疫情背景下中等職業學校語文線上教學實踐初探

商丹丹

摘要：2020年初，一場突如其來的“新冠肺炎”疫情蔓延全國，對各年 齡段學生的學習生活產生了極大的影響。語文作為中等職業學校教學當中最重要 的基礎學科之一，其傳統的教學模式在疫情期間弊端凸顯，線上教學開始期間課 堂實效性與學生參與度等數據均出現明顯下滑。據此，本文根據中等職業學校學 生特點初步探討了疫情期間語文線上教學的新模式、新方法，并綜合部分實例對 語文教學改革及線上教學發展態勢等問題提出了幾點思考和建議。

關鍵詞：中等職業學校;疫情;線上教學

信息化教學改革多年以來，始終沒有一個“革命性”的教學模式走入教師與 學生們的視野當中。而這場“新冠”疫情的發生如同一劑催化劑，讓早已萌芽的 線上教學以各種形式如雨后春筍般紛至沓來。中等職業學校的語文學科因其傳統 性與特殊性，長久以來信息化教學的完成度本就不高，因此在線上教學井噴發展 的契機下，如何在弘揚傳統文化、提高學生文學素養、閱讀能力的同時切實拉升 學生的應試水平并達成全部的教學目標便成為了本文研究的重要內容。特別是對 于中等職業學校學生而言，如何依托線上教學提升自身運用母語的能力和綜合素 質以適應和勝任接下來的工作崗位也是本文教學實踐研究的目的所在。

一、優化資源平臺，教師要把好內容關

3月初，為響應國家“停課不停學”的號召，全國各地各級學校紛紛以線上 教學的模式開啟了新學期的課程。以遼西技師學院各專業各年級的語文教學為例， 在線上教學開始之初，各教育企業發布的線上教學平臺諸多，語文教師的教學資 源明顯豐富了許多，然而各種不規范的教學資源也偶有出現。憑借著在終端的積 累以及企業的投入，以釘釘和騰訊課堂為首的部分線上教學App逐漸受到廣大 師生的認可并迅速展開了運用。同時，也有部分教師采用微信語音、QQ視頻等 多種方式進行教學實踐。

盡管依托平臺的優勢，教師可以方便的在學校、家庭甚至一些公共場所進行 直播授課。但是在內容的選擇過程中還是暴露出了優質教學資源匱乏的普遍問題。 據此可見，教師如果只是依托線上平臺作傳統教學課件等資源的“二傳手”，顯 然阻滯了線上教學的良好有序發展甚至會延緩中等職業學校語文學科的教學改 革進程。

綜上所述，教師應當配合線上教學平臺優勢積極優化配置豐富的課堂資源， 具體可以從以下幾點著手開展：

1.細化、重構教學目標，資源求好不求多;

2.主動采用線上評價反饋模式，提升效率;

3.增加與學生的互動，設定目標但不固定模式，進一步讓學生主導教學;

4.適當豐富作業形式，語音、視頻皆可采用，提升學生語言運用能力。

二、改良傳統模式，教學方法要具有時代意義

中等職業學校層面的語文教學不同于其他專業課，大多數學校仍然推崇并施行傳統的講授法、討論法、練習法等傳統教學方法，對新課改背景下對任務驅動 法等教學方法的運用并不多;再者，在講授過程中依然普遍使用黑板和電子課件，對傳統教學方法的運用依然停留在單一形式，沒有跟隨時代發展而變化。

比如，基礎課的大部分章節可能不具備采用任務驅動教學方法的條件，或者存在勉強采用效果不佳的情況。但是大多數教學方法還是可以依據線上教學特點 和時代特征進行適應性的調整。以某教學平臺為例，微課等手段可以很自然地融入到課前、課中乃至課后的教學當中，從而提高學生的學習興趣，激發他們的探 究精神。同時，即便在傳統的講授模式當中，通過網絡教學平臺教師甚至可以即 興引入許多關乎時代風貌和人文關懷的內容以充實課堂教學。同樣，直觀演示法 在線上終端更可以大放異彩，也更易于讓每一個學生成為課堂的主導，也讓每一位學生能夠更輕松地融入課堂，習得新知。

整體來說，線上教學的普及在一定程度上可以加速中等職業學校語文學科在 信息化教學改革中的頂層布局建設。

三、拓展教學策略，教學目標要高標準達成

教學策略是一個比較大的概念，以往在進行某一課題的教學設計過程中，從 硬件設施到教學方法到授課資源都需要任課教師親力親為并生硬地將它們匯入到課程當中，實踐證明效果并不理想。而有了線上教學平臺之后，情況明顯有所 改觀，但是目前的線上教學在實施過程中也免不了“摸著石頭過河”的煩惱，體系化的趨勢還沒有形成。據此，根據遼西技師學院線上教學的階段性實踐情況， 可以提出以下幾點針對性的措施：

1.根據線上教學平臺特點進行“因地制宜”的整合;

2.根據階段性的教研成果，對有價值的資源按照所屬教學體系進行匯編;

3.掌握教學過程中涉及的硬件設備與配套軟件資源，發揮線上平臺的優勢 進行'練兵”;

4.貫徹“做中教，做中學”的理念，線上教學依然以學生為主導，充分調動 學生課前、課后的學習積極性。

四、對接崗位能力，教學中要強化語言運用

中等職業學校學生的語文教學一直是一個棘手的問題，實踐當中更為側重的 普遍還是學生的語言運用能力。他們畢業后大都直接進入工作崗位，因此如何熟 練運用語言對于初入職場的他們而言非常重要。時代發展也更加順應畢業生的訴 求，崗位能力的比重日益增長，一個人的綜合素質顯得越發關鍵。在線上教學平 臺授課的實踐中，教師可以通過當下流行的實時會議模式或者連麥等方式來充分 提升學生的對于語言運用和理解的興趣，讓學生自己主導課堂。這樣一來，在寓 教于樂的同時，可以顯著提升線上教學效果，也使學生的綜合素質得到明顯增強。

綜上分析，在疫情背景下中等職業學校語文線上教學實踐工作的開展才剛剛 完成冰山一角的工作，中等職業學校語文教學的改革、學科信息化課程建設的完 成特別是線上教學新模式的探索也才剛剛開始。本文主要從資源內容、方法策略 以及崗位能力等幾個方面入手，根據當下中等職業學校學生的特點，并深度結合 遼西技師學院的學生學情等因素進行了簡要分析，希望能夠推動新時期背景下語 文學科教學的進一步改革。