專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合 培養(yǎng)基地建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的理論基礎(chǔ)

王世運(yùn) 張僑

摘? ?要： 本文以邏輯框架法為框架基礎(chǔ)，通過資源依賴?yán)碚摵屠嫦嚓P(guān)者理論對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的各個(gè)要素和影響因素進(jìn)行分析，并結(jié)合相關(guān)政策文件及文獻(xiàn)研究資料，研究專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的投入、產(chǎn)出、目的、目標(biāo)理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)學(xué)位? ? 聯(lián)合培養(yǎng)基地? ? 建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)

專業(yè)學(xué)位研究生作為我研究生教育體系的重要組成部分，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了高層次應(yīng)用型人才。專業(yè)學(xué)位研究生教育是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要組成部分，相對(duì)于學(xué)術(shù)學(xué)位，實(shí)踐性非常強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)所占的比例較高，所以要發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，改革專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，完善專業(yè)學(xué)位研究生教育機(jī)制，就必須改革專業(yè)學(xué)位的實(shí)踐模式。專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地是培養(yǎng)單位為了增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐動(dòng)手能力，與企業(yè)、社會(huì)、行業(yè)等組織共同建立、建設(shè)的人才培養(yǎng)平臺(tái)，它是專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的主要場(chǎng)所，也是高校產(chǎn)學(xué)研的重要場(chǎng)所。進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)是推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生教育理念的轉(zhuǎn)變，是深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的重要舉措，也是提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。

一、邏輯框架法

邏輯框架法是由美國(guó)國(guó)際開發(fā)署在1970年開發(fā)并使用的一種設(shè)計(jì)、計(jì)劃和評(píng)價(jià)的方法。是目前應(yīng)用最廣泛的項(xiàng)目計(jì)劃、管理和評(píng)價(jià)方法。該邏輯框架法從待解決的關(guān)鍵或核心問題入手，往上逐級(jí)展開，得出影響因素及相關(guān)后果，往下逐層推演出這些因素可能引起的原因，得到大家熟悉的“問題樹”。……