，使學生明白在遇到不同的情況時應該如何處理才是正確的，加強與實際生活的聯系，使德育教學有了支撐，也更貼近小學生的實際，更容易為小學生所接收。選取貼近生活的案例，培養小學生的法律意識;引導小學生觀察身邊的環境變化，培養其環保觀念;宣傳社會中正能量的人物事跡，提升小學生道德認知;關注小學生心理健康，助力小學生身心健康發育。在小學語文教學中滲透德育教育，需要抓住生活化的契機，體現生活化的理念，方能起到事半功倍的教育成效。

三、提升師德，正面引導熏陶影響

注重自身道德觀念的提升，以良好的師德來獲得學生的認可與肯定，在潛移默化間對學生形成正面的熏陶和感染。德育教育本來就是一個潤物細無聲的過程，相信在良好的校園文化氛圍影響下，在小學語文課堂的滲透下，在教師以身作則的熏陶下，小學生的道德水平一定能夠不斷提升。

教師對道德的理解與感知，會影響小學生對道德的看法，教師在口語、識字、習作等各個方面對小學生的教育引導，也會潛移默化中對小學生形成影響。一方面，教師要以身作則，傳遞正向的價值觀念，成為小學生的學習榜樣;另一方面，教師要善于把握識字教學、口語教學、課文學習及習作教學的不同契機，積極展開指導，落實德育，傳遞正確的價值觀與人生觀。以教師正向的引導與指導，為小學生搭建道德水平提升的平臺，幫助小學生解答學習生活中的困惑，全面提升小學生的道德水平。

四、結語

《語文課程標準》指出：“語文教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、思想品德教育和科學思想方法的教育，使其養成良好的品格，發展健康的個性，形成積極的人生觀和正確的價值觀?！闭Z文課程中蘊含著豐富的德育內容，是進行德育教育的絕佳載體。在小學語文教學中，通過挖掘教材內容融入德育、融入生活理念彰顯道德、提升教師師德實現熏陶等措施，全面提升了小學生的道德水平，促進小學生健康成長。

參考文獻：

[1]黃俠.“新課標”下小學語文德育滲透[J].陜西教育（教學），2018（9）.

[2]步杰.教書育人，潤物無聲——小學語文德育教學分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（9）.