淺談葫蘆絲進課堂教學中亟待解決的問題

鄧偉旺

摘要：新的音樂課程標準將器樂教學放到舉足輕重的位置，不僅將器樂與演唱等并列，而且在感受與鑒賞、創作等領域都滲透了器樂教學因素。鑒于此，我選擇了極富中國民族特色的葫蘆絲作為小學課堂器樂教學的樂器，它不僅大大激發了學生學習民樂的興趣，也增強了學生自信心。但經過幾年的實踐教學，發現了一系列亟待解決的問題，只有解決好這些問題，葫蘆絲進課堂才能持續而芬芳滿園。為此，我就葫蘆絲教學中出現的問題談談個人見解。

關鍵詞：葫蘆絲教學? 理念? 課程設置? 樂器質量 校本教材?? 溝通平臺

葫蘆絲是我國云南少數民族極富特色的樂器之一，有著悠久的歷史，其攜帶方便、音色優美亮麗、簡單易學，不僅吸引了許多愛好者追隨，而且還吸引著一大批不分年齡與性別的的學習者。現在葫蘆絲音樂的創作元素和題材幾乎遍地各民族，這更加快了它的傳播速度和范圍。特別是近幾年國家越來越重視和鼓勵在教育教學中進行民族傳統文化教育，葫蘆絲作為寶貴的音樂文化遺產與結晶，一些經濟發達的地區已經將葫蘆絲引進了中小學生音樂課堂。這大大豐富了音樂課堂教學內容，培養了學生學習民樂的興趣，提高了學生民族文化意識，拓寬了學生的視野，還培養了學生用樂器表現音樂、表達自我，從而提高學生的綜合素質。

一、定位深入人心的葫蘆絲進課堂理念

我們學校為進一步推進素質教育，豐富學校內涵，提升學校教育品位，開辦葫蘆絲特色課程近3年之久，雖然在一次次的比賽中取得了可喜的成績，但是有許多的學生和家長對學習葫蘆絲仍然抱著可學可不學的心態，這一不重視，讓我們的葫蘆絲進課堂受到了阻礙。基于這個問題的出發點，我想主要在于我們開設葫蘆絲特色課程的宗旨和理念沒有深入人心。在應試教育背景下，我們為何引入器樂教學？學生學習樂器的目的是什么？許多家長心存疑慮。為此，我們需要定位深入人心的葫蘆絲進課堂的理念。我們開設特色課程，應以“學生發展為本”為宗旨，以“人人會一門樂器、快樂學習”出發，達到“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的教育目標。我們的特色課程是讓孩子們在應試教育的學習后，能多一種放松心情感受生活美好的方式，讓我們的孩子朝氣蓬勃，表現自我。

二、設置合理的葫蘆絲教學課程

引進器樂教學，創特色學校，我們如何在實際教學中開設特色課程讓學生學有所成？我校自開辦葫蘆絲特色課程以來，我每天早上早到半個小時，下午晚走一個小時，利用這些時間組織學生吹奏。長此以往，由于上課時間的特殊性，有許多學生就放棄了學習吹奏葫蘆絲的機會，雖然開設以來已有100多名的學生基本上能掌握葫蘆絲吹奏，也能在一些活動中得到展演，但是大部分的學生還是沒有真正參與到葫蘆絲吹奏中來，與學校“人人會一門樂器、快樂學習”的目標相差甚遠。為此，我常常想該如何設置合理的葫蘆絲特色課程？一是根據學生的特點，從三年級開始，全面開展葫蘆絲特色課程學習，讓每個學生都有機會參與器樂學習;二是根據本校的實際情況，在不丟失國家義務教育課程設置的音樂課外，小學每周設置兩節音樂課，一節上音樂課本內容，一節上器樂課，讓學生有充足的學習樂器的時間。我想只有努力做到以上兩點，我們的特色課程才會向我們的目標順利邁進。

三、選擇質優的葫蘆絲器材

葫蘆絲主要流傳于云南德宏州傣族、阿昌、德昂等民族中，富有濃郁的地方彩色。雖然有著悠久的歷史，但是在音準、音色、音域以及附管等方面的突破只有二十余年。以前這種樂器的發音體是一種特制的樹葉，雖然音域很窄，但音色很美，后來這一技術也失傳了。現在，這一門樂器經民族吹管樂制作家揚聲等老師花了十余年精心研究，改成銅片作為發音體，使它的音域擴展為14個音。由于這門樂器攜帶方便、外形吸引、音色優美、簡單易學等優勢，使得它陸續在全國各地流傳開來，也同時帶動了許多民間作坊大批量生產。據統計，目前的葫蘆絲作坊中，僅昆明就有400多家。但在這些眾多的葫蘆絲作坊中，樂器的合格率還不到百分之三。絕大部分是旅游產品，只能當做觀賞。為此，我想解決好學生樂器質量問題最好的方法是統一購買，這種方式可以地方教育局有專門作為每個學校特色課程辦學的資金，撥付給各個學校使用，由學校統一購買;二是班級統一收錢購買。

四、開發適合的葫蘆絲校本教材

葫蘆絲文化從形成到發展，從尷尬到繁榮，從藝術到文化，已經走過二十多年的發展歷程，但這門樂器畢竟起步較晚，很多方面還不夠完善。葫蘆絲教材普遍存在理念落后、模式陳舊、必要文字說明太少、名稱混亂、符號不統一等問題。在準備教授這課程之前，教師需要閱讀大量相關的葫蘆絲教學的專業書籍。教師需要深入研讀葫蘆絲各種專業書籍，采取去繁存簡的方法，從中選擇選用有趣味的內容，保存重要而又易懂的內容，增設與音樂新教材相匹配的曲子自編教材，在教學中根據上課時發現、發生的具體情況，及時補充、修改。編寫教材原則是由易到難，從簡單的音符、指法、呼吸到簡單的曲子，語言力求簡潔易懂，使學生有信心學會葫蘆絲。從而解決了教材問題，使得教學能更加深入。

五、建設多元的葫蘆絲教學溝通平臺

雖說葫蘆絲簡單易學，但對于小學生來說還是有一定的難度，實際操作起來總會有這樣那樣的問題。學習任何一種樂器，只有夯實基礎才能演奏好，才能根據自己對樂曲的理解用技巧進行修飾，才能進一步體會它表達的意境。這就要求學生不僅在要在課堂上跟著老師多練習，課下還需要自己不斷的練習。能夠完成老師布置的葫蘆絲作業，并課下堅持吹奏練習葫蘆絲的學生很少。為此，我想可以利用現在的網絡平臺，使得家長、學生、學校緊密聯系。臺上一分鐘，臺下十年功。既要扎實基礎，又要不斷總結，爭取更大的突破。

綜上所述，葫蘆絲進課堂教學中總會遇到許多亟待解決的問題，就目前的來說，若是沒有明確的深入人心的課程設置理念和目標、沒有設置合理的教學時間、沒有適合的校本教材和家校溝通平臺、沒有高質量的樂器，我們的樂器進課堂越發步履維艱，我們只有解決好目前的最基本的這幾個問題，才能使得葫蘆絲教學順利開展，提高學生的綜合素養，弘揚我國優秀的民族文化。